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内容摘要：兰州石化职业技术学院自2012年起面向全校英语学习爱好者和英语程度较高的学生开设了四级辅导班，五年间有超过400名学生参加，教学分为听力、阅读、语法与翻译、写作四个模块，本文以四级写作教学为基础，从学生情况、授课内容、教学方法等方面对近几年的四级辅导班情况进行了分析与总结，并就学生提高大学英语四级写作能力提出了建议。
关健词：大学英语四级辅导班 英语写作 现状分析 总结探索
一.学情分析
我校学生必须通过英语应用能力A/B级考试（PRETCO），经过多年的实践与经验总结，在我校应用外语系教师的努力和各系的通力合作下，我校的英语应用能力A/B级考试成绩喜人，2016级共有3478名学生一次性通过A/B级考试，其中A级过关率达到91%，B级过关率达到82%。顺利通过英语AB级之后，一部分学生想考取大学英语四级考试证书，为就业打下更坚实的基础，具备更优质的资本，这对应用外语系教师提出了新的教学方面的要求，于是在2011年5月我校举办了四级讲座，介绍了大学英语四级考试的题型、评分标准、得分技巧、备考建议等，开启了在全校范围开设四级辅导班的序幕。
参加四级辅导班的学生A/B级考试的分数均在75分以上，对于英语学习普遍有着很高的热情，但是我们也要清楚地认识到实际情况和高职学生英语学习的特点。英语应用能力A/B级面向的是高职大专院校学生，学生在入校时英语成绩普遍较低，加之英语应用能力A/B级考试的难度较低，备考过程中对于学生的要求也相应比较低，此外，大部分学生在通过A/B级考试之后放松英语学习，忽视英语单词的积累、听力的训练、阅读的练习等。而大学英语四级考试的难度较高，对学生英语能力的要求也较高，尤其体现在听力、阅读理解等方面。从写作方面来看，单词量、语言的准确性、句式的运用、思想的深度与广度、对社会热点问题的关注程度都受到了不小的挑战，所以大学英语四级的写作辅导中，教师不但需要研究历年写作真题，总结题型，帮助学生提高应试能力，还需要针对校园生活、选修课、网络、手机、就业等热点问题进行解析，引导学生进行拓展思维深度思考，树立良好的人文素养，做好充分的准备。
二.大学英语四级考试写作的要求
写作是英语听、说、读、写四大能力中的一项语言能力，大学英语四级考试的写作部分历来注重考生对社会普遍问题、热点现象的观点和看法，写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等，要求文章既能反映问题、分析问题、解决问题、又能在结尾处做出预测或提出建议，应该说，大学英语四级考试写作部分对考生的语言运用能力、归纳总结能力、逻辑分析能力、想象力都有着较高的要求。考生只有具备扎实的英语水平、丰富的词汇短语、严密的逻辑思维及乐观积极的心态，才能取得优异的成绩，顺利通过大学英语四级考试。
三.四级辅导班写作的教学内容
写作是大学英语四级考试中的第一道考题，写作的作答过程会间接影响学生接下来的应考状态，因此四级辅导班的写作教学要让学生感觉能学到有用的知识，掌握好用又能写对的词汇、句型、思路。简而言之，学生不惧怕写作，学到的东西能在考试中直接使用，那么参加辅导班就是有价值的。经过谨慎的思考和周密的研究，我们确立了大学英语四级写作模块的四部分教学内容。
第一部分为写作综述、历年真题解析。介绍四级写作的分值、收取答题卡的时间、写作评分标准、写作的分类及四级考试中的出现频率、历年真题、出题方式解读等，教学过程中引导学生积极思考，总结注意事项，牢记在心。
第二部分为写作的方法与技巧详解。讲解写作列提纲的重要性、列提纲的方法、写作的框架、题目写作的注意事项、写作的技巧如开门见山交代背景、高频词汇的拼写、换个“大词儿”提升文章高度、万能词的使用、巧用连词、引经据典等，教学过程中指导学生练习题目写作，掌握必备单词，背诵常用格言谚语，记忆经典句型等。
第三部分为写作易错点讲解。罗列学生在写作中常出的错误，进行纠正与讲解，教学过程中要求学生自主思考、找出错误，进行修改，以识错、纠错来提高语言的使用能力，学习正确的表达方式。
第四部分为具体的写作指导。讲解议论文、图片作文、记叙文的写作。议论文的讲解以真题为例，启发学生读题解题，列提纲，明确观点，形成文字。图片作文的讲解以不同的图片为例，展示例句，分析趋势，总结信息，确定思路，分析原因，進行展望与预测。记叙文的讲解从选题、情节确定、写作观点及情感方面进行讲解，总结记叙文写作的特点，以及议论文与记叙文写作的对比。
上课之余，教师要求学生熟练朗读写作范文，注重词汇积累，关注社会热点，提高政治觉悟与素养，增强语言与思维的综合能力，积极应考。
在校领导的关心和老师们的共同努力下，兰州石化职业技术学院应用外语系举办的大学英语四级辅导班走过了五年的历程，得到了学生的一致好评，我们将继续奋进，总结提炼，有效地指导学生进行四级备考。
参考文献
[1]丁往道，英语写作手册（修订本），外语教学与研究出版社，2000.
[2]高校大学英语四级考试大纲修订小组，高校大学英语四级考试大纲（2006年新版），上海外语教学出版社，2004.
[3]聂其龙，大学英语写作常见错误分析，长春理工大学学报，2005.
[4]王海燕，张艳秋，大学英语写作常见错误分析及解决策略，牡丹江师范学院院报，2010.
（作者单位：兰州石化职业技术学院应用外语系）
关健词：大学英语四级辅导班 英语写作 现状分析 总结探索
一.学情分析
我校学生必须通过英语应用能力A/B级考试（PRETCO），经过多年的实践与经验总结，在我校应用外语系教师的努力和各系的通力合作下，我校的英语应用能力A/B级考试成绩喜人，2016级共有3478名学生一次性通过A/B级考试，其中A级过关率达到91%，B级过关率达到82%。顺利通过英语AB级之后，一部分学生想考取大学英语四级考试证书，为就业打下更坚实的基础，具备更优质的资本，这对应用外语系教师提出了新的教学方面的要求，于是在2011年5月我校举办了四级讲座，介绍了大学英语四级考试的题型、评分标准、得分技巧、备考建议等，开启了在全校范围开设四级辅导班的序幕。
参加四级辅导班的学生A/B级考试的分数均在75分以上，对于英语学习普遍有着很高的热情，但是我们也要清楚地认识到实际情况和高职学生英语学习的特点。英语应用能力A/B级面向的是高职大专院校学生，学生在入校时英语成绩普遍较低，加之英语应用能力A/B级考试的难度较低，备考过程中对于学生的要求也相应比较低，此外，大部分学生在通过A/B级考试之后放松英语学习，忽视英语单词的积累、听力的训练、阅读的练习等。而大学英语四级考试的难度较高，对学生英语能力的要求也较高，尤其体现在听力、阅读理解等方面。从写作方面来看，单词量、语言的准确性、句式的运用、思想的深度与广度、对社会热点问题的关注程度都受到了不小的挑战，所以大学英语四级的写作辅导中，教师不但需要研究历年写作真题，总结题型，帮助学生提高应试能力，还需要针对校园生活、选修课、网络、手机、就业等热点问题进行解析，引导学生进行拓展思维深度思考，树立良好的人文素养，做好充分的准备。
二.大学英语四级考试写作的要求
写作是英语听、说、读、写四大能力中的一项语言能力，大学英语四级考试的写作部分历来注重考生对社会普遍问题、热点现象的观点和看法，写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等，要求文章既能反映问题、分析问题、解决问题、又能在结尾处做出预测或提出建议，应该说，大学英语四级考试写作部分对考生的语言运用能力、归纳总结能力、逻辑分析能力、想象力都有着较高的要求。考生只有具备扎实的英语水平、丰富的词汇短语、严密的逻辑思维及乐观积极的心态，才能取得优异的成绩，顺利通过大学英语四级考试。
三.四级辅导班写作的教学内容
写作是大学英语四级考试中的第一道考题，写作的作答过程会间接影响学生接下来的应考状态，因此四级辅导班的写作教学要让学生感觉能学到有用的知识，掌握好用又能写对的词汇、句型、思路。简而言之，学生不惧怕写作，学到的东西能在考试中直接使用，那么参加辅导班就是有价值的。经过谨慎的思考和周密的研究，我们确立了大学英语四级写作模块的四部分教学内容。
第一部分为写作综述、历年真题解析。介绍四级写作的分值、收取答题卡的时间、写作评分标准、写作的分类及四级考试中的出现频率、历年真题、出题方式解读等，教学过程中引导学生积极思考，总结注意事项，牢记在心。
第二部分为写作的方法与技巧详解。讲解写作列提纲的重要性、列提纲的方法、写作的框架、题目写作的注意事项、写作的技巧如开门见山交代背景、高频词汇的拼写、换个“大词儿”提升文章高度、万能词的使用、巧用连词、引经据典等，教学过程中指导学生练习题目写作，掌握必备单词，背诵常用格言谚语，记忆经典句型等。
第三部分为写作易错点讲解。罗列学生在写作中常出的错误，进行纠正与讲解，教学过程中要求学生自主思考、找出错误，进行修改，以识错、纠错来提高语言的使用能力，学习正确的表达方式。
第四部分为具体的写作指导。讲解议论文、图片作文、记叙文的写作。议论文的讲解以真题为例，启发学生读题解题，列提纲，明确观点，形成文字。图片作文的讲解以不同的图片为例，展示例句，分析趋势，总结信息，确定思路，分析原因，進行展望与预测。记叙文的讲解从选题、情节确定、写作观点及情感方面进行讲解，总结记叙文写作的特点，以及议论文与记叙文写作的对比。
上课之余，教师要求学生熟练朗读写作范文，注重词汇积累，关注社会热点，提高政治觉悟与素养，增强语言与思维的综合能力，积极应考。
在校领导的关心和老师们的共同努力下，兰州石化职业技术学院应用外语系举办的大学英语四级辅导班走过了五年的历程，得到了学生的一致好评，我们将继续奋进，总结提炼，有效地指导学生进行四级备考。
参考文献
[1]丁往道，英语写作手册（修订本），外语教学与研究出版社，2000.
[2]高校大学英语四级考试大纲修订小组，高校大学英语四级考试大纲（2006年新版），上海外语教学出版社，2004.
[3]聂其龙，大学英语写作常见错误分析，长春理工大学学报，2005.
[4]王海燕，张艳秋，大学英语写作常见错误分析及解决策略，牡丹江师范学院院报，2010.
（作者单位：兰州石化职业技术学院应用外语系）