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摘 要：预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为必须坚持的原则有爱心灌注、坚信问题学生能够变好、长期坚持持之以恒、因人而异反复矫正原则；可以采用的方法有纪律强调、精彩吸引、旁敲侧击、佯弃、爱心提醒、激将、惩罚、学法指导、表扬感化、家庭配合等方法。要坚持不懈的预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为。
关键词：预防矫正；问题学生；不良行为；原则方法
农村初中问题学生的课堂不良行为严重地影响着课堂教学效率的提高，影响着教育教学质量的提高，影响文明班集体的建设，影响着和谐校园的构建，影响着社会主义核心价值观在校园的宣传与推行。因此，研究预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为的原则与方法措施就显得非常有必要了。课题组2016年4月启动部署了《预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为之行动研究》课题，经过两年的研究，取得了一些成果，找到了一些行之有效的原则与方法，现在谈出来，和各位同仁共同切磋。
一、 预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为必须坚持的原则。
1. 爱心灌注原则 爱心是教育教学的前提和基础，教师只有怀揣一颗爱生如子的心，才算一名师德合格的教师。只有把自己的爱心灌注于学生的身心，才能包容问题学生的不良行为，才能耐心地对问题学生的不良行为进行预防和矫正。
2. 坚信问题学生能够变好的原则 问题学生的不良行为预防矫正起来比较费时费力，没有坚信问题学生能够变好信念的教师，往往会半途而废，不了了之。因此，做这项工作一定要有坚信问题学生能够变好的信念。
3. 长期坚持，持之以恒的原则 由于问题学生问题的复杂性，预防和矫正问题学生的不良行为不是一朝一夕就能解决问题的，需要數年的时间。教师必须长期坚持，持之以恒才能见效。决不能三天打鱼，两天晒网。
4. 因人而异，反复矫正的原则 预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为必须根据学生的不同情况，采取不同的方法，不能一刀切。同时，要预防不良行为的反复，如果反复了，就要重复矫正，不能泄气甚至怨天尤人。
二、 预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为可以采用的方法
1. 纪律强调法 教师要利用入学教育、班会、晨会、课堂等阵地，不失时机的向学生宣讲课堂纪律。应该怎样做，不应该怎样做，什么行为是违纪行为。让学生在大脑中建立明确的纪律规范，用纪律来约束自己的言行，避免在课堂上出现不良行为。这种正面说教要常态化，对于问题学生尤为必要。这是预防农村初中问题学生课堂不良行为的有效方法之一，研究过程中课题组成员反复使用，非常有效。这种方法能够把问题学生的课堂不良不良行为消灭在萌芽状态。
2. 精彩吸引法 课堂教学要精彩，这样就能吸引问题学生，使他们全神贯注的沉浸在教师精彩的教学之中，忘记了进行不良行为。这个方法很有效，研究过程中课题组成员进行了常态化试验，效果很好。为此，教师需要精心备好每一节课，精致教学，让课堂精彩纷呈。这也是预防农村初中问题学生课堂不良行为的良好方法。
3. 旁敲侧击法 这是对已经发生课堂不良行为的问题学生进行矫正的一种方法。当学生开小差，看课外书、交头接耳等不良行为发生时，教者可以用停止讲课半分钟，大声咳嗽一声、提问该生等方法对问题学生的不良行为进行矫正。这种方法对较轻微的课堂不良行为矫正作用是很好的。
4. 激将法 对与一些纸上谈兵，懒于读书而又很爱面子的问题学生，当他们在课堂上睡觉，对回答问题不屑一顾、不加理睬的时候，就可以采用激将法，让他们的自尊心好胜心受到刺激，激起他们痛改不良行为的勇气，达到矫正课堂不良行为的目的。
5. 惩罚法 对于那些缺乏上进心，个性不太强的问题学生，当他们课堂上发生不良行为时，可以采取当众批评或者终止其喜欢的某种活动例如打篮球的方法，促使其反省，改掉课堂不良行为。
6. 佯弃法 当学生发生不良行为时，例如不服管理，顶撞老师，这时可以采取佯弃法，假装放弃他。组织同学们活动时，不通知他，上课不提问他，作业不检查他的甚至不批阅他的。让他感受到失去老师的指导和关怀的失落感。促使他改掉不良行为。佯弃法时间不宜过长，最多一周。
7. 爱心提醒法 对于一些因家庭遭遇变故而萎靡不振的问题学生。当他们发生课堂不良行为时，教师要抱着一颗爱心对他们多提醒，告诉他们要意志坚强，克服困难，战胜挫折，刻苦学习，摆脱困境，这样可以预防和矫正不良行为的再次发生。
8. 学法指导法 对于一些因缺乏学习方法成绩较差而厌学的问题学生，他们在课堂上往往思想开小差，看课外书，做其他作业。对于他们，给予适当的学习方法的指导，让他们掌握正确的学习方法，让他们感受事半功倍的快乐而热爱学习，从而预防和矫正课堂不良行为的发生。
9. 表扬感化法 对于因教师失策，学生受挫，以后故意在课堂上违反纪律的问题学生。教师要及时发现问题学生身上的闪光点，大力表扬，并为他们提供发扬闪光点的平台，让他们感受到自身的价值和在老师同学们心目中的地位，促使他们改掉课堂不良行为。
10. 家庭配合法 有些学生的课堂不良行为是从家里带来的，如果父母说脏话，自私自利，目无尊长，损人利己，认为读书无用，其孩子必定在课堂上发生不良行为。这时，就要和父母联系，让他们认识自身行为的危害性，让他们从改变自身言行做起，教育并感染自己的孩子，达到预防与矫正课堂不良行为的目的。
总之，由于各方面因素的不断变化，问题学生的不良行为或者新的问题学生会随时出现，作为教师，要有持久战的思想准备，坚持预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为的原则，创造性地灵活运用各种预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为的方法，使农村初中问题学生的课堂不良行为得到最大程度的预防和矫正。
作者简介：
干国军，甘肃省平凉市，甘肃省灵台县新开中学。
关键词：预防矫正；问题学生；不良行为；原则方法
农村初中问题学生的课堂不良行为严重地影响着课堂教学效率的提高，影响着教育教学质量的提高，影响文明班集体的建设，影响着和谐校园的构建，影响着社会主义核心价值观在校园的宣传与推行。因此，研究预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为的原则与方法措施就显得非常有必要了。课题组2016年4月启动部署了《预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为之行动研究》课题，经过两年的研究，取得了一些成果，找到了一些行之有效的原则与方法，现在谈出来，和各位同仁共同切磋。
一、 预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为必须坚持的原则。
1. 爱心灌注原则 爱心是教育教学的前提和基础，教师只有怀揣一颗爱生如子的心，才算一名师德合格的教师。只有把自己的爱心灌注于学生的身心，才能包容问题学生的不良行为，才能耐心地对问题学生的不良行为进行预防和矫正。
2. 坚信问题学生能够变好的原则 问题学生的不良行为预防矫正起来比较费时费力，没有坚信问题学生能够变好信念的教师，往往会半途而废，不了了之。因此，做这项工作一定要有坚信问题学生能够变好的信念。
3. 长期坚持，持之以恒的原则 由于问题学生问题的复杂性，预防和矫正问题学生的不良行为不是一朝一夕就能解决问题的，需要數年的时间。教师必须长期坚持，持之以恒才能见效。决不能三天打鱼，两天晒网。
4. 因人而异，反复矫正的原则 预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为必须根据学生的不同情况，采取不同的方法，不能一刀切。同时，要预防不良行为的反复，如果反复了，就要重复矫正，不能泄气甚至怨天尤人。
二、 预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为可以采用的方法
1. 纪律强调法 教师要利用入学教育、班会、晨会、课堂等阵地，不失时机的向学生宣讲课堂纪律。应该怎样做，不应该怎样做，什么行为是违纪行为。让学生在大脑中建立明确的纪律规范，用纪律来约束自己的言行，避免在课堂上出现不良行为。这种正面说教要常态化，对于问题学生尤为必要。这是预防农村初中问题学生课堂不良行为的有效方法之一，研究过程中课题组成员反复使用，非常有效。这种方法能够把问题学生的课堂不良不良行为消灭在萌芽状态。
2. 精彩吸引法 课堂教学要精彩，这样就能吸引问题学生，使他们全神贯注的沉浸在教师精彩的教学之中，忘记了进行不良行为。这个方法很有效，研究过程中课题组成员进行了常态化试验，效果很好。为此，教师需要精心备好每一节课，精致教学，让课堂精彩纷呈。这也是预防农村初中问题学生课堂不良行为的良好方法。
3. 旁敲侧击法 这是对已经发生课堂不良行为的问题学生进行矫正的一种方法。当学生开小差，看课外书、交头接耳等不良行为发生时，教者可以用停止讲课半分钟，大声咳嗽一声、提问该生等方法对问题学生的不良行为进行矫正。这种方法对较轻微的课堂不良行为矫正作用是很好的。
4. 激将法 对与一些纸上谈兵，懒于读书而又很爱面子的问题学生，当他们在课堂上睡觉，对回答问题不屑一顾、不加理睬的时候，就可以采用激将法，让他们的自尊心好胜心受到刺激，激起他们痛改不良行为的勇气，达到矫正课堂不良行为的目的。
5. 惩罚法 对于那些缺乏上进心，个性不太强的问题学生，当他们课堂上发生不良行为时，可以采取当众批评或者终止其喜欢的某种活动例如打篮球的方法，促使其反省，改掉课堂不良行为。
6. 佯弃法 当学生发生不良行为时，例如不服管理，顶撞老师，这时可以采取佯弃法，假装放弃他。组织同学们活动时，不通知他，上课不提问他，作业不检查他的甚至不批阅他的。让他感受到失去老师的指导和关怀的失落感。促使他改掉不良行为。佯弃法时间不宜过长，最多一周。
7. 爱心提醒法 对于一些因家庭遭遇变故而萎靡不振的问题学生。当他们发生课堂不良行为时，教师要抱着一颗爱心对他们多提醒，告诉他们要意志坚强，克服困难，战胜挫折，刻苦学习，摆脱困境，这样可以预防和矫正不良行为的再次发生。
8. 学法指导法 对于一些因缺乏学习方法成绩较差而厌学的问题学生，他们在课堂上往往思想开小差，看课外书，做其他作业。对于他们，给予适当的学习方法的指导，让他们掌握正确的学习方法，让他们感受事半功倍的快乐而热爱学习，从而预防和矫正课堂不良行为的发生。
9. 表扬感化法 对于因教师失策，学生受挫，以后故意在课堂上违反纪律的问题学生。教师要及时发现问题学生身上的闪光点，大力表扬，并为他们提供发扬闪光点的平台，让他们感受到自身的价值和在老师同学们心目中的地位，促使他们改掉课堂不良行为。
10. 家庭配合法 有些学生的课堂不良行为是从家里带来的，如果父母说脏话，自私自利，目无尊长，损人利己，认为读书无用，其孩子必定在课堂上发生不良行为。这时，就要和父母联系，让他们认识自身行为的危害性，让他们从改变自身言行做起，教育并感染自己的孩子，达到预防与矫正课堂不良行为的目的。
总之，由于各方面因素的不断变化，问题学生的不良行为或者新的问题学生会随时出现，作为教师，要有持久战的思想准备，坚持预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为的原则，创造性地灵活运用各种预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为的方法，使农村初中问题学生的课堂不良行为得到最大程度的预防和矫正。
作者简介：
干国军，甘肃省平凉市，甘肃省灵台县新开中学。