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摘 要：从写作课程角度看，在母语学习背景下，学生的写作学习不是零起点。学生作文出现的困难通常只是局部的“阻碍”而非全部“崩盘”，教师可以通过微写作训练，提高学生写作水平。文章以真实情境型和拟真情境型作文为例，探讨其微写作支架。
关键词：微写作;情境;关键词;写作支架
迟子建说过：“在我眼里一个好的写作者，就像个杂货店主，无需大店面，无需高档货品，无需占据繁华街市，只管开在寻常百姓家，烟火稠密处。”学生的作文训练无须特意为之，利用好平时的练习，从学生出现的问题入手，也可以达到训练的效果。
一、 情境式微作文存在的问题
情境式作文，顾名思义，出题者会给出一个情境，情境可以分为真实情境型和拟真情境型。真实情境可以根据对情境的评价，分为正面情境和负面情境。材料情境有很多，有直接列举名人名言的，有从材料入手就事论事的，有需要概述材料的。以名人名言为情境的作文题，一般以一条或者三条名人名言为主要形式。名人名言文字短小精悍，所体现的主题直接明了，学生通过抓住关键词，可以快速掌握题目的中心词。以情境材料为题的，有的题目会直接写出请以某一话题进行写作。
但就事论事类的题目，学生很难从情境材料中选择合适的立意，甚至不知道如何从这件事情出发，围绕这件事情论证，学生有时匆忙写了一个点，后续无话可说，段与段之间缺乏逻辑性。这就需要教师指导学生審题，并给学生提供一个写作支架，让学生知道如何发散思维。就事论事类的情境式作文而言，以材料与现实的关联程度，可以分为真实情境型和拟真情境型。从情境的情感色彩的角度，又可以细分为正面情境和负面情境。
二、 情境式微写作支架
（一）审情境抓关键词
作文题目的字体由楷体和宋体组成，楷体是材料，宋体是要求，可见这是一篇材料作文，材料是写作的情境。以“抖音式生活”的作文为例：
湖南某县交警官方微信近日发布警情通报，称接到群众举报，有一些开小车的驾驶员在汉寿县沅水大桥排队违停，占用道路拍摄抖音视频，从网友拍摄的现场图片看，不止一辆小车占用道路、涉嫌违停，接警后警方已组织调查，查实后将严肃处理，同时呼吁民众遵守道路交通安全法律法规。
近年来，随着抖音等微视频App的火爆，一些网民为了涨粉不惜违法违规，如占用道路拍摄抖音视频等现象屡见不鲜。
对于“抖音式生活”，你有怎样的看法？请结合材料内容，谈谈你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
材料已经给出“抖音式生活”，在这样的提示词下，学生应该很好入手，不会偏离题意。然而事与愿违，学生直呼看不懂题目，甚至出现大面积的偏题离题现象，段落与段落之间缺乏逻辑。虽然高二学生已经在高一下学期接触过议论文，知道议论文的三要素：论点、论证、论据，但因为是在网络教学，学生的吸收度大打折扣。再加上学生平时生活中接触的议论文较少，学生对议论文有畏难情绪。教师可以趁机做一个情境式微写作的练习，以训练片段的方式去提升学生的作文水平。
学生对“抖音式生活”并不陌生，教师可以先让学生根据作文题目大意，画出思维导图。学生可以根据材料提取出抖音式生活的影响，初读题目学生抓的题目信息不够完整或者有失偏颇，缺乏系统性。既然学生有话说却说不完整，就需要教师从学生的思维导图中，找到相似的部分。学生有从对象、主题或者目的答的，以此为出发点，教师让学生从文体、对象、主题、内容、目的等角度确定立意。
大家可以得出：
文体：议论文
写作对象：互联网流行文化
主题：抖音式生活
内容：对“抖音式生活”的认识与思考
目的：“抖音式生活”是一种娱乐方式，是生活的调味剂，别让娱乐破坏了大家的生活秩序，毁了大家的未来。学生可以从探究现象出现的原因、呼吁社会关注、警示人们等不同的角度立意。
材料关注社会生活，在某种程度上体现着当前流行文化的一些重要特点。材料中展示的生活现象揭示了当前抖音等微视频已成为当下最热的互联网流行文化，抖音中不乏有价值的东西，但也有负面的东西。抖音式生活的实质是满足感官刺激，使生活娱乐化，娱乐充斥了人们心灵。材料中违反交通规则录抖音视频博眼球，是“抖音式生活”中的负面影响，探讨对这一现象的思考和认识，学生写批判虚荣、论修养、论短视频、论精神充实、树立正确的三观、“网红”也要守法或论守法、规矩则是材料部分所得，并没有完整地关注题目的要求。学生可以使用这些立意：抖音不该“抖”落了素质、娱乐要有底线、莫让娱乐遮望眼。
（二）分层次找准支架
1. 真实情境型之负面现象支架：摆现象—挖根源—析危害—指方法
（1）摆现象：引述 概括 观点
针对段与段之间存在缺乏逻辑性的问题，教师可以通过提供支架的方式让学生发散思维。针对一则材料，拿到材料第一步需要分析材料的内容，开头第一段的写作，不能完全抛弃材料。以“抖音式生活”为例，如果只写抖音等视频，就把作文题目变成了关于抖音的话题作文。因此，加上对材料的引述，才能使文章符合题目，概括材料不宜多，否则会喧宾夺主。
原文：近些年，网络上开始流行抖音、快手、火山等短视频创作。通过在短短十几秒创造出夺人眼球的作品，带动了巨大的消费热点和流量。这十几秒的作品吸睛的地方究竟在哪呢？
改文：最近一则新闻令人震惊，湖南某县多人驾驶小车违停，拦堵大桥。只为占用道路拍摄短视频。这已脱离了公序良俗，上升到了违法犯罪的地步。造成这种现象的原因是多方面的，既有政府管理的疏忽，也有个人素质的缺失，改变这种社会风气同样需要多方的努力，拔除这颗社会的毒瘤，抖音官方也有所改变。
（2）挖根源 有些学生错误理解题目，缺乏论据就对文章内容进行扩写。
原文：这种“抖音式生活”已经无处不在，在大街甚至人行道上经常出现一群人以拍摄微视频的名义，霸占公共道路，或许刚开始会有人警告、阻止，但时间久了人们也渐渐习惯，但这种占用道路的人依然不曾悔改。
其实材料出现多种主体，可以从不同主体对现象的影响程度分析。这类似食堂排队插队的问题，可以从插队者和食堂打饭的阿姨的分主体分析原因，“抖音式生活”可以从个人和社会两个主体分类分析。
改文：之所以会出现这种现象，是由于多数网友想利用拍短视频得到关注度和浏览量，不断通过这种方式涨粉、涨关注等。这其中既有政府管理的疏忽大意，也有个人素质的缺失，改变这种社会恶习需要个人的努力，也需要社会的配合。
（3）析危害
原文：小车占用道路，在大桥上违停的事件不知触动了哪根心弦，心中一阵苦涩。有汽车的人群，应算国家文化水平高的群体。可令人痛心的是，就是这一类人占用道路拍视频，麻木大笑，沉迷于浮躁的乐趣中，将责任感抛之脑后，把规则踏在脚下。欢悦的音乐把人们的心麻木，有些人自私自利道德沦丧，有些人盲目从众，已经严重影响到社会秩序。
本段学生利用了很多词来形容这一现象，诸如“自私自利、道德沦丧、盲目从众”，这些词有重复，但是学生把这些词语并列了，可以分主体合并同类项。
改文：占用道路拍视频，一是对自己生命的轻视，二是对他人不利。這很容易导致严重的交通事故，害人害己。因此，为了不让娱乐的黑云遮蔽大家的双眼，大家要在逆风中把握方向。
（4）指方法
学生在分析方法时除了指出该方法不当，还需要提出合适的对策。
原文：小车驾驶员为拍抖音小视频而占用道路，这种做法十分不可取，大家的生活不只有抖音，大家有各式各样的方法去度过每一天，网络不是大家赖以生存的方式。
那么怎么样指出方法呢？可以从题目所出现的主体入手，针对不同主体可以提出合适的方法。
改文：抖音式生活让人们在现实生活中占用车道导致交通拥堵，出现多种违章违纪行为，扰乱了正常的社会秩序。人们为了拍小视频涨粉，获取高度关注，不惜占用公共资源。交通拥堵致使交警部门的工作量加大，占用道路容易出现安全事故，是对社会的不负责。大家应倡导合理使用抖音，正确对待粉丝与关注度，节制娱乐。
针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法，即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的论证结构。修改后的段落既符合题意，又能恰到好处地点明中心思想。
2. 真实情境型之正面现象支架：关注写作对象
应用文主体具体单一、对象明确、格式规范得体、内容客观真实、时间要素明确。比如，发短信邀请别人参加运动会、获奖人员的颁奖词、获奖人员的获奖感言等。例如，
题目：烈日炎炎下，海沧实验中学的运动会如期展开。运动会期间，有每个班级活力满满的开场舞，有身着红马甲的志愿者，有秉公执法的裁判，有加油鼓劲的啦啦队队员，有拼尽全力的运动员，有激情写稿的写稿员等。
你想请你的家人过来看运动会开场秀，请你编辑一个短信邀请家人。
请选择一个对象，给他写一篇颁奖词。
请你以接受颁奖的身份，写一篇获奖感言。
（1）短信
生活中，如果远距离传递信息，我们可以拨打电话或者发送消息。编辑短信邀请家人来观看运动会的开场秀，重点在说话的得体，邀请的对象不同，说话的语气也应有区别。邀请长辈，对对方的称呼应该是“您”;邀请同辈，对对方的称呼是“你”。短信要短小精炼，简明扼要。
学生把材料中运动会期间的活动都抄写了，试图通过丰富活动来邀请家人，而忽视题目中说的开场秀，这个比较好改正，只要把文章信息再完善即可。有些学生关注到开场秀，但是忽略了时间和地点，有些学生关注到了时间，但是通知邀请参加的时间是上午，提前一周通知，正是因为需要给大家准备的时间，提前安排是否前往参加。
优秀答案：
1. 姐姐，下周我们学校迎来了秋季运动会，我们班将会表演一个开场节目。如果你感兴趣的话，请在3月2日上午7点在我学校校门口集合，我来接你们进学校。期待你的到来！
2. 妈妈，我们学校准备举行运动会，并且有一个开场秀。我想邀请您来观看，如果您在2月21日下午2点有时间来观看，请尽早回复我。
（2）颁奖词
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所做的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作要诀是要概括人物事迹，彰显人物精神，将叙事、抒情、议论有机结合，言简义丰，生动、精炼、文质兼美。
原文：致小明：恭喜你荣获最佳好人奖。
缺乏颁奖的内容，颁奖词流于形式。
原文：接下来，我要颁布的奖项是“文明班级”。获得文明班级奖项的是高二十三班，他们是一个和谐友爱、勇于拼搏的班级，他们由57个人组成，他们为了这次运动会付出了巨大努力，相信未来他们会更好！
学生观点新颖，从文明班级获奖的角度入手。但文明班级的核心是什么呢？学生需要具体说明。比如，是营地卫生干净，还是投稿质量高，还是开场舞整齐等。
优秀答案：
1. 在这次颁奖典礼上，我们将颁发一项奖给幕后的服务工作者——志愿者们。他们不是赛场上的运动员，却也是不可或缺的一部分。你们默默奉献，为这一次运动会的成功举办起到很大的作用。
2. 高二年级的牛同学，在炎炎烈日下，以一人之力揽下多项比赛的第一名，这是值得我们骄傲的事情。同时，希望同学们能向她学习，在读书上也拧着一股劲儿，在不长的青春中创下不小的成绩。
（3）获奖感言
获奖感言首先要扼要表达一下自己的获奖心情，其次简单而全面地对你给予过帮助的师长、父母、同学、朋友甚至观众等表示感谢，然后阐述一下自己对未来的目标或设想，表示要再接再厉，争创好成绩，并希望他们继续支持你。这部分写作易出现的问题是缺少对未来的设想。 优秀答案：
1. 尊敬的老师们、亲爱的同学们：下午好！我代表所有志愿者上台领奖，我非常荣幸可以站在这里，谢谢大家的重视，感谢学校对我们的鼓励和支持。作为志愿者，我们组织运动员入场，帮忙搬器材，这些是我们应该做的，虽然有时很累但我却乐在其中，我将会在下次活动中继续努力，谢谢大家。
2. 我非常荣幸能获得此奖项，站在此颁奖台上发表我的获奖感言。首先，我要感谢我的同学们，是你们的加油，让我在最后的跑步中还能冲刺，获得此奖。其次，我也要感谢自己在比赛前的努力训练，才最终成就了这个荣誉。最后，我将继续努力，创造更好的成绩。谢谢大家！
3. 拟真情境微写作支架：抓住场面描写的特点
拟真情境微写作是模拟真实情境，可以从课本中选取合适的片段。场面描写是以人物活动为中心的环境描写。比如，可以从课文中选择材料，让学生续写或者仿写。以《礼拜二午睡时刻》为例，小说最后，母亲挽着女儿的手朝大街走去。请描绘母亲走出大门，走向围观的人群时的场面描写。
这种作文要求要符合原文的叙述风格，原文是什么类型，就要按照原文的风格去补充。比如，《礼拜二午睡时刻》，原文的叙述风格是“含蓄简单”的，文章被选入“节制胜于放纵”的单元中，所以在表现情感时，要按照含蓄的方式。这个任务要进行场面描写，场面描写是以人物活动为中心的环境描写，是人物、事件、环境的有机统一。刻画人物形象可以采用神态、外貌、语言、动作细节等，眼前的母亲是一位贫穷、苦难、坚强、伟大、镇定的女人，要注意符合母亲特点。
优秀答案：
1. 女人用漠然的眼光看着充满街道的人群，心中有一股无名之火，带着女儿大步離开。周围的人们盯着大步离开的母女俩，眼光闪过许多不屑与蔑视，人群也都随着母女的离开而离开。镇子又重回到午睡时刻的宁静，唯一改变的，只有母亲离开时的花朵散落下的花瓣，孤独地躺在地上。
2. 妇人一走出去，就听到周围人们的议论，“就是她，她就是那个小偷的母亲啊！”妇人并没回答，只是抬着头拉着女孩快步地走。周围的人似乎不罢休，还跟着走，妇人依旧没有说话，加快了脚步。做完该做的事，她抬着头走上了火车。
作文教学需要教师不停地研究摸索，从身边的情境入手，探索出更多的支架，服务学生。让学生有抓手，这样才会让学生不畏惧写作，甚至爱上写作。
参考文献：
[1]邓彤.微型化写作教学研究[M].上海：上海教育出版社，2018.
[2]荣维东.交际语境写作[M].北京：语文出版社，2016.
[3]迟子建.失去了“热血”，作家还剩下了什么[J].扬子江文学评论，2020（5）.
作者简介：
周依雪，福建省厦门市，厦门市海沧实验中学。
关键词：微写作;情境;关键词;写作支架
迟子建说过：“在我眼里一个好的写作者，就像个杂货店主，无需大店面，无需高档货品，无需占据繁华街市，只管开在寻常百姓家，烟火稠密处。”学生的作文训练无须特意为之，利用好平时的练习，从学生出现的问题入手，也可以达到训练的效果。
一、 情境式微作文存在的问题
情境式作文，顾名思义，出题者会给出一个情境，情境可以分为真实情境型和拟真情境型。真实情境可以根据对情境的评价，分为正面情境和负面情境。材料情境有很多，有直接列举名人名言的，有从材料入手就事论事的，有需要概述材料的。以名人名言为情境的作文题，一般以一条或者三条名人名言为主要形式。名人名言文字短小精悍，所体现的主题直接明了，学生通过抓住关键词，可以快速掌握题目的中心词。以情境材料为题的，有的题目会直接写出请以某一话题进行写作。
但就事论事类的题目，学生很难从情境材料中选择合适的立意，甚至不知道如何从这件事情出发，围绕这件事情论证，学生有时匆忙写了一个点，后续无话可说，段与段之间缺乏逻辑性。这就需要教师指导学生審题，并给学生提供一个写作支架，让学生知道如何发散思维。就事论事类的情境式作文而言，以材料与现实的关联程度，可以分为真实情境型和拟真情境型。从情境的情感色彩的角度，又可以细分为正面情境和负面情境。
二、 情境式微写作支架
（一）审情境抓关键词
作文题目的字体由楷体和宋体组成，楷体是材料，宋体是要求，可见这是一篇材料作文，材料是写作的情境。以“抖音式生活”的作文为例：
湖南某县交警官方微信近日发布警情通报，称接到群众举报，有一些开小车的驾驶员在汉寿县沅水大桥排队违停，占用道路拍摄抖音视频，从网友拍摄的现场图片看，不止一辆小车占用道路、涉嫌违停，接警后警方已组织调查，查实后将严肃处理，同时呼吁民众遵守道路交通安全法律法规。
近年来，随着抖音等微视频App的火爆，一些网民为了涨粉不惜违法违规，如占用道路拍摄抖音视频等现象屡见不鲜。
对于“抖音式生活”，你有怎样的看法？请结合材料内容，谈谈你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
材料已经给出“抖音式生活”，在这样的提示词下，学生应该很好入手，不会偏离题意。然而事与愿违，学生直呼看不懂题目，甚至出现大面积的偏题离题现象，段落与段落之间缺乏逻辑。虽然高二学生已经在高一下学期接触过议论文，知道议论文的三要素：论点、论证、论据，但因为是在网络教学，学生的吸收度大打折扣。再加上学生平时生活中接触的议论文较少，学生对议论文有畏难情绪。教师可以趁机做一个情境式微写作的练习，以训练片段的方式去提升学生的作文水平。
学生对“抖音式生活”并不陌生，教师可以先让学生根据作文题目大意，画出思维导图。学生可以根据材料提取出抖音式生活的影响，初读题目学生抓的题目信息不够完整或者有失偏颇，缺乏系统性。既然学生有话说却说不完整，就需要教师从学生的思维导图中，找到相似的部分。学生有从对象、主题或者目的答的，以此为出发点，教师让学生从文体、对象、主题、内容、目的等角度确定立意。
大家可以得出：
文体：议论文
写作对象：互联网流行文化
主题：抖音式生活
内容：对“抖音式生活”的认识与思考
目的：“抖音式生活”是一种娱乐方式，是生活的调味剂，别让娱乐破坏了大家的生活秩序，毁了大家的未来。学生可以从探究现象出现的原因、呼吁社会关注、警示人们等不同的角度立意。
材料关注社会生活，在某种程度上体现着当前流行文化的一些重要特点。材料中展示的生活现象揭示了当前抖音等微视频已成为当下最热的互联网流行文化，抖音中不乏有价值的东西，但也有负面的东西。抖音式生活的实质是满足感官刺激，使生活娱乐化，娱乐充斥了人们心灵。材料中违反交通规则录抖音视频博眼球，是“抖音式生活”中的负面影响，探讨对这一现象的思考和认识，学生写批判虚荣、论修养、论短视频、论精神充实、树立正确的三观、“网红”也要守法或论守法、规矩则是材料部分所得，并没有完整地关注题目的要求。学生可以使用这些立意：抖音不该“抖”落了素质、娱乐要有底线、莫让娱乐遮望眼。
（二）分层次找准支架
1. 真实情境型之负面现象支架：摆现象—挖根源—析危害—指方法
（1）摆现象：引述 概括 观点
针对段与段之间存在缺乏逻辑性的问题，教师可以通过提供支架的方式让学生发散思维。针对一则材料，拿到材料第一步需要分析材料的内容，开头第一段的写作，不能完全抛弃材料。以“抖音式生活”为例，如果只写抖音等视频，就把作文题目变成了关于抖音的话题作文。因此，加上对材料的引述，才能使文章符合题目，概括材料不宜多，否则会喧宾夺主。
原文：近些年，网络上开始流行抖音、快手、火山等短视频创作。通过在短短十几秒创造出夺人眼球的作品，带动了巨大的消费热点和流量。这十几秒的作品吸睛的地方究竟在哪呢？
改文：最近一则新闻令人震惊，湖南某县多人驾驶小车违停，拦堵大桥。只为占用道路拍摄短视频。这已脱离了公序良俗，上升到了违法犯罪的地步。造成这种现象的原因是多方面的，既有政府管理的疏忽，也有个人素质的缺失，改变这种社会风气同样需要多方的努力，拔除这颗社会的毒瘤，抖音官方也有所改变。
（2）挖根源 有些学生错误理解题目，缺乏论据就对文章内容进行扩写。
原文：这种“抖音式生活”已经无处不在，在大街甚至人行道上经常出现一群人以拍摄微视频的名义，霸占公共道路，或许刚开始会有人警告、阻止，但时间久了人们也渐渐习惯，但这种占用道路的人依然不曾悔改。
其实材料出现多种主体，可以从不同主体对现象的影响程度分析。这类似食堂排队插队的问题，可以从插队者和食堂打饭的阿姨的分主体分析原因，“抖音式生活”可以从个人和社会两个主体分类分析。
改文：之所以会出现这种现象，是由于多数网友想利用拍短视频得到关注度和浏览量，不断通过这种方式涨粉、涨关注等。这其中既有政府管理的疏忽大意，也有个人素质的缺失，改变这种社会恶习需要个人的努力，也需要社会的配合。
（3）析危害
原文：小车占用道路，在大桥上违停的事件不知触动了哪根心弦，心中一阵苦涩。有汽车的人群，应算国家文化水平高的群体。可令人痛心的是，就是这一类人占用道路拍视频，麻木大笑，沉迷于浮躁的乐趣中，将责任感抛之脑后，把规则踏在脚下。欢悦的音乐把人们的心麻木，有些人自私自利道德沦丧，有些人盲目从众，已经严重影响到社会秩序。
本段学生利用了很多词来形容这一现象，诸如“自私自利、道德沦丧、盲目从众”，这些词有重复，但是学生把这些词语并列了，可以分主体合并同类项。
改文：占用道路拍视频，一是对自己生命的轻视，二是对他人不利。這很容易导致严重的交通事故，害人害己。因此，为了不让娱乐的黑云遮蔽大家的双眼，大家要在逆风中把握方向。
（4）指方法
学生在分析方法时除了指出该方法不当，还需要提出合适的对策。
原文：小车驾驶员为拍抖音小视频而占用道路，这种做法十分不可取，大家的生活不只有抖音，大家有各式各样的方法去度过每一天，网络不是大家赖以生存的方式。
那么怎么样指出方法呢？可以从题目所出现的主体入手，针对不同主体可以提出合适的方法。
改文：抖音式生活让人们在现实生活中占用车道导致交通拥堵，出现多种违章违纪行为，扰乱了正常的社会秩序。人们为了拍小视频涨粉，获取高度关注，不惜占用公共资源。交通拥堵致使交警部门的工作量加大，占用道路容易出现安全事故，是对社会的不负责。大家应倡导合理使用抖音，正确对待粉丝与关注度，节制娱乐。
针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法，即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的论证结构。修改后的段落既符合题意，又能恰到好处地点明中心思想。
2. 真实情境型之正面现象支架：关注写作对象
应用文主体具体单一、对象明确、格式规范得体、内容客观真实、时间要素明确。比如，发短信邀请别人参加运动会、获奖人员的颁奖词、获奖人员的获奖感言等。例如，
题目：烈日炎炎下，海沧实验中学的运动会如期展开。运动会期间，有每个班级活力满满的开场舞，有身着红马甲的志愿者，有秉公执法的裁判，有加油鼓劲的啦啦队队员，有拼尽全力的运动员，有激情写稿的写稿员等。
你想请你的家人过来看运动会开场秀，请你编辑一个短信邀请家人。
请选择一个对象，给他写一篇颁奖词。
请你以接受颁奖的身份，写一篇获奖感言。
（1）短信
生活中，如果远距离传递信息，我们可以拨打电话或者发送消息。编辑短信邀请家人来观看运动会的开场秀，重点在说话的得体，邀请的对象不同，说话的语气也应有区别。邀请长辈，对对方的称呼应该是“您”;邀请同辈，对对方的称呼是“你”。短信要短小精炼，简明扼要。
学生把材料中运动会期间的活动都抄写了，试图通过丰富活动来邀请家人，而忽视题目中说的开场秀，这个比较好改正，只要把文章信息再完善即可。有些学生关注到开场秀，但是忽略了时间和地点，有些学生关注到了时间，但是通知邀请参加的时间是上午，提前一周通知，正是因为需要给大家准备的时间，提前安排是否前往参加。
优秀答案：
1. 姐姐，下周我们学校迎来了秋季运动会，我们班将会表演一个开场节目。如果你感兴趣的话，请在3月2日上午7点在我学校校门口集合，我来接你们进学校。期待你的到来！
2. 妈妈，我们学校准备举行运动会，并且有一个开场秀。我想邀请您来观看，如果您在2月21日下午2点有时间来观看，请尽早回复我。
（2）颁奖词
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所做的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作要诀是要概括人物事迹，彰显人物精神，将叙事、抒情、议论有机结合，言简义丰，生动、精炼、文质兼美。
原文：致小明：恭喜你荣获最佳好人奖。
缺乏颁奖的内容，颁奖词流于形式。
原文：接下来，我要颁布的奖项是“文明班级”。获得文明班级奖项的是高二十三班，他们是一个和谐友爱、勇于拼搏的班级，他们由57个人组成，他们为了这次运动会付出了巨大努力，相信未来他们会更好！
学生观点新颖，从文明班级获奖的角度入手。但文明班级的核心是什么呢？学生需要具体说明。比如，是营地卫生干净，还是投稿质量高，还是开场舞整齐等。
优秀答案：
1. 在这次颁奖典礼上，我们将颁发一项奖给幕后的服务工作者——志愿者们。他们不是赛场上的运动员，却也是不可或缺的一部分。你们默默奉献，为这一次运动会的成功举办起到很大的作用。
2. 高二年级的牛同学，在炎炎烈日下，以一人之力揽下多项比赛的第一名，这是值得我们骄傲的事情。同时，希望同学们能向她学习，在读书上也拧着一股劲儿，在不长的青春中创下不小的成绩。
（3）获奖感言
获奖感言首先要扼要表达一下自己的获奖心情，其次简单而全面地对你给予过帮助的师长、父母、同学、朋友甚至观众等表示感谢，然后阐述一下自己对未来的目标或设想，表示要再接再厉，争创好成绩，并希望他们继续支持你。这部分写作易出现的问题是缺少对未来的设想。 优秀答案：
1. 尊敬的老师们、亲爱的同学们：下午好！我代表所有志愿者上台领奖，我非常荣幸可以站在这里，谢谢大家的重视，感谢学校对我们的鼓励和支持。作为志愿者，我们组织运动员入场，帮忙搬器材，这些是我们应该做的，虽然有时很累但我却乐在其中，我将会在下次活动中继续努力，谢谢大家。
2. 我非常荣幸能获得此奖项，站在此颁奖台上发表我的获奖感言。首先，我要感谢我的同学们，是你们的加油，让我在最后的跑步中还能冲刺，获得此奖。其次，我也要感谢自己在比赛前的努力训练，才最终成就了这个荣誉。最后，我将继续努力，创造更好的成绩。谢谢大家！
3. 拟真情境微写作支架：抓住场面描写的特点
拟真情境微写作是模拟真实情境，可以从课本中选取合适的片段。场面描写是以人物活动为中心的环境描写。比如，可以从课文中选择材料，让学生续写或者仿写。以《礼拜二午睡时刻》为例，小说最后，母亲挽着女儿的手朝大街走去。请描绘母亲走出大门，走向围观的人群时的场面描写。
这种作文要求要符合原文的叙述风格，原文是什么类型，就要按照原文的风格去补充。比如，《礼拜二午睡时刻》，原文的叙述风格是“含蓄简单”的，文章被选入“节制胜于放纵”的单元中，所以在表现情感时，要按照含蓄的方式。这个任务要进行场面描写，场面描写是以人物活动为中心的环境描写，是人物、事件、环境的有机统一。刻画人物形象可以采用神态、外貌、语言、动作细节等，眼前的母亲是一位贫穷、苦难、坚强、伟大、镇定的女人，要注意符合母亲特点。
优秀答案：
1. 女人用漠然的眼光看着充满街道的人群，心中有一股无名之火，带着女儿大步離开。周围的人们盯着大步离开的母女俩，眼光闪过许多不屑与蔑视，人群也都随着母女的离开而离开。镇子又重回到午睡时刻的宁静，唯一改变的，只有母亲离开时的花朵散落下的花瓣，孤独地躺在地上。
2. 妇人一走出去，就听到周围人们的议论，“就是她，她就是那个小偷的母亲啊！”妇人并没回答，只是抬着头拉着女孩快步地走。周围的人似乎不罢休，还跟着走，妇人依旧没有说话，加快了脚步。做完该做的事，她抬着头走上了火车。
作文教学需要教师不停地研究摸索，从身边的情境入手，探索出更多的支架，服务学生。让学生有抓手，这样才会让学生不畏惧写作，甚至爱上写作。
参考文献：
[1]邓彤.微型化写作教学研究[M].上海：上海教育出版社，2018.
[2]荣维东.交际语境写作[M].北京：语文出版社，2016.
[3]迟子建.失去了“热血”，作家还剩下了什么[J].扬子江文学评论，2020（5）.
作者简介：
周依雪，福建省厦门市，厦门市海沧实验中学。