赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志的领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，我们主张通过多种方法和手段。把课上得有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。
　　教师应根据作文教学内容、本地实际和学生实际，有选择地“创设情境，激发情趣”。下面几种激发情趣的方法仅供参考：
　　1、谈话激发情趣。教师要学会理解学生，欣赏学生，评语要恰如其分，不要伤害学生的自尊心。生动活泼、幽默诙谐、富有启发性、感染力和美感的语言，能拉近师生的距离，启迪学生的心智，激发学生的情趣。不过，各环节侧重点不同，课前谈话重在激趣，而教师课上的“现身说法”则重在激情，鼓励学生大胆表达真情实感。
　　2、物景激发情趣。写景写物的作文教学，应结合实际，因地制宜，尽可能给学生提供实物、实景。实物方面如写书包、文具盒、玩具等静物，以及小猫、小狗、小兔等动物。实景方面，如写我们的教室、校园一角、我们的学校、春景、秋景、家乡的一处景物等，教师应事先布置学生观察，或者有目的有计划地组织学生实地观察。
　　3、课件激发情趣。看图作文、观察作文、想象作文等可提供图片或制作成课件向学生展示，以激发情趣，诱发想象。
　　4、演示激发情趣。如写“我想发明的一种东西”之前，教师可进行对比演示(如小学生发明的“单腿圆规”与常用的“双腿圆规”的对比)，辅之以生动的解说，激发学生发明创造的激情和灵感。
　　5，音乐激发情趣。文学跟艺术是密不可分的，用音乐渲染往往会收到较好的效果。如“给长辈写一封信”，作文前可播放音乐《一封家书》，学生的思维和情感很快便进入主题，并且兴趣盎然。又如，学生在构思写作时，可播放轻音乐或令人轻松、舒适的钢琴曲。不仅为学生创造一个宽松的写作环境，而且学生想象的翅膀也会随之而展开。
　　6、范文激发情趣。教师要选好范文，鼓励学生在模仿的基础上独创。当然，运用范文的目的不仅仅是让学生学一点写作技巧和语言，更重要的是激发学生的创造激情。
　　7、活动激发情趣。通过小故事演讲、表演、绘画、讨论、交流、评价、展示等活动也能激发学生情趣。
　　总之，情趣是作文的先导，它是推动学生掌握知识、获取能力的一种强烈愿望。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师在作文教学中，要积极为学生创设有趣情境，扩展学生生活视野，丰富学生的阅读积累，让学生好学、乐学，让学生的写作尽可能进入“角色”。“只有胸中充满情意，文思才能汩汩如泉，笔下才能洋洋洒洒……”