【摘 要】
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一篇课文的阅读教学,我通过自读感知、精读领悟、诵读悟情和拓展延伸四个阶段来进行。一、自读感知。在教学《月光曲》一文时,我充分落实以学生为主体的理念,培养学生自主阅读的能力和习惯。首先让学生自读课文,学生通过自读后提出有价值的与课文内容相关联的问题,质疑:“贝多芬为什么为兄妹俩弹曲子,弹完一曲又弹一曲?”
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一篇课文的阅读教学,我通过自读感知、精读领悟、诵读悟情和拓展延伸四个阶段来进行。一、自读感知。在教学《月光曲》一文时,我充分落实以学生为主体的理念,培养学生自主阅读的能力和习惯。首先让学生自读课文,学生通过自读后提出有价值的与课文内容相关联的问题,质疑:“贝多芬为什么为兄妹俩弹曲子,弹完一曲又弹一曲?”
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