关于一节市历史“示范课”的自我矫正——兼议示范课的价值

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经过半个多月的精心准备,2011年9月29日上午第二节课时,我在江苏省宿豫中学为参加全市高中历史教研活动的老师们上了一节示范课。课题是高中历史必修二(人教版)第14课"从‘师夷长技’到维新变法",课型是高二年级新授课,形式是"导学案"+多媒体。
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在新形势下,死板僵化的教学模式,显然不适应政治教学。那么,怎样激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性呢?情境教学模式不失为一条良策。  所谓情境教学,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分
新形势下,社会竞争日趋激烈,父母离异、破损家庭的增多,社会环境某些消极影响的存在,长期以来应试教育对学生心理品质培养忽视,造成了中学生的种种心理问题。中学生普遍存在着心理健康欠佳的状况,有的反映在学习心理上,有的反映在青春期心理上,有的反映在审美心理上,有的反映在现代生活心理上,有的同学数种心理健康问题兼而有之……这些心理疾病或心理障碍时时刻刻笼罩着当代中学生,影响他们的健康成长。世界卫生组织近年
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清末民初石印画报在知识分子希图开启民智的诉求中应运而生,天津出版的《醒俗画报》、《人镜画报》针砭政治时弊、批判社会陋习,为处于失语状态的女性群体留下了被揣摩的映像
目的:观察加味痛泻要方治疗卵巢癌腹腔灌注化疗后肠粘连的临床疗效。  方法:收集2013年10月-2015年10月期间就诊于成都中医药大学附属医院肿瘤科门诊,符合纳入标准的64例患者
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