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北京市海淀区民族小学积淀着120年的历史底蕴。自1890年在马甸清真寺一间平房里开办私塾起，她经历过战火的洗礼，经历过分分合合、起起落落、几番更名的历程，一路坎坷，步履蹒跚地走到了今天。2003年起，学校在改善办学环境、加强队伍建设、提升教育质量的同时，努力探索文化兴校之路，在全校师生的共同努力下，这所百年老校再度焕发出勃勃的生命力。
一、构建思想文化体系，明确学校发展目标
办学思想是学校生存与发展的灵魂。每一所学校的办学理念不同，是因为学校生长的土壤和环境不同。找准自己的生长点，才能找准学校发展的方向。
自2006年起,我们在专家的指导下制定了五年发展规划，学校的发展目标逐渐清晰,并且有了具体的实施步骤。五年的时间转瞬即逝，随着学校的发展，在民族小学这片土壤中生长出了独特的思想文化。
我们针对学校已有的基础和客观定位，制定了符合实际又具体可行的办学目标：把民族小学办成高质量、现代化、有民族特色的、人民满意的学校。
高质量，是指提高学生综合素质：追求身心和谐、可持续发展；使更多的孩子上优质中学，将学校办成海淀区优质校。现代化，是指育人观念现代化；教学方法现代化；硬件设施现代化。民族特色，是指开展民族团结教育，着力打造民族小学的“三气精神”，即学习中华传统文化，蕴“底气”；知晓少数民族文化，铸“和气”；了解世界多元文化，成“大气”，将学校办成海淀区特色发展示范学校。人民满意，是指学校与家庭追求共同的育人目标；家校积极合作，形成教育合力；最终达到学生、教师、家长共同成长。
我们的办学理念：和而不同，快乐成长。“和而不同”出自《论语》，它告诉我们：世界是五彩缤纷的，人也是存在差异的，我们应当尊重、理解、宽容、欣赏这种不同，努力创建一种和谐的成长环境。我们希望每一位师生在民族小学的成长都是快乐的，因为成长是一个发展的、动态的、渐变的过程。面对他人，我们应当用发展的眼光去看待，以博大的胸怀去包容，用欣赏的态度去对待。面对自己，在成长的过程中，要有奋斗的目标，以积极、阳光的心态面对成长中的挫折与困难，感受成长过程带给自己的快乐。
在这一理念的指导下，我们提出了一句简单易懂却又能激发前进热情的校训：做最好的我。周一升旗仪式上，每一位师生都会竖起大拇指，把校训说给自己听，提醒自己，不忘目标，努力前行；说给同伴听，相互鼓励，团结协作，共同进步；说给大家听，齐声宣告，勤奋努力，达成理想。每一个人的成长历程都是一个不断战胜自我、超越自我的过程,我们希望这句简单的校训能够伴随孩子们今后的人生。
围绕办学理念，师生共同参与，精心设计了校徽、编写了校歌。我们将学校的理念文化贯穿于学校的各个层面，落实于各项工作之中，努力建设具有学校特色的环境文化、教师文化、学生文化、家长文化以及课程文化。
二、丰富环境文化内涵，营造浓郁教育氛围
民族小学有着独特的地理位置和建筑特色，这为学校的环境建设提供了很好的基础。几年来，我们围绕着办学理念和“三气精神”，在原后黑寺遗留的古老建筑基础上整体规划学校的建筑布局，完善功能，统一风格，精心设计。通过不懈努力，在上级领导的大力支持下，学校的校园环境建设愈加完善，彰显出独特的魅力。
民族小学是古老的。它体现在檐牙高啄的教学楼，彩绘精美的东西配殿，古老精致的四合院，还有那几棵百岁的古槐，它们无言地述说着学校的历史，书写着民族小学一代又一代人成长的故事。
民族小学是年轻的。它体现在开阔的运动场，现代的网球场，宽敞的体育馆，还有那小桥、流水、喷泉、藤萝架，孩子们或玩耍嬉戏，或悠闲自在、乐在其中，给校园增添了勃勃生气。
校园文化建设也充分体现了学校的特色：走廊中一排排具有浓郁民族特色的服饰、乐器等琳琅满目；办公室里由师生创作的书法作品触目可及，或诗词一阕，或美文一篇，或对联一幅，使校园洋溢着典雅的文化气息。
今日的校园，充盈着人与自然的和谐之美，古今文明的交融之美，更体现着全校师生自强不息的精神之美。
三、着力打造教师文化，促进专业水平提升
我们着力打造一支高素质的教师团队。采取多种形式促进教师专业水平的提升。
电视上有百家讲坛,我们有自己的“草根论坛”。论坛的主讲人是我们身边的工作伙伴；论坛的主题多种多样，内容有“教学一招鲜”、“我对课堂评价的几点思考”等专业话题，有“诗词格律”、“杜甫研究”等文化讲坛，也有“瑜伽与健身”等生活指导；论坛的形式依据不同的内容呈现出不同的形式，有坛主讲座、文化沙龙、头脑风暴等，这样的“草根论坛”开阔了教师的眼界和思路，营造了自由交流的文化氛围，深受老师们的欢迎。
在日常教育教学中，我们实行“双轨教研”,每日一次的年级组小教研和两周一次的学科组大教研相结合，即定期组织学科大组教研，深入细致地学习《课程标准》，梳理12册教材的教学目标、重难点，交流教法与学法；小教研活动定时定点，教学干部深入各组，共同研讨日常教学中遇到的问题，并想办法解决。“双轨教研”处处从实际出发,切实有效地促进了课堂教学效率的提升。
为了使每一位刚刚进入学校工作的教师尽快了解学校、融入团队，入岗培训已成为惯例。每次,校长都会亲自带领新教师参观校园,介绍学校的历史和近年来发生的巨大变化，讲解学校的办学理念和育人思想。一个个生动的小故事串起了几年来发展的艰辛，对教育事业和对学生的热爱感染着每一位新教师，他们为成为民族小学的一员感到骄傲与自豪。
每年的教师节大会上，我们会为由家长和学生推选出来的“明星教师”隆重颁奖，他们都是“学生喜欢、家长满意、同行佩服、领导赏识、自我认同”的教师中的明星。当一段段幽默风趣又不失煽情的颁奖词宣读完毕，伴随他们上台的是学生雷鸣般的掌声。我们经常会看到“明星教师”们眼中闪烁的泪花，一切的努力与付出在此时得到了回报,“明星教师”成为了教师心目中的最高荣誉。四、建设优雅学生文化，塑造未来合格公民 教育家陶行知曾说：“今日之学生，即将来之公民；将来所需之公民，即今日应当养成之学生。”北京市的整体规划中曾提到，要把北京建设成一个国际化的大都市，为北京、为社会培养合格的建设者，提升未来公民的素养，是我们教育者的责任。
我们重视学生思想道德建设和文明礼仪的培养，围绕育人目标开展了一系列的教育活动。当10条大锦鲤入住到我们的学校，孩子们欢呼、兴奋，但不知道怎样与它们相处，经常会有小同学用树枝去逗它们，用小石子去砍它们。虽然每次都有人制止，但效果并不明显。于是，少先队开展了“小鱼，我想对你说”主题队会，以小鱼的口吻讲述了在学校的一些经历和感受，号召全校学生给小鱼回信，说说心里话。这样的一次活动，把对生命的关爱有效地融人到孩子们的心灵之中。
我们的校园非常美丽，处处有花有果，生机盎然。经过一系列的生命教育，孩子们知道了每一株花草都有生存的权利，懂得了珍惜每一粒果实，不随意采摘，让累累的果实把校园妆点得更美，让所有人尽情去欣赏。走进学校，可以看到大串大串的葡萄挂在架上，红彤彤的海棠果把枝条压弯了腰，咧开嘴的石榴缀满了枝头，大大小小的葫芦、丝瓜悬挂在头顶。每一个孩子路过都会停下来欣赏，但是没有一个孩子会伸手去摘，这是他们对生命的珍爱，对美丽的尊重。
我们注重对学生进行中国传统文化的熏陶，把经典诵读作为传承中华民族传统美德、弘扬民族精神的一项有力举措。读经明理、诵经悟情，国学经典有如陈年佳酿，滋养着每一个学生的心灵，为人生的成长奠定了坚固的基石。
为了给学生搭建英语学习交流的平台，我校每个新年前夕都组织隆重的英语戏剧节。在各式各样的作品展示中，你会看到孩子们亲手制作的英文海报、连环画、手抄报、书法等；在风采展示中，孩子们演唱英文歌谣、说英语绕口令，并用流利的英语演绎着经典童话故事。孩子们学习英语的热情也影响到了老师和家长,家校共同营造学习英语的氛围,为孩子们了解世界多元文化提供了渠道。
五、开放多元家长文化，架设家校沟通桥梁
家长是由学校凝结成的群体，他们拥有不同的文化背景和教育理念,大部分家长有着参与学校教育工作的热情。因此，我们把家长作为合作的伙伴、教育的共同体，积极吸纳家长的意见，开放学校管理，邀请家长参与到学校的工作中来。
我们聘请有专业资质的家长作为心理辅导教师，每周到学校为学生做心理辅导。家长们参与到学校小志愿者联盟活动中,利用休息时间和孩子一起为玉树灾区的藏族小朋友缝制“生命树”彩旗。圣诞节，家长们自发组织平安夜联欢活动，学校大力支持，提供场地和细致周到的服务。多才多艺的家长们还担任了兴趣选修课的教师或助教，与老师一起组织和指导学生开展活动。
学校每年的开学典礼、艺术节、体育节、英语戏剧节等活动中都会有家长的身影。在频繁而深入的接触中，学校的办学理念得到了家长的普遍认同,而“做最好的我”这句校训也成为家长的口号，很多家长都表示自己在努力做“最好的家长”。六、构筑学校课程文化，努力形成办学特色
学校围绕“和而不同，快乐成长”的办学理念，通过几年的研究，初步搭建起了包含多元文化主体课程、活动课程、社团课程和兴趣课程的校本课程体系框架。
学校开设了一系列的民族文化校本课程,如《爱我中华》、《藏头诗》、《联海漫游》、《泥塑》、《书法》等。为了培养学生从小有教养、懂感恩、明道理、讲礼仪，学校以《弟子规》为蓝本，参考民国时期的修身课本，编写了《立人歌》，在各个年级开设“立德修身”课程，通过背歌谣、讲故事、勤实践等多种形式开展做人的教育。
为了在全面育人的基础上培养学生特长。学校组建了几十个特色社团，开设社团课程,培育出一批批优秀的特长生。
我校低年级学生每周有一小时选修课时间,学校根据学生特点开设了包含文化艺术、体育活动、生活实践三大类共18门兴趣选修课程，如太极拳、编织布艺、小家务等，着力培养孩子良好的健身习惯、审美情趣以及幸福生活的能力。
几年来，在“和而不同，快乐成长”办学理念的引领下，学校通过持之以恒的文化建设不断提升办学品位，增强核心竞争力，引领全校师生和谐快乐地发展。这所百年老校，蒸蒸日上，再度焕发出青春的光彩，成为全国可持续发展教育示范学校、国家基础教育课程教材改革实验学校、北京市民族团结教育基地、北京市民族团结教育示范学校、北京市非物质文化遗产传承示范学校。
作者单位 北京市海淀区民族小学
(责任编辑 刘颖)
一、构建思想文化体系，明确学校发展目标
办学思想是学校生存与发展的灵魂。每一所学校的办学理念不同，是因为学校生长的土壤和环境不同。找准自己的生长点，才能找准学校发展的方向。
自2006年起,我们在专家的指导下制定了五年发展规划，学校的发展目标逐渐清晰,并且有了具体的实施步骤。五年的时间转瞬即逝，随着学校的发展，在民族小学这片土壤中生长出了独特的思想文化。
我们针对学校已有的基础和客观定位，制定了符合实际又具体可行的办学目标：把民族小学办成高质量、现代化、有民族特色的、人民满意的学校。
高质量，是指提高学生综合素质：追求身心和谐、可持续发展；使更多的孩子上优质中学，将学校办成海淀区优质校。现代化，是指育人观念现代化；教学方法现代化；硬件设施现代化。民族特色，是指开展民族团结教育，着力打造民族小学的“三气精神”，即学习中华传统文化，蕴“底气”；知晓少数民族文化，铸“和气”；了解世界多元文化，成“大气”，将学校办成海淀区特色发展示范学校。人民满意，是指学校与家庭追求共同的育人目标；家校积极合作，形成教育合力；最终达到学生、教师、家长共同成长。
我们的办学理念：和而不同，快乐成长。“和而不同”出自《论语》，它告诉我们：世界是五彩缤纷的，人也是存在差异的，我们应当尊重、理解、宽容、欣赏这种不同，努力创建一种和谐的成长环境。我们希望每一位师生在民族小学的成长都是快乐的，因为成长是一个发展的、动态的、渐变的过程。面对他人，我们应当用发展的眼光去看待，以博大的胸怀去包容，用欣赏的态度去对待。面对自己，在成长的过程中，要有奋斗的目标，以积极、阳光的心态面对成长中的挫折与困难，感受成长过程带给自己的快乐。
在这一理念的指导下，我们提出了一句简单易懂却又能激发前进热情的校训：做最好的我。周一升旗仪式上，每一位师生都会竖起大拇指，把校训说给自己听，提醒自己，不忘目标，努力前行；说给同伴听，相互鼓励，团结协作，共同进步；说给大家听，齐声宣告，勤奋努力，达成理想。每一个人的成长历程都是一个不断战胜自我、超越自我的过程,我们希望这句简单的校训能够伴随孩子们今后的人生。
围绕办学理念，师生共同参与，精心设计了校徽、编写了校歌。我们将学校的理念文化贯穿于学校的各个层面，落实于各项工作之中，努力建设具有学校特色的环境文化、教师文化、学生文化、家长文化以及课程文化。
二、丰富环境文化内涵，营造浓郁教育氛围
民族小学有着独特的地理位置和建筑特色，这为学校的环境建设提供了很好的基础。几年来，我们围绕着办学理念和“三气精神”，在原后黑寺遗留的古老建筑基础上整体规划学校的建筑布局，完善功能，统一风格，精心设计。通过不懈努力，在上级领导的大力支持下，学校的校园环境建设愈加完善，彰显出独特的魅力。
民族小学是古老的。它体现在檐牙高啄的教学楼，彩绘精美的东西配殿，古老精致的四合院，还有那几棵百岁的古槐，它们无言地述说着学校的历史，书写着民族小学一代又一代人成长的故事。
民族小学是年轻的。它体现在开阔的运动场，现代的网球场，宽敞的体育馆，还有那小桥、流水、喷泉、藤萝架，孩子们或玩耍嬉戏，或悠闲自在、乐在其中，给校园增添了勃勃生气。
校园文化建设也充分体现了学校的特色：走廊中一排排具有浓郁民族特色的服饰、乐器等琳琅满目；办公室里由师生创作的书法作品触目可及，或诗词一阕，或美文一篇，或对联一幅，使校园洋溢着典雅的文化气息。
今日的校园，充盈着人与自然的和谐之美，古今文明的交融之美，更体现着全校师生自强不息的精神之美。
三、着力打造教师文化，促进专业水平提升
我们着力打造一支高素质的教师团队。采取多种形式促进教师专业水平的提升。
电视上有百家讲坛,我们有自己的“草根论坛”。论坛的主讲人是我们身边的工作伙伴；论坛的主题多种多样，内容有“教学一招鲜”、“我对课堂评价的几点思考”等专业话题，有“诗词格律”、“杜甫研究”等文化讲坛，也有“瑜伽与健身”等生活指导；论坛的形式依据不同的内容呈现出不同的形式，有坛主讲座、文化沙龙、头脑风暴等，这样的“草根论坛”开阔了教师的眼界和思路，营造了自由交流的文化氛围，深受老师们的欢迎。
在日常教育教学中，我们实行“双轨教研”,每日一次的年级组小教研和两周一次的学科组大教研相结合，即定期组织学科大组教研，深入细致地学习《课程标准》，梳理12册教材的教学目标、重难点，交流教法与学法；小教研活动定时定点，教学干部深入各组，共同研讨日常教学中遇到的问题，并想办法解决。“双轨教研”处处从实际出发,切实有效地促进了课堂教学效率的提升。
为了使每一位刚刚进入学校工作的教师尽快了解学校、融入团队，入岗培训已成为惯例。每次,校长都会亲自带领新教师参观校园,介绍学校的历史和近年来发生的巨大变化，讲解学校的办学理念和育人思想。一个个生动的小故事串起了几年来发展的艰辛，对教育事业和对学生的热爱感染着每一位新教师，他们为成为民族小学的一员感到骄傲与自豪。
每年的教师节大会上，我们会为由家长和学生推选出来的“明星教师”隆重颁奖，他们都是“学生喜欢、家长满意、同行佩服、领导赏识、自我认同”的教师中的明星。当一段段幽默风趣又不失煽情的颁奖词宣读完毕，伴随他们上台的是学生雷鸣般的掌声。我们经常会看到“明星教师”们眼中闪烁的泪花，一切的努力与付出在此时得到了回报,“明星教师”成为了教师心目中的最高荣誉。四、建设优雅学生文化，塑造未来合格公民 教育家陶行知曾说：“今日之学生，即将来之公民；将来所需之公民，即今日应当养成之学生。”北京市的整体规划中曾提到，要把北京建设成一个国际化的大都市，为北京、为社会培养合格的建设者，提升未来公民的素养，是我们教育者的责任。
我们重视学生思想道德建设和文明礼仪的培养，围绕育人目标开展了一系列的教育活动。当10条大锦鲤入住到我们的学校，孩子们欢呼、兴奋，但不知道怎样与它们相处，经常会有小同学用树枝去逗它们，用小石子去砍它们。虽然每次都有人制止，但效果并不明显。于是，少先队开展了“小鱼，我想对你说”主题队会，以小鱼的口吻讲述了在学校的一些经历和感受，号召全校学生给小鱼回信，说说心里话。这样的一次活动，把对生命的关爱有效地融人到孩子们的心灵之中。
我们的校园非常美丽，处处有花有果，生机盎然。经过一系列的生命教育，孩子们知道了每一株花草都有生存的权利，懂得了珍惜每一粒果实，不随意采摘，让累累的果实把校园妆点得更美，让所有人尽情去欣赏。走进学校，可以看到大串大串的葡萄挂在架上，红彤彤的海棠果把枝条压弯了腰，咧开嘴的石榴缀满了枝头，大大小小的葫芦、丝瓜悬挂在头顶。每一个孩子路过都会停下来欣赏，但是没有一个孩子会伸手去摘，这是他们对生命的珍爱，对美丽的尊重。
我们注重对学生进行中国传统文化的熏陶，把经典诵读作为传承中华民族传统美德、弘扬民族精神的一项有力举措。读经明理、诵经悟情，国学经典有如陈年佳酿，滋养着每一个学生的心灵，为人生的成长奠定了坚固的基石。
为了给学生搭建英语学习交流的平台，我校每个新年前夕都组织隆重的英语戏剧节。在各式各样的作品展示中，你会看到孩子们亲手制作的英文海报、连环画、手抄报、书法等；在风采展示中，孩子们演唱英文歌谣、说英语绕口令，并用流利的英语演绎着经典童话故事。孩子们学习英语的热情也影响到了老师和家长,家校共同营造学习英语的氛围,为孩子们了解世界多元文化提供了渠道。
五、开放多元家长文化，架设家校沟通桥梁
家长是由学校凝结成的群体，他们拥有不同的文化背景和教育理念,大部分家长有着参与学校教育工作的热情。因此，我们把家长作为合作的伙伴、教育的共同体，积极吸纳家长的意见，开放学校管理，邀请家长参与到学校的工作中来。
我们聘请有专业资质的家长作为心理辅导教师，每周到学校为学生做心理辅导。家长们参与到学校小志愿者联盟活动中,利用休息时间和孩子一起为玉树灾区的藏族小朋友缝制“生命树”彩旗。圣诞节，家长们自发组织平安夜联欢活动，学校大力支持，提供场地和细致周到的服务。多才多艺的家长们还担任了兴趣选修课的教师或助教，与老师一起组织和指导学生开展活动。
学校每年的开学典礼、艺术节、体育节、英语戏剧节等活动中都会有家长的身影。在频繁而深入的接触中，学校的办学理念得到了家长的普遍认同,而“做最好的我”这句校训也成为家长的口号，很多家长都表示自己在努力做“最好的家长”。六、构筑学校课程文化，努力形成办学特色
学校围绕“和而不同，快乐成长”的办学理念，通过几年的研究，初步搭建起了包含多元文化主体课程、活动课程、社团课程和兴趣课程的校本课程体系框架。
学校开设了一系列的民族文化校本课程,如《爱我中华》、《藏头诗》、《联海漫游》、《泥塑》、《书法》等。为了培养学生从小有教养、懂感恩、明道理、讲礼仪，学校以《弟子规》为蓝本，参考民国时期的修身课本，编写了《立人歌》，在各个年级开设“立德修身”课程，通过背歌谣、讲故事、勤实践等多种形式开展做人的教育。
为了在全面育人的基础上培养学生特长。学校组建了几十个特色社团，开设社团课程,培育出一批批优秀的特长生。
我校低年级学生每周有一小时选修课时间,学校根据学生特点开设了包含文化艺术、体育活动、生活实践三大类共18门兴趣选修课程，如太极拳、编织布艺、小家务等，着力培养孩子良好的健身习惯、审美情趣以及幸福生活的能力。
几年来，在“和而不同，快乐成长”办学理念的引领下，学校通过持之以恒的文化建设不断提升办学品位，增强核心竞争力，引领全校师生和谐快乐地发展。这所百年老校，蒸蒸日上，再度焕发出青春的光彩，成为全国可持续发展教育示范学校、国家基础教育课程教材改革实验学校、北京市民族团结教育基地、北京市民族团结教育示范学校、北京市非物质文化遗产传承示范学校。
作者单位 北京市海淀区民族小学
(责任编辑 刘颖)