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摘要：自信心是幼儿成长道路上的重要辅助因素，因此，在学前教育中，幼儿教师和家长都应当时刻关注儿童的心理变化，给予幼儿鼓励与肯定，帮助幼儿建立起自信心，这样才能够使儿童获取自信心，积极主动地参与到学习中，并同时感受生活的乐趣，学会享受生活，形成积极的个性。基于此，以下对如何在幼儿教育中培养幼儿自信心进行了探讨，以供参考。
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养策略
引言
通过在日常生活中的观察我们可以发现，一个有自信心的成年人和一个没有自信心的成年人，其自身的气质、待人接物的态度以及对自我价值的认可都有不同。对于一个正常人来说，自信心影响着其心理状态，从而影响着其在这个客观世界中的活动。当我们意识到了自信心的重要性后，在开展幼儿教育的过程中就可以采取相应的有效措施来培养幼儿的自信心，使他们在成长的过程中有一个健康的心理状态。
一、培养幼儿自信心的重要性
当一个人有了自信心之后，便会相信自己的实力，朝着已制订好的目标进行更多的努力和不断的探索。所以自信心是一种积极向上的心理，它不仅可以使人的性格变得开朗和豁达，同时也给予了更多的力量。幼儿自身在进入学校的同时也在考量他们自身对新鲜环境的接受程度。有的幼兒自身是非常胆怯的，长久下去对于他们的性格养成是非常不利的，幼儿会变得自卑。如果出现自闭的状况，一旦影响到他们自身的心理成长，对于幼儿未来的综合发展都会起到非常严重的后果。自信心对于幼儿自身的成长不仅有助于他们不断地克服困难，使他们能够接受失败的打击，而且也能够正确认识和不断地了解外面的世界。而不会因为得失再像从前那样变得爱哭爱闹，所以幼儿的自信心也同样是他们成长的标志。
二、在幼儿教育中培养幼儿自信心的策略
（一）树立正确教育观念，全面落实素质教育
在教育改革深入推进的过程中，为了对幼儿进行自信心的培养，需要在科学正确的教育观念指导下，才会取得理想的教育效果。在平时的学前教育中，幼儿教师要充分认识到每个孩子都是独立的个体，应该尊重他们、信任他们、欣赏幼儿，把每个视作是自己的孩子，平时要多关心，多沟通，提供更多积极的指导，这样才会逐渐培养幼儿的自信心，促使幼儿健康快乐的成长。在当前素质教育背景下，幼儿教师和家长都应该转变教育观念，在实际教育活动中进行积极的落实，应该重视指导引导掌握一定的特长和本领，这样他们在外人面前才会更有满足感和自信心，他们也才会积极主动的努力完成一个又一个的人物，保持良性的学习状态。除了幼儿教师要在组织活动中对幼儿进行综合素养培养，家长也要为孩子创设良好的环境，善于挖掘孩子的兴趣爱好，并且鼓励他们自由发展自己的特长，支持孩子做喜欢做的事情，比如可以在假期为他们报兴趣班进行单独培养，这样孩子就会感受到自己具备的突出价值，对于自信心培养是很有帮助的。
（二）转变教育观念，建立平等的幼师关系
传统观念下的幼儿教育对自信心的培养不够重视，缺乏幼儿的积极探索，同时，部分幼儿畏惧老师。所以老师要转变教育观念，明确幼儿的主体地位，建立平等的幼师关系。这样在幼儿教育中，老师要认真对待幼儿的提问，尽管有的时候幼儿的问题天马行空，也要耐心倾听，一起来探究问题的方法策略，培养幼儿的想象力和创造力;或者是同幼儿一起讨论他们所喜欢的东西、物品，使幼儿感受到尊重，并且能够自我尊重，这样有助于培养幼儿的自信心。例如，在组织幼儿进行《跳房子》的运动时，我会在新的教育观念下与幼儿进行交流，了解孩子对运动有什么样的想法，可以进行怎样的创新等。在这个交流的过程中我会认真倾听，并且与幼儿一起参加活动，构建和谐的师生关系，然后通过自己的言行举止为幼儿树立一个榜样，让他们感受到当在运动中遇到困难时应该怎样克服，这样可以更好地培养幼儿的自信心。
（三）注重家校合作
对幼儿自信心的培养不仅仅是幼儿园单方面的责任，幼儿家长在幼儿教育过程当中同样发挥着重要的作用。因此，幼儿园教师在进行幼儿教育启蒙的过程当中，一定要注重联合幼儿园家长，与幼儿园家长之间进行良性的合作，这样才能够更好地培养幼儿的自信心。比如，对一些年纪较小的幼儿而言，他们认为上幼儿园是一件令自己恐惧的事情，所以每天到幼儿园上学的时候，都会发生哭闹的现象。这个时候，幼儿园教师就可以针对这一部分幼儿来进行相应的游戏设计，然后将家长也邀请到这样的游戏环节当中来。比如，幼儿园教师可以邀请这些幼儿的家长来到学校，一起参与角色扮演的游戏。角色扮演的过程当中，可以让幼儿扮演小猪、小熊、小羊等不同的卡通角色，而家长则分别扮演这些卡通角色的爸爸妈妈。然后，教师就可以引导家长和幼儿一起去表演爸爸妈妈送卡通动物上学的情景。通过这种游戏，扮演不同卡通角色的幼儿自然不会发生哭闹的行为。并且通过这种游戏化的引导，也能够逐渐化解幼儿心中对于上幼儿园的恐惧。
（四）进行课前准备，挖掘幼儿的无限潜能
在进行幼儿教育时需要老师进行课前准备，选择合适的幼儿活动，可以是进行室内运动，也可以是思考问题，选择一个主题引导幼儿积极参与，让幼儿在探索中发挥自己的聪明才智解决问题或者寻找答案;同时，老师要全面了解每一个幼儿，挖掘幼儿的无限潜能，有的孩子擅长跳舞，有的孩子唱歌好听，有的孩子绘画很好，有的孩子做事认真等，这样让他们在相应的领域中积极表现，感受成功的喜悦，更好地帮助幼儿建立自信，也能促进他们在其他方面的发展。
（五）用支持和鼓励树立起幼儿的自信心
正如那一句老话“好孩子都是夸出来的”，在幼儿教育过程中，教师和家长的支持和鼓励对于幼儿的成长来说极其重要。通过对以往教学经验的总结可以看出，如果对幼儿的独特观点或者行为进行一味否定或批评，就会导致幼儿在生活和学习中变得畏畏缩缩，对自身的价值判断不清。这样的学生一般表现为课堂上不敢积极发言，不能够参与到课堂中来，在课后则表现出拒绝参加到其他小朋友组织的活动中去，他们更害怕遭到别人的拒绝。而如果教师能够及时地发现幼儿在学习中或者生活中的闪光点，并用言语或行动表示支持和鼓励，对幼儿的优点予以充分的肯定，那么他们就更容易拥有自信心，更加有勇气去尝试新的东西。
结束语
总而言之，幼儿的成长过程中拥有自信心是非常重要的。因为幼儿时期的特殊性决定了未来性格塑造以及人格发展的一系列问题。所以幼儿在这个时期能够敢于去积极地展示自我，拥有一定的交流能力，对于他们未来的成长是非常有帮助的。教师和家长不仅要鼓励幼儿，同时也要和他们一起进行世界的重新认识，在正确的引导下敢于去面对困难与挫折，敢于运用坚定的信念去完成自己的目标，让他们在这样的过程中锻炼自己的意志力，促进自己自信心的养成。
参考文献
[1]吴小燕.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].智力，2021（18）：179-180.
[2]俄热卓玛.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：257.
[3]张金花.幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索[J].学周刊，2021（05）：169-170.
[4]文丽娟.浅谈幼儿教育中培养幼儿自信心的相关策略[J].家长，2021（02）：106-107.
[5]杨星蕊.自信护航，助力成长——浅析幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].智力，2020（35）：179-180.
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养策略
引言
通过在日常生活中的观察我们可以发现，一个有自信心的成年人和一个没有自信心的成年人，其自身的气质、待人接物的态度以及对自我价值的认可都有不同。对于一个正常人来说，自信心影响着其心理状态，从而影响着其在这个客观世界中的活动。当我们意识到了自信心的重要性后，在开展幼儿教育的过程中就可以采取相应的有效措施来培养幼儿的自信心，使他们在成长的过程中有一个健康的心理状态。
一、培养幼儿自信心的重要性
当一个人有了自信心之后，便会相信自己的实力，朝着已制订好的目标进行更多的努力和不断的探索。所以自信心是一种积极向上的心理，它不仅可以使人的性格变得开朗和豁达，同时也给予了更多的力量。幼儿自身在进入学校的同时也在考量他们自身对新鲜环境的接受程度。有的幼兒自身是非常胆怯的，长久下去对于他们的性格养成是非常不利的，幼儿会变得自卑。如果出现自闭的状况，一旦影响到他们自身的心理成长，对于幼儿未来的综合发展都会起到非常严重的后果。自信心对于幼儿自身的成长不仅有助于他们不断地克服困难，使他们能够接受失败的打击，而且也能够正确认识和不断地了解外面的世界。而不会因为得失再像从前那样变得爱哭爱闹，所以幼儿的自信心也同样是他们成长的标志。
二、在幼儿教育中培养幼儿自信心的策略
（一）树立正确教育观念，全面落实素质教育
在教育改革深入推进的过程中，为了对幼儿进行自信心的培养，需要在科学正确的教育观念指导下，才会取得理想的教育效果。在平时的学前教育中，幼儿教师要充分认识到每个孩子都是独立的个体，应该尊重他们、信任他们、欣赏幼儿，把每个视作是自己的孩子，平时要多关心，多沟通，提供更多积极的指导，这样才会逐渐培养幼儿的自信心，促使幼儿健康快乐的成长。在当前素质教育背景下，幼儿教师和家长都应该转变教育观念，在实际教育活动中进行积极的落实，应该重视指导引导掌握一定的特长和本领，这样他们在外人面前才会更有满足感和自信心，他们也才会积极主动的努力完成一个又一个的人物，保持良性的学习状态。除了幼儿教师要在组织活动中对幼儿进行综合素养培养，家长也要为孩子创设良好的环境，善于挖掘孩子的兴趣爱好，并且鼓励他们自由发展自己的特长，支持孩子做喜欢做的事情，比如可以在假期为他们报兴趣班进行单独培养，这样孩子就会感受到自己具备的突出价值，对于自信心培养是很有帮助的。
（二）转变教育观念，建立平等的幼师关系
传统观念下的幼儿教育对自信心的培养不够重视，缺乏幼儿的积极探索，同时，部分幼儿畏惧老师。所以老师要转变教育观念，明确幼儿的主体地位，建立平等的幼师关系。这样在幼儿教育中，老师要认真对待幼儿的提问，尽管有的时候幼儿的问题天马行空，也要耐心倾听，一起来探究问题的方法策略，培养幼儿的想象力和创造力;或者是同幼儿一起讨论他们所喜欢的东西、物品，使幼儿感受到尊重，并且能够自我尊重，这样有助于培养幼儿的自信心。例如，在组织幼儿进行《跳房子》的运动时，我会在新的教育观念下与幼儿进行交流，了解孩子对运动有什么样的想法，可以进行怎样的创新等。在这个交流的过程中我会认真倾听，并且与幼儿一起参加活动，构建和谐的师生关系，然后通过自己的言行举止为幼儿树立一个榜样，让他们感受到当在运动中遇到困难时应该怎样克服，这样可以更好地培养幼儿的自信心。
（三）注重家校合作
对幼儿自信心的培养不仅仅是幼儿园单方面的责任，幼儿家长在幼儿教育过程当中同样发挥着重要的作用。因此，幼儿园教师在进行幼儿教育启蒙的过程当中，一定要注重联合幼儿园家长，与幼儿园家长之间进行良性的合作，这样才能够更好地培养幼儿的自信心。比如，对一些年纪较小的幼儿而言，他们认为上幼儿园是一件令自己恐惧的事情，所以每天到幼儿园上学的时候，都会发生哭闹的现象。这个时候，幼儿园教师就可以针对这一部分幼儿来进行相应的游戏设计，然后将家长也邀请到这样的游戏环节当中来。比如，幼儿园教师可以邀请这些幼儿的家长来到学校，一起参与角色扮演的游戏。角色扮演的过程当中，可以让幼儿扮演小猪、小熊、小羊等不同的卡通角色，而家长则分别扮演这些卡通角色的爸爸妈妈。然后，教师就可以引导家长和幼儿一起去表演爸爸妈妈送卡通动物上学的情景。通过这种游戏，扮演不同卡通角色的幼儿自然不会发生哭闹的行为。并且通过这种游戏化的引导，也能够逐渐化解幼儿心中对于上幼儿园的恐惧。
（四）进行课前准备，挖掘幼儿的无限潜能
在进行幼儿教育时需要老师进行课前准备，选择合适的幼儿活动，可以是进行室内运动，也可以是思考问题，选择一个主题引导幼儿积极参与，让幼儿在探索中发挥自己的聪明才智解决问题或者寻找答案;同时，老师要全面了解每一个幼儿，挖掘幼儿的无限潜能，有的孩子擅长跳舞，有的孩子唱歌好听，有的孩子绘画很好，有的孩子做事认真等，这样让他们在相应的领域中积极表现，感受成功的喜悦，更好地帮助幼儿建立自信，也能促进他们在其他方面的发展。
（五）用支持和鼓励树立起幼儿的自信心
正如那一句老话“好孩子都是夸出来的”，在幼儿教育过程中，教师和家长的支持和鼓励对于幼儿的成长来说极其重要。通过对以往教学经验的总结可以看出，如果对幼儿的独特观点或者行为进行一味否定或批评，就会导致幼儿在生活和学习中变得畏畏缩缩，对自身的价值判断不清。这样的学生一般表现为课堂上不敢积极发言，不能够参与到课堂中来，在课后则表现出拒绝参加到其他小朋友组织的活动中去，他们更害怕遭到别人的拒绝。而如果教师能够及时地发现幼儿在学习中或者生活中的闪光点，并用言语或行动表示支持和鼓励，对幼儿的优点予以充分的肯定，那么他们就更容易拥有自信心，更加有勇气去尝试新的东西。
结束语
总而言之，幼儿的成长过程中拥有自信心是非常重要的。因为幼儿时期的特殊性决定了未来性格塑造以及人格发展的一系列问题。所以幼儿在这个时期能够敢于去积极地展示自我，拥有一定的交流能力，对于他们未来的成长是非常有帮助的。教师和家长不仅要鼓励幼儿，同时也要和他们一起进行世界的重新认识，在正确的引导下敢于去面对困难与挫折，敢于运用坚定的信念去完成自己的目标，让他们在这样的过程中锻炼自己的意志力，促进自己自信心的养成。
参考文献
[1]吴小燕.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].智力，2021（18）：179-180.
[2]俄热卓玛.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：257.
[3]张金花.幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索[J].学周刊，2021（05）：169-170.
[4]文丽娟.浅谈幼儿教育中培养幼儿自信心的相关策略[J].家长，2021（02）：106-107.
[5]杨星蕊.自信护航，助力成长——浅析幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].智力，2020（35）：179-180.