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一、观察原因当前,学生“问题探究式”的学习方式在小语课堂中相当盛行,也取得了一定的成效.但一些教师在采用问题探究学习方式中却存在形式主义的倾向,课堂只是表面的热闹,学生并未真正参与问题探究活动.笔者以为,问题探究式学习能否取得成效,归根结底是由学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的.
“问题探究”不应浮于“水面”——“学生问题探究的有效度”课堂观察思考
【摘 要】
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一、观察原因当前,学生“问题探究式”的学习方式在小语课堂中相当盛行,也取得了一定的成效.但一些教师在采用问题探究学习方式中却存在形式主义的倾向,课堂只是表面的热闹,
【机 构】
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江苏省常熟市莫城中心小学
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2011年10期
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