茂名市教育局召开教育系统创建国家卫生城市迎接国家级技术评估工作视频会

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  本报综合报道
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【摘要】数学建模思想是一种重要的数学思想,力求建立可行的数学模型以解决实际生活问题。随着教育体系的改革,数学建模思想在小学数学教学中的应用逐步得到社会各界的认同与广泛关注。本文分析了数学建模思想的内涵与必要性,并提出了数学建模思想在小学数学教学中的应用策略,即“创设生活情境,增强小学生的建模动力;优化课堂建模体制,实行小学建模教育教学的延伸;应用数学变量关系,培养小学生的数学建模能力;运用数学建模
【摘要】数学概念教学是数学教学的重要组成部分。本文在传统数学概念教学反思的基础上,探讨了基于建构理论的数学概念教学,以平面直角坐标系概念的教学为例,分析了基于建构理论的数学概念教学的过程。  【关键词】数学概念教学;平面直角坐标系  掌握数学概念对数学知识的学习和能力的培养具有“奠基植根”作用,只有正确理解并掌握了基本概念,才能正确认识数学的基本规律,才可能有正确、合理的分析推理能力及迅速、简捷的
一、案例回放  笔者带过的一名学生——小丰,从二年级开始到五年级一直从家“拿”钱,少则几块,多达上千元,逐渐演变为在学校“拿”同学的文具发展到“拿”同学的相机。根据笔者对小丰的了解,小丰虽然成绩一般,但是平常遵守班纪校规,是一个性格胆小、内向的学生。多年的教育经验让笔者认为小丰“拿”钱,“拿”相机的背后肯定有某些“难言之隐”。为此,笔者没有直接批评、教育小丰,而是耐心与他交朋友,关心他,倾听他的心
【摘要】近些年来,随着社会各界对环境问题越发重视,绿色化学作为一种新的防治污染的理念,逐渐成为教育领域中的热点关注内容。在高中化学教学过程中渗透绿色化学理念,引导学生从化学学科角度看待环境污染问题,让学生对化学知识、生产技术以及社会问题三者之间的联系有一个较为深刻的理解,这对于强化学生的环保意识和社会责任意识有着非常积极的促进作用。本文主要對如何在高一电化学教学中渗透绿色化学意识进行研究讨论。  
【摘要】数感培养在小学数学教学、提高学生的数学素养上有着举足轻重的作用。数学教师实施教学的一个重要目的,就是系统而科学地培养、提升学生的数感。从某种意义上讲,开展有效的数学教学活动,有利于培养和提升学生的数感能力。而在实际教学中,教师们或缺少数感培养教学的意识,或缺乏开展数感培养教学的经验和方法。本文利用教学科研活动,结合教学实践,探索有利于提高师生对数感培养教学的认识的方法,探索有利于提高学生数
在小学数学教学过程中,一节课的教学内容经常由于时间不够,而不能有效完成课时目标。有时,学生活跃的思维也会让教师措手不及。如何有效地调控课堂,解决这个矛盾?可以借助多媒体的教学辅助作用,帮助教师处理教材,调控课堂中放与收的关系,做到活化教材,掌握学生学习状况。  一、源于生活、游戏激趣——多媒体的趣味性激发学习的兴趣  小学数学有些知识点非常的抽象,导致小学生在学习过程中,理解起来会感到困难。教师借
张槎中心小学秉持“让每一位学生享受适合自己的教育”的办学理念,整体推进“适合教育”,各育各科都围绕这一理念展开深入研究。书法教学研究组以“双推”(即“推广普通话”和“推行规范字”)为抓手,积极推进“静心写字”书法教学实践研究,探索适合儿童的书法教育、建设适合儿童的书法课程、构建适合儿童的书法课堂、培养适合儿童的书法教师,促进师生的幸福成长。  一、“静心写字”书法教学课程实验概况  (一)课程理念
【摘要】经济飞速发展的现代社会,国内教育正处在缓慢发展的过渡期,传统的教学方法忽视了学生自主探索的能力,这也就导致了我国小学生在学习数学的过程中,对其逻辑性和抽象性问题的学习较为困难。因此,为了提高学生的求知欲以及降低学习数学的难度,教师在进行教学过程中,应当合理地运用生活情境法,大幅提高小学数学的教学质量。  【关键词】生活情境法;小学数学;教学应用;  生活情境教学方式起源于古希腊著名学者苏格
【摘要】随着社会的不断进步与持续发展,核心素养这一教育理念在整个教育区域中所展现的作用已逐步展露。对于音乐教育而言,这种教育的革新是机遇亦是一种别样的挑战。本文针对现行音乐教育的状态,探究在核心素养视域下提升音乐教师专业的发展及创新。  【关键词】核心素养;音乐教师;发展创新  在2016年,核心素养理论的出现为音乐教学开辟了另一条道路。在传统的音乐教学当中更倾向于对基础技术的培育,而针对学生音乐
【摘要】“非连续性文本”这个说法在2011年版课标中首次提及,在部编版教材中也是首次正式入编。其实,非连续性文本并不少见,但是,我们会发现,当测试卷上出现这类阅读题型时,学生的阅读能力比较弱,失分比较严重。  【关键词】小学语文;非连续性文本;教学策略  《语文课程标准》(2011年版)写到:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”这是课标提出的全新阅读教学目标。非连续性