在全国教育工作会议上,党中央提出了“切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,确保到2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,并指出,必须重视教育质量,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,坚持规模和质量的统一,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师、育英才。
　　我深切地感觉到:素质教育是全面提高人的素质的教育,教育的内涵发展归根到底是人的内涵发展。
　　要重视学生的内涵发展,就是要关注全体学生的和谐发展。我们不仅要重视学生的学业成就,更要重视学生的思想道德和社会责任意识;不仅要重视对学生技能的训练,更要重视对学生精神的养育;不仅要重视学生书本知识的习得,更要重视学生身心的健康与人格的健全;不仅要重视为学生打好学科知识基础,更要重视培养学生的兴趣、价值观、生活态度以及形成终身发展的动力与热情;不仅要培养学生的广泛兴趣,还要培养学生在某个领域中顽强坚守、不断进取的精神;不仅要重视具有明显的爆发力的竞技型学生,更要重视具有较强持久力的有潜能的学生;不仅要重视那些早学、快学、多学的学生,更要重视那些自主成长、循序渐进、持续发展、有可能晚成大器的学生;不仅要重视学生当下的发展,更要重视学生的终身发展,归根到底,我们要将努力提高每个人的生命质量和社会价值当作教育的终极追求。作为一名教育工作者,我们要积极推进学校课程建设,努力构建适合学生生动、主动、健康、和谐发展的学校文化环境,积极探索教育的规律和人的成长规律,不断创新教育模式和教学方法,努力争取为不同类型的学生的成长创造适宜的条件。
　　要重视教师的内涵发展。教师的内涵发展是学校内涵发展的前提和决定因素。我们要积极落实全国教育工作会议的要求,引导教师不断增强教书育人的责任感和使命感,大力弘扬优良教风,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,使教师全心全意帮助学生全面发展,成为学生健康成长的指导者和引路人。我们应当看到,随着社会的进步以及对教育不断提出的新的要求,教师也需要不断发展。教师应当是一只蜡烛,但是在社会不断发展和进步的今天,教师仅仅成为一只蜡烛是不够的。教师要成为不断学习的人。面对人类知识的迅速积累、面对着学生获取知识方式的不断多样、面对着信息传播的速度日益加快,学校教育不应当也不可能将学生束缚在几个学科和几本教科书之内,教师也不再是知识的化身和学术的权威。教师只有不断学习、不断进取,才能不断适应教育发展的形势和学生发展的需求。
　　教师要成为不断发展的人。教师只有不断修炼,不断丰富自己的内心世界、情感世界和精神世界,不断提高自己的能力、不断陶冶自己的情操,不断健全自己的人格,才能真正承担好学生发展的指导者和引路人的角色。归根到底,教育的基本规律是以人育人。教师的内涵发展决定了学校的内涵发展,决定了学生的内涵发展。教师只有自觉地以自己的行为来影响学生的行为,以自己的品德来培养学生的品德,以自己的能力来提高学生的能力,以自己的理想来树立学生的理想,以自己的情操来陶冶学生的情操,以自己的境界来提升学生的境界,以自己的人格来塑造学生的人格,学校的教育才能真正成为学生成长的沃土。
　　全国教育工作会议的成功召开,必然为教育的蓬勃发展带来又一个春天。作为教育工作者,我们一定要承担起自己的使命,为把我国建设成为人力资源强国而不断努力。■