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素质教育实践模式的构建陕西师范大学刘惊铎素质教育实践模式的构建至少应体现出三方面的功能：（１）有利于提高全体受教育者的整体素质，自觉有效地促进其品德、智力、体质和个性特长的全面、和谐、充分的发展；（２）有利于消除“应试教育”的积弊，优化课程结构，改进...
素质教育实践模式的构建
【摘 要】
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素质教育实践模式的构建陕西师范大学刘惊铎素质教育实践模式的构建至少应体现出三方面的功能：（１）有利于提高全体受教育者的整体素质，自觉有效地促进其品德、智力、体质和个性特长
【机 构】
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陕西师范大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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1997年1期
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