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为更好实现学前教育公平,促进贫困地区学前教育质量提升,本文基于教育扶贫视域下乡镇幼儿教师培训的意义,运用调查法对Z县15个乡镇幼儿园的272名幼儿教师的培训现状及培训需求进行了调查,提出了构建系统的培训内容、建立完善培训保障机制、拓展培训形式、突出教师主体等改进策略。
教育扶贫视域下贵州乡镇幼儿教师培训需求研究——以Z县为例
【摘 要】
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为更好实现学前教育公平,促进贫困地区学前教育质量提升,本文基于教育扶贫视域下乡镇幼儿教师培训的意义,运用调查法对Z县15个乡镇幼儿园的272名幼儿教师的培训现状及培训需
【机 构】
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贵州师范大学
【出 处】
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品位经典
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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贵州师范大学与贵州师范学院2019年度研究生专项科研基金项目课题(2019YJS01)研究成果
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