论文部分内容阅读
识字是学生阅读、写作和口语交际的基础，识字教学也一直是小学语文教学的重点和难点。但由于识字量的缺乏，学生在阅读课外读物时会遇到语言障碍，进而形成理解障碍，最终将导致学生阅读兴趣的下降。另外，小学中低年级是培养学生阅读习惯、阅读方法的最佳时期，但识字量的缺乏，将会使学生错过这一最佳时期。语文学科的学习重在阅读，然而阅读的质和量都与识字量的多少密切相关。所以，低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。