【摘 要】
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教学目标： 1.认识“枣、馋”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会认“红枣、摆动”等26个词语 。 2.能找出描写小刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 3.能以“刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含 的感情。 教学过程： 板块一 初读课文，学习字词 1.板书课题，进入新课
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教学目标：
1.认识“枣、馋”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会认“红枣、摆动”等26个词语 。
2.能找出描写小刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
3.能以“刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含
的感情。
教学过程：
板块一
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师：首先问大家一个问题，有谁可以模仿小动物的声音吗？ 生：子牛，老师肯定要点你名。待会儿就看你出丑喽！ 生：别，别，这个我真不行。 师：子牛，你能模仿什么声音？给大家表演一下。 …… 一位教师，两名学生;一间教室，一台电脑，两个录音话筒，我们开始了今天的广播剧录音活动。在这个安静的环境里，一名学生正对着话筒说着台词，一遍又一遍，声情并茂，另一名学生正在一旁对剧本进行修改，教师则在全神贯注
“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”小学阶段如何引导学生好读书、读好书呢？近年来，山东省济南市育贤小学依靠课程研究与开发，为学生的童年涂抹最靓丽的底色。 诵读识字，打开阅读大门 联合国教科文组织研究表明，儿童阅读能力培养的关键期应在低年级，也就是说，我们应该让孩子在8岁左右进入自由阅读状态。因此，我们从
【学习目标】 1.体会人物对话的情感，有感情地朗读课文。 2.抓住人物的动作、语言和神态描写，感受父母不同的表达爱的方式。 【教学重点、难点】 教学重点：通过了解巴迪 父母对他的诗两种截然不同的评价，了解爱的不同表达方式。 教学难点：体会文中含义 深刻的句子。 【教学设计】 一、谈话导入 1.我们每个人都受到过表 扬和批评，把事情做好了——表扬，做错了——批评，可是今天我们课
文本解读 《池上》为《古诗二首》中的第一首，作者是唐代诗人白居易，其秉承了白居易诗作通俗平易的叙事风格，意深字浅地描述了夏日田间的一件趣事，把一个顽皮、天真无邪的小娃形象写得活灵活现，呼之欲出。这首诗好比一组动态的镜头，拍摄了一个小娃偷采白莲的情景，从小娃撑船进入池塘，到他离去时划开了一道浮萍，有景有色，情景交融，富有童趣。诗句动静结合，小小的景物留给了读者无尽的遐想，令人回味无穷。 教材中的
传承和发展于永正老师的“儿童本位”的教育教学思想，探析于氏课堂教学的智慧秘诀，对当下小学语文教育教学具有重要的指引作用。 秘诀1：“细节”发现宜巧妙引导 教学由“教”向“学”转变，是当前课堂翻转的趋势。培养学生思维方法的前提就是有效备课，备课就要关注细节，要见微知著。备课作为教学活动的前段，始终起着至关重要的作用，是一切教学活动的 前提。 如于永正老师教学《在仙台》片段： 师：（谈话）一
在中高段阅读教学活动中，我们常常会发现学生理解含义深刻的句子成为了难题。学生往往只能够理解句子表面的意思，在平面上滑行，却不能进一步明白句子深一层的含义，更不用说受到优秀文章的熏陶感染，提高审美情趣和鉴赏能力了。2011年版《语文课程标准》指出：第二学段的学生要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”。第三学段要求学生“能联系上
文本解读 《小青蛙》是统编本一年级下册第一板块“识字”中的第三篇课文。这是一篇“字族识字”的小韵文，选自鄢文俊的《字族识字千字文》，选作课文时有改动。 这篇小韵文，以“青”字归族，行文活泼，童趣盎然。透过文字，学生仿佛看到了一湾清澈的河水，一片翠绿的稻田，一只可爱的小青蛙……小青蛙那跃动的身影，机敏的动作，定格在捕捉害虫的一瞬间，定格在声韵和谐的诗歌里。整篇小韵文押“ying”韵，读起来朗朗上
有一种观点很流行：每课都要有“看得见”的进步。评价一节课是否有效，是否有真正的学习发生，是否有执教的必要，需要看下课时学生是否相对于课前发生了“看得见”的进步。所谓“看得见”，大致描述为：通过课堂教学明白了什么？能表达些什么？能做些什么？认知有增量么？能力有发展么？不少地方将这条标准列为“高压线”，实行“一票否决”式的评判。当我们无法逐一对课堂教学效果做测量时，便非常仰仗“看得见”的显而易见的变化
【教学目标】 1.通过猜读故事，梳理思维导图，初步感知本书的脉络，领略整本书的主题。 2.学习继续深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读的一般方法。 3.产生阅读这本书的兴趣。 【教学流程】 一、读一读评论，猜测书籍名称 1.今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？诺贝尔文学奖获得者、英国作家高尔斯华绥是这样评价这本书的——（出示：我还没有见过一本描写动物的故事，能够同这本书相媲美。生读
教学内容 《鲁班与橹板》（选自苏教版一年级下册），《鲁班造锯》（选自统编本二年级上册），《鲁班造伞》（选自语文S版二年级下册），《鲁班造云梯》（选自《鲁班的故事》），小古文《公输为鹊》（选自《墨子·鲁问》）；视频《工匠精神》。 适用年级：五年级 设计意图 本节课，围绕鲁班发明的“巧”与墨子的评价“拙”层层推进，让学生科学辩证地认识鲁班的工匠精神，传承鲁班文化。课堂上，通过判断、讲故事、填表