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在进行略读课文教学时,有的教师往往抛不开精读课文的模式,课堂上也难觅“略读”的影子;还有的教师干脆让学生对照课前阅读提示自己去读一读就行了.应该说,这样的略读课堂都无法使学生在略读课文教学中获得阅读能力的真正提升.略读课文教学要在有效迁移运用单元语文要素的训练中将阅读从课内自主阅读引向课外独立阅读.