有人说：“赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。”人需要被尊重、被爱、被肯定，孩子的健康成长更需要自信、尊重和爱。而孩子的自信很脆弱，需要保护，需要用赏识的目光去看他们。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成以长处带动短处之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，这有利于培养孩子的自信心，调动孩子自身潜在的积极因素，促进孩子健康向上发展。换句话说，赏识是培养孩子自信的良方。下面笔者谈几点个人不太成熟的看法。
　　一、自信的培养需要赏识教育
　　爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”也就是说自信是成功的基石。赏识是成长的力量，赏识是阳光雨露，赏识是自信的甘泉。
　　上学期临近期末，孩子们进入了紧张的期末复习。要说紧张，还是我这班主任着急。计划着两节课复习一个单元，而且要听写一个单元的字词。经过一番思想教育，孩子们看似挺配合的，学习劲头也不错。但晨晨小朋友每次的听写都一团糟，我把他叫到面前，单独教育。而孩子总是低着头，不言语。可以说我真想狠狠地批评他，但是，这样是没用的。一直以来，这孩子学习上就比较弱。特别是这学期一点学习的热情都没有，上课小动作多、不专心，课堂作业拖拖拉拉，只有单独辅导才能完成，回家的家庭作业也一塌糊涂。课间，喜欢躲着玩，而且，把兴趣都转移到了玩上面。
　　细细想想，这孩子接受知识的能力，本身就比较弱。平时，受表扬的机会也比较少。妈妈也是一个老实本分的人，从小对儿子溺爱。一上学，对孩子期望高，而自己没有多少文化知识，连孩子的家庭作业也督促不了，孩子做得不好，多的只是喝斥、批评，爸爸又不在身边，偶尔回家，看到的是儿子这么不听话，只不过，多几次批评教育而已。这样的恶性循环，孩子的学习自信心就遭受挫折了。
　　对待这样的孩子，老师这头更不能着急，而是需要找准机会赏识他。一位哲学家就曾经说过：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。”既然是这样，那么老师不能用同一杆秤去要求每一个孩子，同一杆秤去衡量每一个孩子，应根据孩子的自身去教育孩子。于是，我改变了策略，放慢了他的复习进度，一个单元的词语逐客进行听写，降低难度后，孩子就有能力完成了，自然也乐意去完成学习任务了。并且，我瞅准他表现好的机会就表扬他。孩子也就变得自信快乐了。我觉得自信的培养需要赏识教育。
　　二、找准亮点赏识孩子
　　“老师既要自己有爱心，又要能发现孩子的爱心、特长和优点，千万不可轻易给孩子下任何种类的定论，要用发展的眼光去看待孩子的成长。”这句话时常提醒我要善待学生，耐心等待学生的成长。每一个孩子，都有他过人之處，都他有的闪光点，需要我们擦亮眼睛，去发现他那很微弱的亮光。找准亮点赏识孩子，会给孩子点亮一盏自信的明灯。
　　我班里有一个经常流鼻涕的男孩。这孩子不拘小节，习惯不好，位置上经常一塌糊涂，值日工作也会忘掉，家庭作业老丢三落四，课堂作业总是到放学还没完成。但他天真活泼，待人热情，有礼貌，每天上学总是开开心心地与老师同学打招呼。他的阅读量也很丰富，他在课堂上总有你意想不到的东西。上完了《掌声》，他就能说出一首小诗“掌声是爱。掌声是一把钥匙，打开了人们的心田。掌声是一盏明灯，照亮了黑暗。掌声是一块雨露，滋润了万物。”课堂上的他总是能赢得同学们的掌声。我就找准这孩子身上的亮点，时刻提醒自己耐心地教育他。他不会整理东西，总耐心地教他。作业速度慢，我就让他坐在我身边慢慢写。我总想：每个孩子都有他的长处和短处，有些孩子懂得早些，有些孩子懂得迟些。我耐心地教我想总教得会的。这孩子身上有一个最大的亮点，就是阅读量大，知识面广，所以，语文课上总能听到他精彩的发言，经常得到表扬。慢慢地等待，很快地，三年级的他已经会整理东西，作业也不再拖到放学，种种行为习惯都有了一定的进步。这就是亮点点亮了孩子的自信之路吧。
　　三、赏识孩子需要耐心
　　心理学、教育学的研究表明：儿童的年龄越小，越需要外界的鼓励。孩子对自己的认识和评价大多是依据他人对自己的评价得到的。外界的批评或表扬，在很大程度上影响着他们的情绪和行为。赏识通过对个体成功面的肯定，能给个体以自尊和自信，使个体向更完美的方向发展，它是成功教育的有效手段和方法。记得，女儿小时候非常胆小，见到花怕，见到洋娃娃也怕，见到陌生人只有躲在妈妈身后。上幼儿园的时候，在路上碰见自己的同学也从不主动打招呼。我觉得这不仅是胆小的问题，也是一个孩子对自己缺少自信的问题。
　　上小学了。孩子来到了一个陌生的环境。我们真担心孩子不能很快的适应这陌生的环境。一是因为她初到金华没有熟悉的伙伴，二是我们觉得让她养成一个专心听课的习惯，没有让她上过学前班。带着一份期待和疑惑，我把孩子送入了新办的小学读书。随着时间的推移，这种疑虑开始一点一点的消除。每天放学回家，经常听到孩子说：“妈妈，妈妈，今天老师表扬我上课很专心”。“妈妈，今天老师表扬我朗读很有感情”。“妈妈，快过来，今天我得了十朵大红花，老师讲了一个小礼物。”渐渐地，孩子对朗读产生了浓厚的兴趣，回家也会在我们面前大声的朗读，那份自信不容你说她半个“不”字；上课回答问题也响亮起来了；做作业的效率也明显高了。老师的表扬和鼓励，是对女儿最好的教育，给了女儿一份学习的自信和快乐。
　　其实孩子都是天真上进的，对世界充满了渴知欲。很多时候可能只是因为我们的一时疏忽，而挫伤了孩子的积极性，甚至抹杀他们的上进心。我想在孩子经历了错误、挫折时，如何既让孩子清楚地认识到这是非常糟糕的事情又能让她保持那份自信？作为老师，我觉得最重要的是给孩子一份耐心与细致。让我们多等等他们，等他们把话说完，等他们把鞋带系紧，等他们把红领巾系好……让我们多给孩子一句激励的话语，多给孩子一个赞美的眼神，多给孩子给鼓励的手势……尤其是在孩子遇到问题的时候，既要让孩子明白自己存在的问题在哪里，又要让他们得到最坚强的支持，从而有足够的信心去继续努力。
　　自信是孩子走向成功的第一步，而自信心的培养是一项复杂而长期的工作。作为教师应该关注孩子的成长，耐心等待他们的成长，找准他们的亮点，去赏识他们，让孩子自信起来。