摘 要：信息技术课对中学生来说是最不缺乏兴趣的一门课，每次上课都能看到学生对信息技术课的激情与主动，作为信息技术老师，感到很欣慰。然而，学生对信息技术的热爱更多的是对网络游戏、网络视频、QQ聊天软件的热爱，甚至痴迷于网络，以致不能自拔，后果不堪设想。作为信息技术老师，必须正确引导学生对待和利用网络资源，让他们对信息技术的热爱成为持久的学习动力。
　　关键词：学习兴趣；游戏教学；培养能力
　　兴趣是最好的老师，而信息技术课是学生最感兴趣的课，所以教师要充分利用和培养学生对信息技术的特有兴趣，正确地引导这种兴趣向良性方面发展，对教学会起到事半功倍的效果。如何让学生对信息技术课感兴趣，并长期保持这种兴趣，同时避免这种兴趣向负面发展，则显得尤为重要。
　　一、玩游戏而不沉迷于游戏之中
　　电脑游戏对中学生的诱惑确实很强，这正是受教育者的特点表现，也是我设计教学的出发点，让学生玩一些益智类的小游戏，一方面培养他们兴趣的持久性，另一方面将游戏整合到教学内容之中，让他们在玩的同时学习知识。同时结合现实生活中的一些关于痴迷于网络游戏的惨痛教训来教育学生，让他们认识到网络的利与弊，引导他们对网络的热情向积极的方面发展。
　　例如，七年级学生开始练习指法是非常枯燥的，因此我在教学中就采取游戏教学，将教学内容与相应的游戏进行整合，让学生来玩游戏，玩4399小游戏里的《气球打字》《坦克打字母》等基本的打字游戏，从而了解熟悉键盘。经过一段时间练习后，让大家一同来参与打字游戏比赛，相互评比来提高学习效果。游戏任务教学让学生爱学、愿意学，同时也培养了学生的动手能力和创新精神。
　　二、创设情境，调动学习积极性，培养动手能力
　　在信息技术教学中，利用多媒体网络教室Lanstar软件，通过演示精心准备的PPT课件、Flash动画等学生感兴趣的东西来激发学生的求知欲，培养动手能力，使学生在学习情境中去参与、去思考、去实践，引导学生进入最佳学习状态，让学生带着任务去学习，有目的地去完成教师布置的学习任务，使学生感到学习并不是一件乏味的事，从而更加积极主动地去探究。
　　比如，在学习Word综合应用的时候，结合我校“国庆手抄报”等爱国题材，让各班学生为班级设计作品。让各班同学分成两大组进行评比，各组再进行分工，分别负责版面设计与布局、图文优化美化、资料整理收集等，让全班学生都参与其中，让大家都动手、共商讨，从而调动大家参与创作的积极性，培养学生动手实践能力和创新精神，激发学生的成就感，更培养了学生对信息技术的学习兴趣。
　　三、良好的师生关系是学习兴趣的基础
　　在十多年的教学过程中发现，学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的这门功课，会很积极、很主动去学，也因为讨厌一位老师而讨厌他所教学科的现象比比皆是。建立良好的师生关系，是学生喜欢学习这门课的一个起点，是基础，打好了基础才能盖起高楼，才能让学生爱信息课、学信息课。任何一个学生都希望受到老师的重视和关注，希望他们的言行能得到老师的认可，加上他们的个性差异，所以我在设计教学环节时充分考虑学生的个性特点，针对不同学生设置不同的活动，与每位学生都建立平等的师生关系，让我与学生之间形成“好朋友”式的师生關系，成为他们的朋友。
　　记得在2009年的一次课堂上，班里的曹龙同学，在大家都做画图练习时，他却用QQ和一些社会上的人在视频聊天，当我走到他跟前时，他立即关了QQ进行练习。下课后我让他留了一会，询问了上课时的事情，原来和他视频的是他村里前几年毕业上技校的同学，我和他谈心，让他认识到聊天并不是不对，只是要分场合和时间，让他觉得老师并不是在批评他，而是朋友之间的一种友好建议，这样和学生就没有了隔阂。学生自然会喜欢老师，会喜欢老师上的课。
　　总的来说，在课堂教学中教师要为学生着想，要想方设法让学生对学习信息技术课从心里重视起来并积极地、很愿意地去学。如果学生对一件事从不关心也不感兴趣，是不愿意去做的，那么这件事肯定是做不好的。学习也是一样，要让学生感到学习是一件很轻松、很愉快的事，这样他们才会愿意去学、去做。
　　参考文献：
　　[1]张海洁.信息技术课的问题分析[J].中小学电教：下半月，2009（04）.
　　[2]吴玲丽.浅谈如何在信息技术课中培养学生的自主学习能力[J].职业，2010（33）.
　　（作者单位 陕西省西安市长安区郭杜街办祝村中学）