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学科项目化学习正在进入中小学教学改革视野并成为热点.本文在梳理学科项目学习流行形态中的实践误区、学科项目化学习独特优势的基础上,以小学数学项目化学习为例,尝试构建了学科项目化学习强化学术性探究线的设计框架和用正式学习关联非正式学习的新型教学组织方式.
基于学术性探究的学科项目化学习设计与实施r——以小学数学“校园数据地图”项目化学习为例
【摘 要】
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学科项目化学习正在进入中小学教学改革视野并成为热点.本文在梳理学科项目学习流行形态中的实践误区、学科项目化学习独特优势的基础上,以小学数学项目化学习为例,尝试构建
【机 构】
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浙江省教育科学研究院普教所 310012;浙江省杭州市学军小学 310012
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2021年1期
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