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【摘 要】本文从问卷调查结果引入，针对《计算机组装与维护》课程很難上好这个问题进行分析，总结出两个原因：（一）学生学习热情不高;（二）现有教学基础条件不足。并努力探索解决这些问题的方法，探索结果如下：（一）努力提高教学水平，提升学生学习兴趣;（二）努力提高教师知识储备;（三）合理利用身边资源、努力提高实训条件。
【关键词】中等职业教育;教学改革;课程改革;实践教学
一、调查问题
为响应国家号召，进一步促进中职教育改革、深化课程改革，我校计算机教研组针对目前开设的《计算机组装与维护》课程做了一个问卷调查。调查结果显示，大部分学生普遍认为《计算机组装与维护》课程没意思，不想上。
二、分析问题，寻找原因
经全组教师分析，大家认为主要存在以下两个原因：
（一）学生学习热情不高
1.底子薄，习惯差，主动性差
中职学生知识基础原本就比较薄，对《计算机组装与维护》课程的理论学习接受能力较弱，学习习惯较差，对待学习得过且过，需要教师“推着”去完成学习任务。
2.娇生惯养，怕脏怕累
目前，很多学生是独生子女，做事怕脏怕累，对实训操作虽然刚开始有兴趣，但很快就因为害怕实操过程中的脏和累而失去兴趣。
3.学生担心损坏器材要赔偿，放不开手脚
在《计算机组装与维护》课程进行实训教学时，偶尔会有一些意外导致实训器材损坏。按财产管理规定，损坏的配件需要犯错者按照采购价赔偿，因此学生在实训教学时不敢放开手脚进行实训操作。
（二）现有教学基础条件不足
1.任课教师知识储备不足，急需提高
目前，我校担任《计算机组装与维护》课程的教师全都没有经过专门的计算机组装与维护培训，对市场上出现的计算机配件了解不全，只能靠以前积累的计算机组装经验自由发挥。
2.实训器材陈旧，理论知识来凑
《计算机组装与维护》课程使用的实训器材都较为陈旧，很多实训内容比市场上流行的配件落后，只能用理论知识替代讲解。
三、努力探索，解决问题
作为一名上进尽职的中职教师，不单要认真完成学校布置的教学任务，还应主动探索，努力解决已发现的问题，以提高教学效果。因此，根据多年的任课经验，笔者认为可以从以下三个方面改进《计算机组装与维护》课程的教学。
（一）努力提高教学水平，提升学生学习兴趣
1.寻找合适教具，进行直观教学
以《硬盘驱动器》这节课为例，本节课原本缺乏教具，只能根据图片进行理论教学，学生无法想象出硬盘的结构，因此对工作原理无法理解，教学效果极差。直到有一次逛电脑店时笔者看到一个已经打开的坏硬盘，连忙私自掏腰包买下作为专用教具，从而让学生对硬盘的结构有直观的了解，学生对硬盘工作原理的理解也得到了提升，明显提升了教学质量。
2.利用生活中浅显的例子联系理论知识，减少学生学习难度
以《硬盘分区与格式化》这节课为例，本节课的理论知识属于相当难理解的内容之一，部分教师在以往教学中往往弱化这方面的教学，把重点放在实操部分。经过反复思考，笔者利用生活中规划建设工厂的例子进行对比讲解，取得了良好的效果，具体如下：
（1）规划设计图纸——分区操作
规划设计图纸：新建工厂在建设前，首先将各功能区域（如：仓储区、生活区、办公区、厂房等）规划在图纸上，对规划区域内的原有物并未进行清理。
硬盘分区操作：也是将相应自己定义的各分区（如：系统区、娱乐区、工作区、备份区等）信息写入当前分区表，未对硬盘上原有数据进行清理。
注意：所以刚分区完的硬盘原有数据还可以还原。
（2）打拆迁标记——高级格式化
打拆迁标记：规划完成后，将规划区内的原有建筑全部打上拆迁标记限时搬迁。
高级格式化：重新建立文件分配表（FAT）和文件目录表（FDT），但未清空保存具体的文件位置。
注意：所以刚做完高级格式化的硬盘数据可以及时还原。
（3）平整土地——低级格式化
平整土地：将图纸规范范围内的所有建筑推平并平整。
低级格式化：将分区磁道逐道写零。
注意：低级格式化后的硬盘数据无法还原。
（4）建造楼房——创建文件夹
建造楼房：根据需要在各功能分区中建造楼房，楼房内可以分层，楼层内可以继续分隔房间，房间内可以再继续分割。
创建文件夹;根据需要创建文件夹，文件夹内可以再创建文件夹，并将要保存的文件放在相应的某个文件夹中。
利用上述规划建厂的生活实例进行对比讲解，学生对本节课的分区、高级格式化、低级格式化与创建文件夹等概念有了较深入的理解，教学取得了很大的成功。
3.创作自编口诀，提高学习兴趣，降低学习难度
《双绞线的制作》这节课最大的难点是如何记忆T568B线序（白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕）与T568A线序（白绿、绿、白橙、蓝、白蓝、橙、白棕、棕），学生经常将它们的颜色排列记混。为此，笔者经过探索，独创出这样一句T568B颜色排列口诀：“橙蓝绿棕，白靠左，中两白对调”，并配上谐音故事：“城南女孩中，白家四姐妹抢着嫁人，导致中间两姐妹嫁错郎。”同理，T568A颜色排列口诀和故事如下：“绿蓝橙棕、白在前、中两白对调”，“女人城中，白家四姐妹抢着嫁人，导致中间两姐妹嫁错郎。”通过自编颜色排列口诀和谐音故事大大地提高了学生的学习兴趣并降低了学习难度，本节课的教学效果得到了很大提升。
4.小组合作，职务轮换，培养团结协作能力 由于可用实训器材不足，在进行实训教学时，根据实际情况将学生分成几个小组，每个小组成员完成不同操作（如：配件拆装、配件管理、质量监督等），如有某个成员操作不当，其他小组成员可以指出并协助完成，这样完成任务的同时还培养了学生的团结协作能力。
（二）努力提高教师知识储备
1.多渠道学习了解流行配件，教师努力提升知识储备
任课教师平常应该多逛电脑店，多浏览电脑相关网站，认真研究目前流行配件的选配和计算机组装方法，努力提升自身知识储备从而跟上时代的发展。
2.校企合作，互利互赢
学校和相关电脑公司进行校企合作，企业通过租借或成本价出售等形式提供部分計算机流行配件用于实训使用，提升学校实训条件，另一方面可以接受部分学生到企业进行实习。这样，学校提升了实训能力，才有能力根据企业需求进行订单培训，企业也得到了合格的员工，双方互利互赢。
（三）合理利用身边资源、努力提高实训条件
1.组建校园计算机维护小组，创建实践机会
组织一批认真负责的学生成立校园计算机维护小组，经校领导同意后主动帮助各办公室的老师对办公电脑进行清理和维护。此举不但解决了办公电脑的维护难题，还增加了学生真正的实践机会，并在教师的指导下对计算机实际使用中出现的各种故障有所了解，并知道相应的解决方案。更重要的是获得了各级领导的大力支持，《计算机组装与维护》课程中需要的配件申购流程一路畅通无阻，进一步优化了实训条件。
2.适当申购少量新配件用于展示
现有较旧器材可以让学生在实训中得到练手机会，新采购用来展示的配件则可以尽量让学生了解流行配件，防止出门就“下岗”。
3.无意损坏的器材可以报废处理，减少学生心理负担
以教研组名义向领导请示，将学生在进行实训时无意间损坏的器材经确认后可按自然损坏报废处理，这样学生上课时无意间损坏的器材就不用担心赔偿，可以安心大胆进行实训操作，消除学生担心因操作失误无意中损坏器材的心理负担，创造一个良好的学习环境。
四、效果总结
为验收结果，教研组再次组织了一次问卷调查，调查结果表示：《计算机组装与维护》课程得到了学生的一致好评和喜爱，学生学习兴趣大为提高。而且笔者期间所上的《双绞线的制作》这节课也获得了教坛新秀评选一等奖的优异成绩，所教的毕业学生也能很快从计算机组装与维护方面融入企业，并获得企业老板的赞赏。
当然，以上只是笔者的个人经验总结，望能得到广大同仁的批评指教，共同进步。
【参考文献】
[1]我国为什么要大力发展“中职教育”？当前发展现状如何？https：//baijiahao.baidu.com/sid=1614044331511441993&w
fr=spider&for=pc，2018.10.11
[2]陈国先.计算机组装与维护第4版[M].北京：电子工业出版社，2014
[3]计算机组装与维护心得体会.https：//max.book118.com/html/2018/0705/6042145132001204.shtm，2018.7.9
[4]王梓.浅析高职计算机组装与维护课程教学改革探索[J].小作家选刊：教学交流，2014.8.5
【关键词】中等职业教育;教学改革;课程改革;实践教学
一、调查问题
为响应国家号召，进一步促进中职教育改革、深化课程改革，我校计算机教研组针对目前开设的《计算机组装与维护》课程做了一个问卷调查。调查结果显示，大部分学生普遍认为《计算机组装与维护》课程没意思，不想上。
二、分析问题，寻找原因
经全组教师分析，大家认为主要存在以下两个原因：
（一）学生学习热情不高
1.底子薄，习惯差，主动性差
中职学生知识基础原本就比较薄，对《计算机组装与维护》课程的理论学习接受能力较弱，学习习惯较差，对待学习得过且过，需要教师“推着”去完成学习任务。
2.娇生惯养，怕脏怕累
目前，很多学生是独生子女，做事怕脏怕累，对实训操作虽然刚开始有兴趣，但很快就因为害怕实操过程中的脏和累而失去兴趣。
3.学生担心损坏器材要赔偿，放不开手脚
在《计算机组装与维护》课程进行实训教学时，偶尔会有一些意外导致实训器材损坏。按财产管理规定，损坏的配件需要犯错者按照采购价赔偿，因此学生在实训教学时不敢放开手脚进行实训操作。
（二）现有教学基础条件不足
1.任课教师知识储备不足，急需提高
目前，我校担任《计算机组装与维护》课程的教师全都没有经过专门的计算机组装与维护培训，对市场上出现的计算机配件了解不全，只能靠以前积累的计算机组装经验自由发挥。
2.实训器材陈旧，理论知识来凑
《计算机组装与维护》课程使用的实训器材都较为陈旧，很多实训内容比市场上流行的配件落后，只能用理论知识替代讲解。
三、努力探索，解决问题
作为一名上进尽职的中职教师，不单要认真完成学校布置的教学任务，还应主动探索，努力解决已发现的问题，以提高教学效果。因此，根据多年的任课经验，笔者认为可以从以下三个方面改进《计算机组装与维护》课程的教学。
（一）努力提高教学水平，提升学生学习兴趣
1.寻找合适教具，进行直观教学
以《硬盘驱动器》这节课为例，本节课原本缺乏教具，只能根据图片进行理论教学，学生无法想象出硬盘的结构，因此对工作原理无法理解，教学效果极差。直到有一次逛电脑店时笔者看到一个已经打开的坏硬盘，连忙私自掏腰包买下作为专用教具，从而让学生对硬盘的结构有直观的了解，学生对硬盘工作原理的理解也得到了提升，明显提升了教学质量。
2.利用生活中浅显的例子联系理论知识，减少学生学习难度
以《硬盘分区与格式化》这节课为例，本节课的理论知识属于相当难理解的内容之一，部分教师在以往教学中往往弱化这方面的教学，把重点放在实操部分。经过反复思考，笔者利用生活中规划建设工厂的例子进行对比讲解，取得了良好的效果，具体如下：
（1）规划设计图纸——分区操作
规划设计图纸：新建工厂在建设前，首先将各功能区域（如：仓储区、生活区、办公区、厂房等）规划在图纸上，对规划区域内的原有物并未进行清理。
硬盘分区操作：也是将相应自己定义的各分区（如：系统区、娱乐区、工作区、备份区等）信息写入当前分区表，未对硬盘上原有数据进行清理。
注意：所以刚分区完的硬盘原有数据还可以还原。
（2）打拆迁标记——高级格式化
打拆迁标记：规划完成后，将规划区内的原有建筑全部打上拆迁标记限时搬迁。
高级格式化：重新建立文件分配表（FAT）和文件目录表（FDT），但未清空保存具体的文件位置。
注意：所以刚做完高级格式化的硬盘数据可以及时还原。
（3）平整土地——低级格式化
平整土地：将图纸规范范围内的所有建筑推平并平整。
低级格式化：将分区磁道逐道写零。
注意：低级格式化后的硬盘数据无法还原。
（4）建造楼房——创建文件夹
建造楼房：根据需要在各功能分区中建造楼房，楼房内可以分层，楼层内可以继续分隔房间，房间内可以再继续分割。
创建文件夹;根据需要创建文件夹，文件夹内可以再创建文件夹，并将要保存的文件放在相应的某个文件夹中。
利用上述规划建厂的生活实例进行对比讲解，学生对本节课的分区、高级格式化、低级格式化与创建文件夹等概念有了较深入的理解，教学取得了很大的成功。
3.创作自编口诀，提高学习兴趣，降低学习难度
《双绞线的制作》这节课最大的难点是如何记忆T568B线序（白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕）与T568A线序（白绿、绿、白橙、蓝、白蓝、橙、白棕、棕），学生经常将它们的颜色排列记混。为此，笔者经过探索，独创出这样一句T568B颜色排列口诀：“橙蓝绿棕，白靠左，中两白对调”，并配上谐音故事：“城南女孩中，白家四姐妹抢着嫁人，导致中间两姐妹嫁错郎。”同理，T568A颜色排列口诀和故事如下：“绿蓝橙棕、白在前、中两白对调”，“女人城中，白家四姐妹抢着嫁人，导致中间两姐妹嫁错郎。”通过自编颜色排列口诀和谐音故事大大地提高了学生的学习兴趣并降低了学习难度，本节课的教学效果得到了很大提升。
4.小组合作，职务轮换，培养团结协作能力 由于可用实训器材不足，在进行实训教学时，根据实际情况将学生分成几个小组，每个小组成员完成不同操作（如：配件拆装、配件管理、质量监督等），如有某个成员操作不当，其他小组成员可以指出并协助完成，这样完成任务的同时还培养了学生的团结协作能力。
（二）努力提高教师知识储备
1.多渠道学习了解流行配件，教师努力提升知识储备
任课教师平常应该多逛电脑店，多浏览电脑相关网站，认真研究目前流行配件的选配和计算机组装方法，努力提升自身知识储备从而跟上时代的发展。
2.校企合作，互利互赢
学校和相关电脑公司进行校企合作，企业通过租借或成本价出售等形式提供部分計算机流行配件用于实训使用，提升学校实训条件，另一方面可以接受部分学生到企业进行实习。这样，学校提升了实训能力，才有能力根据企业需求进行订单培训，企业也得到了合格的员工，双方互利互赢。
（三）合理利用身边资源、努力提高实训条件
1.组建校园计算机维护小组，创建实践机会
组织一批认真负责的学生成立校园计算机维护小组，经校领导同意后主动帮助各办公室的老师对办公电脑进行清理和维护。此举不但解决了办公电脑的维护难题，还增加了学生真正的实践机会，并在教师的指导下对计算机实际使用中出现的各种故障有所了解，并知道相应的解决方案。更重要的是获得了各级领导的大力支持，《计算机组装与维护》课程中需要的配件申购流程一路畅通无阻，进一步优化了实训条件。
2.适当申购少量新配件用于展示
现有较旧器材可以让学生在实训中得到练手机会，新采购用来展示的配件则可以尽量让学生了解流行配件，防止出门就“下岗”。
3.无意损坏的器材可以报废处理，减少学生心理负担
以教研组名义向领导请示，将学生在进行实训时无意间损坏的器材经确认后可按自然损坏报废处理，这样学生上课时无意间损坏的器材就不用担心赔偿，可以安心大胆进行实训操作，消除学生担心因操作失误无意中损坏器材的心理负担，创造一个良好的学习环境。
四、效果总结
为验收结果，教研组再次组织了一次问卷调查，调查结果表示：《计算机组装与维护》课程得到了学生的一致好评和喜爱，学生学习兴趣大为提高。而且笔者期间所上的《双绞线的制作》这节课也获得了教坛新秀评选一等奖的优异成绩，所教的毕业学生也能很快从计算机组装与维护方面融入企业，并获得企业老板的赞赏。
当然，以上只是笔者的个人经验总结，望能得到广大同仁的批评指教，共同进步。
【参考文献】
[1]我国为什么要大力发展“中职教育”？当前发展现状如何？https：//baijiahao.baidu.com/sid=1614044331511441993&w
fr=spider&for=pc，2018.10.11
[2]陈国先.计算机组装与维护第4版[M].北京：电子工业出版社，2014
[3]计算机组装与维护心得体会.https：//max.book118.com/html/2018/0705/6042145132001204.shtm，2018.7.9
[4]王梓.浅析高职计算机组装与维护课程教学改革探索[J].小作家选刊：教学交流，2014.8.5