线上筑起精品“云课堂”

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  摘 要:随着科技的不断发展,线上教学成为一种新的教学形式,丰富了传统教学形式和内容。在小学英语教学中,教师可以通过线上云课堂的形式对英语课程、德育教育进行专题教育和教学辅导,并不断探索英语和德育的育人功能,从而赋予课堂以新时代意义,全力打造线上精品“云课堂”。
  关键词:云课堂;立德树人;文化传承;线上教学
  中图分类号:G43                        文献标识码:A                    文章编号:2095-624X(2020)20-0006-02
  引 言
  随着科技的快速发展,我们不难发现,如今教育教学模式已经从线下走向线上,线上教育开始走进人们的视野,而且逐渐从“新鲜感”向“新常态”转变,线上教育教学逐渐成为一种新的潮流。人们再也不可能,也不应该退回到单纯的线下的教与学状态,因为融合了“互联网+智能+技术”的在线教学已经成为教育界的重要发展方向,线上线下教学结合是未来教育的发展趋势。
  那么什么是线上教学呢?线上教学是指以互联网为技术背景,以各种群学习平台为技术支持,在师生之间展开的教学活动[1]。为什么要进行线上教育教学呢?笔者认为主要有以下四个原因:一是为了更快、更便捷、更全面地获取信息,互联网可以让人们随时随地通过多种途径查阅信息;二是可以搭建更宽广的交流平台,达成优质资源的共享,突显名师的示范引领作用;三是打破了以教师、教材、课堂为中心的旧的教学模式,对教育教学形式进行了新的改革,从而使表现形式更加多样化,更多地注入了视觉、听觉的艺术感受,使学生身心愉悦,得以放松,课堂氛围也会变得轻松;四是学生的自主性更高了,线下教学要求学生必须跟着教师走,内容和时间较为固定,而线上教学恰恰弥补了这一不足,学生可以自主决定先学什么,再学什么,不受时间、地点、内容的限制,甚至对课堂有疑惑的部分也可以通过回播、录播的方式解疑。介于线上教学的好处较多,所以为了更好地顺应现阶段的教育教学模式,笔者迅速行动起来,制订了具体的工作计划,开启了全新“云课堂”模式。作为一名英语教师和班主任,笔者也在不断地探索英语和德育的育人功能,从而赋予英语课堂新时代意义。下面,笔者将从以下四个方面来阐述自己是如何进行线上教育教学的。
  一、线上备课,优化形式
  (1)提前制订计划,做好线上线下教学的衔接和补充。线上教学一定要为线下教学奠定基础,凸显线上教学的必要性和重要性,所以笔者对整学期的教学内容进行了整体规划,并在内容上体现了独立性、层次性和统一性。可以在线下学习之前提供给学生线上预习的途径,也可以在线下学习后以网络形式进行内容补充或检测。
  (2)选取优质的线上教育教学平台,对教学资源进行筛选和重新整合,扬长避短。材料要生动形象,以便更好地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,让学生能够学有所得。
  (3)不断丰富线上教学形式,突出多样性。线上教学形式可分为录播、直播等。录播是指提前录制,课上直接播放视频,这更加方便学生对具体知识点的学习和巩固;直播是指不经过事先录音或录像,直接现场播放教学,直播具有强烈的现场感。所以教师可以通过多种备课形式丰富线上教学形式。
  二、线上活动,立德树人
  班主任如何更好地利用线上教育开展班级管理工作呢?这就要求教师充分利用互联网,结合实际,切实担负起教书育人的责任,着力加强思想建设,做好学生的生命健康教育和社会责任感教育。经笔者多方搜寻,依托在线教学资源、网络平台,选择“爱国、感恩、志向”三大主题,进行了“生命健康教育”德育系列线上主题班会,向学生润物无声地传递时代精神与正能量,并对學生进行心理干预,从而让学生的紧张情绪得到缓解,心理状态得到优化调整。
  1.爱国主题
  每周一举行特殊的升旗仪式:“全体起立,立正!升国旗,奏唱国歌,行队礼!”学生提前做好准备,穿着校服,和家长一同注视着冉冉升起的五星红旗,身姿挺拔,目光坚定,歌声嘹亮。教师可以通过网络,让全体学生与家长一同重温和体验升旗的过程,让家长成为教育的联盟者,感受到教育孩子不仅仅是学校的责任,更是全社会的责任。用庄严而神圣的线上升旗仪式,一同致敬我们伟大的祖国、致敬一线工作者、致敬团结的人民,从而培养了学生和家长的爱国情怀和公民意识。
  2.感恩主题
  美好的生活来之不易,正是因为有太多平凡的人在做着不平凡的事,所以我们才能在和谐的社会中幸福地生活。班会活动时,笔者通过一段段视频、一幅幅图片展示了从事不同职业的人立足于自己的岗位,默默无私奉献的场景:警察叔叔牺牲了无数个休息日,为了每个人的安全,每个家庭的幸福,日夜辛劳;医护人员,医德医术高尚,为了患者的身体健康,救死扶伤,医者仁心时刻不忘;教师兢兢业业工作,勇挑重担,用自己的学识和人品感染了莘莘学子……学生们用心感受着视频中的平凡人毫不畏惧、催人泪下的故事,纷纷以文字、短视频、绘画等方式对奋战在一线的工作人员表达感恩,传递正力量。在这样的活动中,学生也懂得了怎样去思考、去学习、去珍惜、去感恩……
  3.志向主题
  生活是一个大课堂,教师应让学生有心系他人、将小我融于大我的志向。学生通过网络的形式进行“云种植”,领养自己种植的小树,种下自己的愿望和远大的志向。学生与我们伟大的祖国同频共振,把自己的努力、抱负与国家、民族的命运紧密相连,无数个小小的心愿,汇聚成大大的梦想:为家、为国,好好读书,好好学习。
  三大系列主题班会把德育与智育紧密结合,实现课程知识内含价值观与国家意识形态同频共振,增强立德树人的时效和长效。作为人民教师,我们不能像解放军那样保家卫国,不能像医护人员那样逆向而行,我们能做的就是教育学生做有知识、有理想、有担当的人。   三、线上教学,文化传承
  线上教学就是让原本坐在教室里学习、在操场上奔跑的学生通过网络的形式,让学习的脚步不停歇。所以,笔者采用了“线上指导+线下活动”的英语学习新方式,这也成了学生奋进向前的“助力器”。但对于教师来说,这次教学改革是一次严峻考验,也是一次机遇和挑战。初次尝试借助网络途径在线授课,笔者对学生前期居家学习情况进行摸底、检查、诊断,认真分析本班学情,根据教学需求与学生特点选择合适的网络平台、课程资源,确定线上授课模式,制订教学计划,将线上课程方案细化到每个课时,为线上教学做好全面、充分的课前准备。
  课程内容的选择尤为重要,要与课本单元主题一致,但难度又要略高于课本,让学生在复习中有效巩固所学知识,并逐步提升学习能力。教师在授课过程中要做好衔接,稳步向前,做到低起点、密台阶、小坡度教学。所以笔者广泛收集英语课程资源,无论是文本式的还是视频、音频,笔者都会重新整合资源,梳理备课思路,优化教学举措,力争使学生学习不掉队、行动不落后、成长不停歇。
  每节课的导入环节,笔者都会利用5分钟的时间,让学生看图说话,把近日校园中发生的事情拍成照片推送给学生,并要求他们进行描述,学生充分利用所学知识,侃侃而谈。例如,She is sweeping the floor.He makes the classrooms clean and tidy.There is a poster on the wall.He showed us how to wash hands.学生畅所欲言,通过自由表达,既巩固了所学句型,又了解了教师、工作人员背后的付出,进一步激发了学生爱校如家的情怀。
  对于课文的处理,笔者将主题复习、新课讲授与拓展阅读相结合。例如,复习五年级上册Unit5 What do they do?该单元的话题是谈论职业,课中,笔者把工作在一线的医护人员、警务人员、社区工作人员的工作视频分享给学生,让学生通过谈论不同职业的工作,了解他们的工作内容、工作性质,从而体会他们工作的不易。学生深有感触,纷纷用“Thank you./I love you./You are my hero.”表达了敬意和崇拜之情,学习他们对责任的坚守和直面困难勇不退缩的精神,更敬佩他们对国家和人民的大爱。接着,笔者适时引出五年级下册Unit5 Helping our parents一课,让学生体谅父母的辛劳,从而使学生认识到应该帮助父母做一些力所能及的事情,减轻他们的负担,报答父母的养育之恩,以个人“小家”的和睦温馨助力社会“大家”的和谐稳定。每堂课,笔者都以旧知作为载体,通过环环相扣的教学环节,把新知融入已有的知识体系中,让新旧知识紧密衔接,达到“温故而知新”的目的。
  再如,在每单元“Culture time”环节,笔者补充了文化背景介绍,鼓励学生运用好英语这种工具,培养他们的跨文化交际能力,使他们在英语学习中树立人类命运共同体意识。
  笔者选取的网络教学资源基于学生的认知,又高于课本内容,丰富了课外阅读,让教学内容既有“规定动作”,又有“自选动作”;既有“文化传承教育”,又有“时事英语交流”。
  四、线上反馈,及时有效
  课后,学生积极主动学习,在学习中发现问题主动向笔者咨询求助,同时,笔者会利用微信平台收集学生学习情况,通过教师助手中的作业助手了解学生的学习效果,批改审阅,并进行作业完成情况的统计,同时根据学生的学习效果进行答疑解惑,及时纠错并订正,总结反思学生的学习成效。但对于影响在线教学过程的因素,笔者也安排家委会的成員及时了解学习情况,做好充分的风险评估并设计好书面预案,确保人人保质保量完成当堂课的学习任务。
  结    语
  总而言之,开展有效的线上教育教学,教师需要一份守望、一份觉察、一份理智,要始终牢记立德树人的使命,坚守云端课堂,在干中学、在学中练、在练中得,把线上教学落在实处,打造精品“云课堂”,用自己的实际行动为教育事业增光添彩。
  [参考文献]
  黎卫英.有效开展在线教学的方法与策略探索[J].福建电脑,2020(03):27-30.
  作者简介:张璐(1989.10—),女,江苏南通人,本科学历,二级教师,港闸区学科带头人,曾获南通市青年教师基本功比赛一等奖,港闸区优课评比一等奖。
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