在初中英语教学中，教师往往重视作業的布置却忽略了对作业的精心批改，进而影响了教学效果的有效实现，那么如何精心批改作业？从事英语教学30年，不断摸索更科学、更合理、更有效的作业批改方法。以下就是笔者总结出来的一些初中英语作业批改方法。
　　一、随堂批改
　　在新授课上，把课堂45分钟分成10+20+15的模式。10分钟为预习导学环节，20分钟为解决本课重难点，生生之间和师生之间合作研讨环节，15分钟为当堂复习巩固训练环节。充分利用课上时间，采用小组竞赛、个人抢答等方法，当堂集中训练批改。这样，课上就能检查出学习效果，还能锻炼学生的反应能力和竞争意识。
　　二、学生自改和互改
　　授完本节课内容后，检测一下教学效果，教师选择本课生字词、重要句型、习惯用法、语法及其相关的知识点，编出几道触类旁通的练习题，让学生当堂完成，然后提供参考答案或让学生看书，让学生自己改或者交换批改。这种方法既能调动学生积极参与的兴趣，又能促进学生对本课所学内容的巩固。
　　三、小组轮改
　　这种方法主要用于客观题。把全班学生分成若干个小组，每组6人，编为6号，组长为1号，是带头人。每次派4个小组批改作业，但参加批改作业的学生我先给他们面批。每组批改完后，组员向组长书面汇报，组长向老师书面汇报，哪些题错误率高，那些学生错的多，一目了然，心中有数。学生通过作业轮改，加深了对所学知识的理解和巩固，教师从组长汇报中得到了信息反馈。
　　四、教师面批
　　对教学中的重点和难点，要做到人人过关。教师可以利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出错误，启发弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。在英语这门学科中，笔者认为作文就最好采用面批的方法。很多学生在学习英语写作时会碰到很多问题，如果不进行面对面的指导，根本没办法让学生领会到写作的技巧。面对面的批改后让学生重新用英语思考，用英语的习惯来谴词造句，慢慢的英语写作水平才会得到提高。
　　五、“粗改”与“精批”想结合
　　对词汇、句型和交际用语构成的复习性练习，教师只需给予对与错的评价即可，甚至可以根据学生水平分层次抽取适量样本进行批阅。而对要求比较高的“三会”或“四会”的词汇、语法、交际用语及作文等构成的各类强化巩固性练习，批阅时不仅要给予对与错的评价，还要对学生写错的予以更正并指出错误原因。这样的“精批”适用于本该面批但实在找不出时间的时候。“粗改”与“精批”相结合的方式，不仅可以使教师在评讲作业时做到有的放矢，而且能使学生知道自己在知识上的缺陷并做到对症下药。