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【摘 要】高中阶段，物理是一门必修课程，然而鉴于物理课程有一定的难度，学生们在物理学习中往往感觉吃力。特别是在新课改实施之后，面对着新的教学情境，作为教师，我们应当如何更好地帮助学生学好物理课程，促使其产生对物理学习的兴趣呢？笔者在本篇论文中将主要阐释这个问题。
【关键词】高中阶段 物理学习 高中学生 学习兴趣 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.150
物理是一门具有学理的课程，在高中阶段的教学中，物理一直备受关注。在实际的教学中，学生们对于物理的学习持有不同的看法，有的学生认为，物理是一门比较有趣的学科，在物理实验中可以感受到大千世界的奇特奥秘；然而，也有一部分学生认为物理学生是非常枯燥和乏味的。导致这种问题的主要原因，一方面与学生个人的学习态度息息相关，另一方面，与教师的教学方法有着不可分割的关联性。面对着新课改的教学新形势，作为教师，我们应当如何对自己的教学做出正确的改良，以期为学生的物理学习提供更多有益的指导，帮助学生更好地成长和成才呢？笔者认为，我们还是应当从物理教学这个角度着手进行解决。
新课改是最近几年教育界正在探究和探讨的话题，面对着这个新的教育大背景，各层次学校及时地对自身的教育教学策略做出了调整，而教师作为教学一线上与学生贴得最亲密的部分，在教学中扮演着重要的角色。面对着新的教学目标和育人目标，我们的教师应当如何对自己的教学方式进行整改，以期更好地适应于当下人才培养的需求，更好地吸引学生对物理学习的兴趣呢？接下来，笔者将主要与大家一同探讨这个话题。
首先，良好的师生关系，是助力学生学好物理的重要“武器”，也是促使学生对物理学习产生兴趣的“引擎”，为了更好地开展好物理教学，教师一定要注重加强师生关系的营造，努力为自己的教学和学生的学习减少阻力。一般来讲，师生关系和谐的前提下，教师在教学中往往会比较顺利，很少出现有学生故意捣乱或者是课堂秩序总体混乱的情况，学生们在这种情况下，为了赢得教师对自己的关注和喜爱，也会自觉地集中精力加入到物理学习中去，久而久之，物理学习的好习惯就比较容易养成。而且，鉴于教师与学生之间的关系比较和谐，学生们在学习中遇到问题，也会积极地与教师进行沟通和交流，学生在学习中存在的问题也会大大地减少，最终学生在物理学习中也会取得比较大的进步。
如果教师与学生之间没有一个比较和谐的关系作为支撑，除非教师本人的教学方式真的非常吸引人注意，否则，教师要想比较顺畅而轻松的上完一堂课，也并不是那么轻松的事情。很多学生因为对教师本人的不信任或者是对教师个人风格的厌恶，往往会在教学中制造一些不能预期的难题来扰乱教学的教学进度，促使教师不得不花费一定的时间管理课堂教学秩序，这从根本上来讲，不仅对于教师的教学无益，而且，这对于学生学习效率的提高和学习兴趣的养成来讲，也是没有帮助的。因此，为了更好地助力学生学习物理，促使学生对物理学习产生兴趣，作为教师来讲，我们就需要努力与学生加强沟通和了解，营造比较和谐的师生关系，为更好地开展好教学工作奠定扎实的情感基础。
其次，实验的参与是帮助教师更好地开展好物理教学工作的好帮手，同时，这也是促使学生对物理学习产生兴趣的重要的方面，在物理教学中，教师一方面要加强物理实验在教学中的操作力度，同时，也要为学生争取到更多的亲自进行实验操作的机会，使得学生能够在物理实验的操作中感受到物理学习的兴趣。对于我们的物理教学来讲，在教学中，我们不能一味地仅仅注重加强对理论的教学，而忽视了实验的参与。在以往的教学中，为了更好地帮助学生学习理论知识，教师在实际的教学中，往往对于实验的重视度不够。因为，我们在考试中对于实验的具体操作考查的并不是太多。
随着新课改的日益完善，我们的高考试题命题出现越来越灵活多变的趋势，对于实验的重视性也大大提升。那么，在这种形势下，为了更好地帮助学生学好物理知识，提升学生的实验操作能力，作为教师，我们就要注重加强实验在实际教学中的参与度，并努力为学生提供更多的实验机会，让学生能够亲自参与到实验的操作中去。比如说，当教师在讲解新课时，最好能够做到一边讲解理论知识，一边用实验作为补充，让学生能够更为直观的了解到物理知识的精髓，从而更为高效的帮助学生学好物理知识。
当然，在课程总结阶段，教师还要让学生能够有更多的机会参与到实验中，具体的对自身的学习进行自我检验，教师可以根据学生的实验操作情况，对自身的教学进行调整，以便于更加适应于新环境下物理教学的实际情况。当然，为了更好地吸引学生对于物理学习的兴趣，教师还需要努力尽自己所能，为学生争取到更多的机会能够参与到物理实验当中，通过对实验的过程的亲自操作，学生们可以发现物理实验的乐趣所在和奇幻之处，继而更容易对物理学习产生浓厚的兴趣。
再次，为了更好地帮助学生学习物理，培养出对物理学习的兴趣，教师还需要注重自身教学质量的提高，注重丰富课堂教学形式，为学生提供更多的自我表达和表现的机会，这是促使教师提升自身教学质量的关键，也是帮助学生更好地学习物理知识的好方法。新课改的背景下，我们的教学要更加突出学生的主体性，学生在教学中起着最为核心的作用，教师的教学是为了更好地满足于学生学习的需求。因此，在当下的教学中，为了给学生留出更多自我拓展的时间，帮助学生更有效快捷的理解所学知识，教师需要对自身的教学质量提出更高的要求，尽量做到以更短的时间和更为精炼的语言向学生传授出最为核心的知识点，帮助学生更好地成长、成才，在这种情境下，学生才能进一步加强对物理课程学习的兴趣，继而更好地学好物理知识。
最后，在课堂教学中，给学生提供更多的机会让他们进行新课试讲，或者是通过学生对于具体习题的讲解，也可以帮助学生增强对物理学习的兴趣，自觉地加强对物理学习的强度和参与度。这些方式对于学生的物理学习来讲都是非常有帮助的。在这里笔者就不一一进行阐述了。当然，能够帮助学生学习物理的方式有很多，能够助力学生产生对物理学习兴趣的策略也还有很多，笔者以上所陈述的几种方式仅仅是笔者根据自身的教学经验所总结出来的，或许尚存在不足之处，但还是真诚的期待笔者的几点建议能够对大家的教学有所帮助，继而更好地激发学生对物理学习的热情和兴趣。
【关键词】高中阶段 物理学习 高中学生 学习兴趣 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.150
物理是一门具有学理的课程，在高中阶段的教学中，物理一直备受关注。在实际的教学中，学生们对于物理的学习持有不同的看法，有的学生认为，物理是一门比较有趣的学科，在物理实验中可以感受到大千世界的奇特奥秘；然而，也有一部分学生认为物理学生是非常枯燥和乏味的。导致这种问题的主要原因，一方面与学生个人的学习态度息息相关，另一方面，与教师的教学方法有着不可分割的关联性。面对着新课改的教学新形势，作为教师，我们应当如何对自己的教学做出正确的改良，以期为学生的物理学习提供更多有益的指导，帮助学生更好地成长和成才呢？笔者认为，我们还是应当从物理教学这个角度着手进行解决。
新课改是最近几年教育界正在探究和探讨的话题，面对着这个新的教育大背景，各层次学校及时地对自身的教育教学策略做出了调整，而教师作为教学一线上与学生贴得最亲密的部分，在教学中扮演着重要的角色。面对着新的教学目标和育人目标，我们的教师应当如何对自己的教学方式进行整改，以期更好地适应于当下人才培养的需求，更好地吸引学生对物理学习的兴趣呢？接下来，笔者将主要与大家一同探讨这个话题。
首先，良好的师生关系，是助力学生学好物理的重要“武器”，也是促使学生对物理学习产生兴趣的“引擎”，为了更好地开展好物理教学，教师一定要注重加强师生关系的营造，努力为自己的教学和学生的学习减少阻力。一般来讲，师生关系和谐的前提下，教师在教学中往往会比较顺利，很少出现有学生故意捣乱或者是课堂秩序总体混乱的情况，学生们在这种情况下，为了赢得教师对自己的关注和喜爱，也会自觉地集中精力加入到物理学习中去，久而久之，物理学习的好习惯就比较容易养成。而且，鉴于教师与学生之间的关系比较和谐，学生们在学习中遇到问题，也会积极地与教师进行沟通和交流，学生在学习中存在的问题也会大大地减少，最终学生在物理学习中也会取得比较大的进步。
如果教师与学生之间没有一个比较和谐的关系作为支撑，除非教师本人的教学方式真的非常吸引人注意，否则，教师要想比较顺畅而轻松的上完一堂课，也并不是那么轻松的事情。很多学生因为对教师本人的不信任或者是对教师个人风格的厌恶，往往会在教学中制造一些不能预期的难题来扰乱教学的教学进度，促使教师不得不花费一定的时间管理课堂教学秩序，这从根本上来讲，不仅对于教师的教学无益，而且，这对于学生学习效率的提高和学习兴趣的养成来讲，也是没有帮助的。因此，为了更好地助力学生学习物理，促使学生对物理学习产生兴趣，作为教师来讲，我们就需要努力与学生加强沟通和了解，营造比较和谐的师生关系，为更好地开展好教学工作奠定扎实的情感基础。
其次，实验的参与是帮助教师更好地开展好物理教学工作的好帮手，同时，这也是促使学生对物理学习产生兴趣的重要的方面，在物理教学中，教师一方面要加强物理实验在教学中的操作力度，同时，也要为学生争取到更多的亲自进行实验操作的机会，使得学生能够在物理实验的操作中感受到物理学习的兴趣。对于我们的物理教学来讲，在教学中，我们不能一味地仅仅注重加强对理论的教学，而忽视了实验的参与。在以往的教学中，为了更好地帮助学生学习理论知识，教师在实际的教学中，往往对于实验的重视度不够。因为，我们在考试中对于实验的具体操作考查的并不是太多。
随着新课改的日益完善，我们的高考试题命题出现越来越灵活多变的趋势，对于实验的重视性也大大提升。那么，在这种形势下，为了更好地帮助学生学好物理知识，提升学生的实验操作能力，作为教师，我们就要注重加强实验在实际教学中的参与度，并努力为学生提供更多的实验机会，让学生能够亲自参与到实验的操作中去。比如说，当教师在讲解新课时，最好能够做到一边讲解理论知识，一边用实验作为补充，让学生能够更为直观的了解到物理知识的精髓，从而更为高效的帮助学生学好物理知识。
当然，在课程总结阶段，教师还要让学生能够有更多的机会参与到实验中，具体的对自身的学习进行自我检验，教师可以根据学生的实验操作情况，对自身的教学进行调整，以便于更加适应于新环境下物理教学的实际情况。当然，为了更好地吸引学生对于物理学习的兴趣，教师还需要努力尽自己所能，为学生争取到更多的机会能够参与到物理实验当中，通过对实验的过程的亲自操作，学生们可以发现物理实验的乐趣所在和奇幻之处，继而更容易对物理学习产生浓厚的兴趣。
再次，为了更好地帮助学生学习物理，培养出对物理学习的兴趣，教师还需要注重自身教学质量的提高，注重丰富课堂教学形式，为学生提供更多的自我表达和表现的机会，这是促使教师提升自身教学质量的关键，也是帮助学生更好地学习物理知识的好方法。新课改的背景下，我们的教学要更加突出学生的主体性，学生在教学中起着最为核心的作用，教师的教学是为了更好地满足于学生学习的需求。因此，在当下的教学中，为了给学生留出更多自我拓展的时间，帮助学生更有效快捷的理解所学知识，教师需要对自身的教学质量提出更高的要求，尽量做到以更短的时间和更为精炼的语言向学生传授出最为核心的知识点，帮助学生更好地成长、成才，在这种情境下，学生才能进一步加强对物理课程学习的兴趣，继而更好地学好物理知识。
最后，在课堂教学中，给学生提供更多的机会让他们进行新课试讲，或者是通过学生对于具体习题的讲解，也可以帮助学生增强对物理学习的兴趣，自觉地加强对物理学习的强度和参与度。这些方式对于学生的物理学习来讲都是非常有帮助的。在这里笔者就不一一进行阐述了。当然，能够帮助学生学习物理的方式有很多，能够助力学生产生对物理学习兴趣的策略也还有很多，笔者以上所陈述的几种方式仅仅是笔者根据自身的教学经验所总结出来的，或许尚存在不足之处，但还是真诚的期待笔者的几点建议能够对大家的教学有所帮助，继而更好地激发学生对物理学习的热情和兴趣。