【摘要】创新教育是关乎国家可持续发展的原始动力。所以创新教育要从娃娃抓起。作为教师，要肩负起培养学生创新意识、创新能力的责任。在美术教学中，笔者通过布置挑战性活动、举办班级画展、培养兴趣、获得成功感、运用激励性语言等方式培养学生的创新意识和能力，收到了很好效果。
　　【关键词】小学美术;教学创新;挑战性;成功感;激励性。
　　创新能力培养离不开兴趣的培养。因为“兴趣”是“创新”最好的老师。所以培养学生的学习兴趣是创新的关键点。
　　一、布置挑战性活动，引导学生创新
　　我们可能都遇到过这样一种现象：在一般的体育常规训练中，学生总是不感兴趣;但是如果你说进行拔河比赛，他们会兴奋的跳起来，场上呐喊声、加油声响彻云霄。这一现象说明，学生总是愿意参加具有一定挑战性的活动。在美术教学中，笔者根据学生的这一特点设计有挑战性的美术教学活动，既符合学生的实际水平，又能满足学生的好胜心理。例如，在教学中我教学生画《小象》，要求学生添上周围环境，写上你喜欢的题目，设计喜欢的色彩。这个做法得到了全体学生的一致赞成。不一会儿，一幅幅“白色的小象”“调皮的小象”“可爱的小象”“喝水的小象”“跳舞的小象”……就跃然纸上，创新在挑战中得到了充分的体现。
　　二、举办班级画展，激发学生创新
　　小学生的个人荣誉感非常强烈，都想自己能在班级里展示自己的能力，我正是利用这一点举办班级画展。哪个学生的绘画优秀就展出哪个学生的。这样，学生的参与意识，竞争意识，努力的意识都增强了，从而促进学生由“随便画”转变到“认真画”，并形成一定的自主能力。学生所处的家庭环境不同，接触的人与事物都不同，所以绘画的风格肯定不同，彰显的个性就有不同。
　　全校性的绘画展览，只是少数学生有机会。但班级画展和全校画展相比，班级画展范围小了，这样班级的每个同学都有机会参与展出。这样的话，学生都想表现自己，从而促使自己“认真画”向“创新画”，使自己的画作能在班级展出。举办班级画展，既可以激发学生绘画的兴趣，又可以互相借鉴，更能形成一种你追我赶的竞争氛围。
　　三、满足学生的成功感，促进学生创新
　　培养学生的创新精神需要兴趣，而成功感需要兴趣来促成。每个人都想成为一个成功者，尤其是小学生。学生需要成功感来激发他的兴趣。学生一般对容易成功的事情特别感兴趣。如果让学生尝到成功甜头，心情就会愉悦，而愉悦的心情更能激发了他学习的兴趣，从而更加想办法做得更好。
　　1.以肯定的方式评价学生作业，帮助学生获得自信
　　自信心是战胜困难的最重要心理要素。以我多年的经验表明，对学生的绘画作品作出一个好的评价是帮助学生树立自信心的一种行之有效的方法。在教学中，无论学生的绘画作品如何，我都必须找出作品的亮点来肯定它，面对学生对自己的绘画作品不满意，并产生低落情绪有退缩感时，我都会及时给予评价：“画得是很不错的，只要認真修改，一定会拿到高分的！相信自己，好吗？”然后老师细心地指导学生：今后你在画画时，应注意要先观察画面，构思如何布局。哪些需要适当增加或减少的，再动笔画，上色时更加要细心，力求恰当好处。这样做，学生既知道自己画得好的方面，而且懂得如何能做得更好，从而有信心进行修改，从修改中进步。
　　有一次，笔者布置全班同学按照老师刚才讲解的方法画一朵百合花。很快大部分学生已经完成了，但有一小部分学生还在画。笔者心中产生了疑惑：这几个学生以前都很快的，什么原因呢？笔者马上走到她们身边了解具体原因，一看到她们的画后，一下子明白了是什么回事。原来她们几个都在原来基础上增加了一些内容：有的在旁边增加了一朵小花;有的在下面增加了一片草地;有的加了叶子;甚至有的还在加了太阳和白云。笔者问：为什么增加一朵花？学生说：“我觉得一朵花很孤单。”笔者问：“为什么增加一片草地？”学生说：“我觉得花要有土壤才能生长。”笔者问：“为什么加叶子？”学生说：“我觉得花有用绿叶才完美。”笔者问：“为什么太阳呢？”学生说：“我觉得植物要靠阳光才能生长，花也一样。”多么好的想象力啊！笔者及时表扬了她们有自己独特的想法。有独特的想法是创新的开始，我们要保护学生的这种想象力，也就是保护创新意识。
　　2.及时表扬学生，有助于增强自信心
　　每个学生都希望自己的作品能得到及时的表扬，越及时越能增强他们的自信心。一开始我曾有过这样一个经历：在一次评选班级画展展出作品课后，一下课很多学生就跟着我，不让我回到办公室。问清缘由后才知道，学生是想知道自己的作品是否得到高分，是否有机会在班级展出。随后笔者对她们的作品一一作了点评，她们才离开。这件事让笔者明白：学生对自己的作品是很在意的、很关心的，你越快批改他的作业他越开心，你表扬得越及时越能有效培养学生的兴趣。
　　3.作品能展出或获奖是培养学生创新精神的助推器
　　学生的绘画作品不仅希望能得到同学的认可、父母的赞许，更希望能得到老师的表扬。笔者教过的小婷，原来画画只是应付了事，笔者看她基础不错，就和她谈心，想让她参加班级画展，她半信半疑。一个星期后，她拿来作品，果然她的作品使笔者眼前一亮，接着笔者在班级画展中展出了她的作品，随后她每次都很有兴趣，经常问笔者怎样才能画得更好，结果很快她代表学校参加了市级比赛并获奖。在平时工作中，笔者不放过任何机会让学生参加各级各类绘画比赛，而且有很多学生在参加比赛中增强了自信。学生的自信心增强了，对自己的作品的思考就会多了，创新能力也越强了。他们同时也影响了其他的学生，带动他们画好画。
　　四、以激励的语言启迪思路，激发学生创新
　　文明的语言在日常生活中的作用是非常大的，对于老师来说，激励性的的教学语言会更能发挥作用。粗暴的批评或挖苦学生，只会打击学生的积极性，这是不可争辩的事实。在教学中尽量避免有挫伤学生积极性的事情发生，所以作为老师的我们，应当时刻注意自己的言行。笔者平时会多观察学生、多找找学生的闪光点，多采取一些表扬的方式加以引导，学生会从中知道老师对他是关心的，是喜欢他的，从而会更加努力来回报老师。例如，“你能画大一点吗？”“你画些什么会更好看？”等等，学生在这种激励性的语言的引导下，会响亮地回答一句“我能！”同时学生也意识到老师在关心他，在这种心理的驱使下他会更加努力的。激励性的语言，是培养和启迪学生的绘画兴趣和创新思维的有效方法。
　　总之，在培养学生的创新精神过程中，培养兴趣显得非常重要。既注重兴趣的培养，又强调自信心的培养，是培养学生创新能力的有效途径。