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摘要：音乐不仅是一种听觉上的享受，也会为人们带来心灵上的震撼，让人可以自由的享受优美的旋律。通过音乐可以在一定程度上治疗人心理方面的疾病。在初中音乐课堂当中利用钢琴实施合唱教学，这样一来教师的专业素养一定要高，可以利用钢琴进行即兴演奏，满足音乐课堂合唱教学的需求。
关键词：初中；音乐合唱教学；钢琴演奏
在初中音乐课堂合唱教学过程中，钢琴发挥着不可代替的作用，为了实现更好的钢琴演奏成果，实施日常寻来的过程中，教师掌握一定的钢琴演奏技巧，具备即兴伴奏的能力。在音乐课堂合唱当中利用钢琴，可以开阔出更加广阔的艺术表现天敌，结合表现和技巧，可以获得良好的教学效果。教师需要将自身的钢琴即兴伴奏素养不断提升，这样才可以更好的应对教学过程中存在的问题，提高合唱教学效率。
1.初中音乐合唱教学对于钢琴演奏的要求
1.1具备钢琴演奏能力
实施初中音乐合唱教学，钢琴教师需要具备良好的演奏能力，因为教师的演奏能力对于团队合唱水平发挥着直接的影响。在合唱之前，教师需要充分的了解合唱曲目，掌握一些经典的曲目。教师的演奏不能只是重视技巧，还要通过感情获得学生的情感共鸣，钢琴伴奏如果具备充沛的感情，那么可以在最大程度上将合唱团的潜力激发出来，因此钢琴伴奏教师在参加日常训练的时候，要使自身的钢琴素养不断提升，让学生可以欣赏到丰富的钢琴演奏艺术。帮助学生掌握正确的发音方式。在发生练习当中，通常都是利用母音加上音乐旋律的方式，而利用钢琴伴奏，可以将其重要作用充分的显示出来，如果没有钢琴伴奏，就无法保证学生的发音正确性，无法烘托学生的演唱声音，那么就无法获得良好的教学效果。利用钢琴伴奏可以提供学生练习发声的机会，使其可以掌握合唱技巧。利用良好的钢琴伴奏，有利于学生更好的投入到合唱练习当中，如果钢琴伴奏教师没有熟练度掌握技巧，那么就会降低学生的合唱水平。
1-2具备即兴伴奏水平
初中音乐合唱教师需要具备良好的即兴伴奏能力，教师具备这种能力就可以更好的应对各种教学突发情况，保证课程更加顺利的进行下去，这样还可以建立合唱团良好的气氛，可以避免出现不必要的麻烦。合唱团当中有很多学生，因此基础训练内容就是声音训练，也可以利用钢琴伴奏的方式，使学生接受嗓音训练。此外教师还要具备良好的掌控能力，以学生的声音为基础，将钢琴的演奏曲目特点进行及时的调整，这样有利于课堂合唱教学更好的发展。
1.3具备丰富的想象力
在合唱教学过程中，教师在进行钢琴伴奏的过程中，虽然有些时候需要进行即兴演奏，但是大多数都要遵循合唱规律，不能无目的的弹奏钢琴。钢琴教师以合唱为基础，可以自由发挥，充分的表达出自己的想象力和歌曲的旋律，让学生可以更好的融入到合唱氛围当中。初中生的合唱能力还比较差，因此在实施钢琴演奏的过程中需要引导学生的演唱，编创歌曲的过程中，需要引导编创者将自己的灵感充分的表达出来，实施的合唱学习需要具备创造性。以歌曲传达的思想感情和音乐形象为基础，实施钢琴伴奏，更好的吸引学生进入到创造的合唱氛围当中，和听众产生心灵共鸣。
1.4具备灵活的应变能力
实施初中音乐课堂合唱练习的过程中，在平时练习和正式演出的过程中，都可能发生各种突发情况，这就要求学生和教师都具备随机应变的能力。钢琴伴奏教师的心理素质要好，面对各种突发情况都可以冷静的应对，在正式演出的过程中，如果学生突然出现跑掉、节奏出错等情况，钢琴教师需要利用一定的伴奏技巧掩饰失误。钢琴伴奏教师具有高超的演奏技术，可以将合唱当中出现的小瑕疵进行掩饰，保证观众获得良好的听觉感受。
2.在合唱教学当中利用钢琴
2.1教师需要具备良好的艺术素养
初中音乐合唱教学当中，钢琴伴奏教师会直接参与到合唱当中，因此他们需要具备合唱艺术素养。钢琴伴奏教师需要深入的了解演唱的曲目和整个演唱团队的基本情况，在课堂工作当中需要做到认真负责，此外在課外演奏当中也要帮助学生延伸相关的知识。在音乐课堂当中钢琴发挥着非常重要的作用，钢琴教师自身的素养要好，要明确当今世界合唱的演出形式和演出特点，明确学生的发音方法和声部分布等。在日常的音乐课堂演奏当中，钢琴教师需要将钢琴的优势充分的发挥出来，积累更多的经验，利用钢琴使学生获得更多更好的合唱服务。
2.2发挥出钢琴的和声织体衬托作用
利用钢琴实施合唱伴奏的过程中，需要将钢琴的和声织体的衬托作用充分的发挥出来。因为各种材料组成，和声可以呈现出各种音响效果，在合唱过程中，钢琴可以帮助学生更好的感知音乐，为其创造良好的音乐已经，从而产生良好的思想感情。在钢琴演奏当中利用和声，可以创造出良好的音乐意境和情境，建立良好的音乐形象。可以通过不同的织体写法实现和声，通过钢琴伴奏可以实现织体写法。
比较常见的演奏手法就是立柱式和声伴奏手法，这样可以使学生的合唱效果变得更加丰满。通过立柱式和声，同时进行合唱和伴奏，这样可以统一音乐效果。利用节奏性和声伴奏，可以结合节奏型伴奏和和声组合，如果确定了合唱的歌曲题材和内容等方面，可以利用节奏型和声伴奏手法实现钢琴演奏。但是这种方法具有不足，通过这种方法很容易使音乐钢琴变得枯燥，利用分解和弦和声可以转化钢琴伴奏纵向和声，使其变成横向和声，可以实现分解和弦。通常情况下还会利用流动声部，这样一来钢琴演奏可以变得具备旋律。针对音型化和声伴奏，就是组合声部和伴奏，将其节奏特征和和声特征充分的展现出来，因此在当今的钢琴演奏过程中开始广泛的利用音型化和声伴奏的方式。
2.3发挥钢琴的复调性和副旋律对比
在合唱伴奏当中利用钢琴演奏当中比较常用的方式就是复调性和副旋律对比，如果在合唱演奏当中利用复调性和副旋律对比的方式，通常情况下就是针对合唱人声和钢琴伴奏实施对比呼应补充，统一合唱旋律和钢琴伴奏，使其成为一个整体，听众在听的时候可以感受到层次分明的声部。通常情况利用伴奏手法的过程，需要将钢琴伴奏线条的独立性不断强化，此外需要以和声为基础，对于钢琴伴奏的旋律性不断强化。
2.4发挥钢琴的主体并置对比作用
在合唱演奏当中利用钢琴，通常当会利用主题并置对比的衬托作用。利用钢琴伴奏将主体直接陈述出来，随后阐述同层次的内容，这样可以使合唱主体变得更加分明。这样一来观众既可以感受到音响的效果，也可以获得良好的听觉效果。发挥出色彩重叠衬托作用，以声部的色彩变化为基础，建立八度重叠，使音响获得新色彩。
2.5发挥钢琴声部带状衬托作用
在合唱伴奏当中利用钢琴，有些时候和声功能就会显得不那么重要，反而需要重视特殊的旋律。有些时候需要刻意破坏和声功能关系，使旋律不断增强。利用连锁的钢琴方式，可以建立统一的线条，这也是所谓的带状进行。实施带状进行，可以包括多音，通常都是利用六和弦和四六和弦等实施平行进行。带状进行具备复杂的单色彩线条和明确的风格特征，因此在合唱演奏当中，可以将每种音乐风格特点充分的发挥出来。在钢琴演奏的过程中，教师以曲目特点为基础，灵活使用钢琴各种功能，这样有利于合唱活动更好的进行下去。
结束语
通过以上综合的论述，在初中音乐合唱教学过程中利用钢琴伴奏，钢琴教师需要以合唱曲目为基础，不断创新合唱训练的方式。将钢琴的作用充分的发挥出来，将钢琴的各种功能灵活的发挥出来，并且结合合唱演奏，使学生获得更多的合唱服务。在这个过程中不仅需要钢琴教师具备良好的钢琴演奏技巧，还要在合唱当中将钢琴的效用充分的发挥出来，使合唱效果变得更加完美。
关键词：初中；音乐合唱教学；钢琴演奏
在初中音乐课堂合唱教学过程中，钢琴发挥着不可代替的作用，为了实现更好的钢琴演奏成果，实施日常寻来的过程中，教师掌握一定的钢琴演奏技巧，具备即兴伴奏的能力。在音乐课堂合唱当中利用钢琴，可以开阔出更加广阔的艺术表现天敌，结合表现和技巧，可以获得良好的教学效果。教师需要将自身的钢琴即兴伴奏素养不断提升，这样才可以更好的应对教学过程中存在的问题，提高合唱教学效率。
1.初中音乐合唱教学对于钢琴演奏的要求
1.1具备钢琴演奏能力
实施初中音乐合唱教学，钢琴教师需要具备良好的演奏能力，因为教师的演奏能力对于团队合唱水平发挥着直接的影响。在合唱之前，教师需要充分的了解合唱曲目，掌握一些经典的曲目。教师的演奏不能只是重视技巧，还要通过感情获得学生的情感共鸣，钢琴伴奏如果具备充沛的感情，那么可以在最大程度上将合唱团的潜力激发出来，因此钢琴伴奏教师在参加日常训练的时候，要使自身的钢琴素养不断提升，让学生可以欣赏到丰富的钢琴演奏艺术。帮助学生掌握正确的发音方式。在发生练习当中，通常都是利用母音加上音乐旋律的方式，而利用钢琴伴奏，可以将其重要作用充分的显示出来，如果没有钢琴伴奏，就无法保证学生的发音正确性，无法烘托学生的演唱声音，那么就无法获得良好的教学效果。利用钢琴伴奏可以提供学生练习发声的机会，使其可以掌握合唱技巧。利用良好的钢琴伴奏，有利于学生更好的投入到合唱练习当中，如果钢琴伴奏教师没有熟练度掌握技巧，那么就会降低学生的合唱水平。
1-2具备即兴伴奏水平
初中音乐合唱教师需要具备良好的即兴伴奏能力，教师具备这种能力就可以更好的应对各种教学突发情况，保证课程更加顺利的进行下去，这样还可以建立合唱团良好的气氛，可以避免出现不必要的麻烦。合唱团当中有很多学生，因此基础训练内容就是声音训练，也可以利用钢琴伴奏的方式，使学生接受嗓音训练。此外教师还要具备良好的掌控能力，以学生的声音为基础，将钢琴的演奏曲目特点进行及时的调整，这样有利于课堂合唱教学更好的发展。
1.3具备丰富的想象力
在合唱教学过程中，教师在进行钢琴伴奏的过程中，虽然有些时候需要进行即兴演奏，但是大多数都要遵循合唱规律，不能无目的的弹奏钢琴。钢琴教师以合唱为基础，可以自由发挥，充分的表达出自己的想象力和歌曲的旋律，让学生可以更好的融入到合唱氛围当中。初中生的合唱能力还比较差，因此在实施钢琴演奏的过程中需要引导学生的演唱，编创歌曲的过程中，需要引导编创者将自己的灵感充分的表达出来，实施的合唱学习需要具备创造性。以歌曲传达的思想感情和音乐形象为基础，实施钢琴伴奏，更好的吸引学生进入到创造的合唱氛围当中，和听众产生心灵共鸣。
1.4具备灵活的应变能力
实施初中音乐课堂合唱练习的过程中，在平时练习和正式演出的过程中，都可能发生各种突发情况，这就要求学生和教师都具备随机应变的能力。钢琴伴奏教师的心理素质要好，面对各种突发情况都可以冷静的应对，在正式演出的过程中，如果学生突然出现跑掉、节奏出错等情况，钢琴教师需要利用一定的伴奏技巧掩饰失误。钢琴伴奏教师具有高超的演奏技术，可以将合唱当中出现的小瑕疵进行掩饰，保证观众获得良好的听觉感受。
2.在合唱教学当中利用钢琴
2.1教师需要具备良好的艺术素养
初中音乐合唱教学当中，钢琴伴奏教师会直接参与到合唱当中，因此他们需要具备合唱艺术素养。钢琴伴奏教师需要深入的了解演唱的曲目和整个演唱团队的基本情况，在课堂工作当中需要做到认真负责，此外在課外演奏当中也要帮助学生延伸相关的知识。在音乐课堂当中钢琴发挥着非常重要的作用，钢琴教师自身的素养要好，要明确当今世界合唱的演出形式和演出特点，明确学生的发音方法和声部分布等。在日常的音乐课堂演奏当中，钢琴教师需要将钢琴的优势充分的发挥出来，积累更多的经验，利用钢琴使学生获得更多更好的合唱服务。
2.2发挥出钢琴的和声织体衬托作用
利用钢琴实施合唱伴奏的过程中，需要将钢琴的和声织体的衬托作用充分的发挥出来。因为各种材料组成，和声可以呈现出各种音响效果，在合唱过程中，钢琴可以帮助学生更好的感知音乐，为其创造良好的音乐已经，从而产生良好的思想感情。在钢琴演奏当中利用和声，可以创造出良好的音乐意境和情境，建立良好的音乐形象。可以通过不同的织体写法实现和声，通过钢琴伴奏可以实现织体写法。
比较常见的演奏手法就是立柱式和声伴奏手法，这样可以使学生的合唱效果变得更加丰满。通过立柱式和声，同时进行合唱和伴奏，这样可以统一音乐效果。利用节奏性和声伴奏，可以结合节奏型伴奏和和声组合，如果确定了合唱的歌曲题材和内容等方面，可以利用节奏型和声伴奏手法实现钢琴演奏。但是这种方法具有不足，通过这种方法很容易使音乐钢琴变得枯燥，利用分解和弦和声可以转化钢琴伴奏纵向和声，使其变成横向和声，可以实现分解和弦。通常情况下还会利用流动声部，这样一来钢琴演奏可以变得具备旋律。针对音型化和声伴奏，就是组合声部和伴奏，将其节奏特征和和声特征充分的展现出来，因此在当今的钢琴演奏过程中开始广泛的利用音型化和声伴奏的方式。
2.3发挥钢琴的复调性和副旋律对比
在合唱伴奏当中利用钢琴演奏当中比较常用的方式就是复调性和副旋律对比，如果在合唱演奏当中利用复调性和副旋律对比的方式，通常情况下就是针对合唱人声和钢琴伴奏实施对比呼应补充，统一合唱旋律和钢琴伴奏，使其成为一个整体，听众在听的时候可以感受到层次分明的声部。通常情况利用伴奏手法的过程，需要将钢琴伴奏线条的独立性不断强化，此外需要以和声为基础，对于钢琴伴奏的旋律性不断强化。
2.4发挥钢琴的主体并置对比作用
在合唱演奏当中利用钢琴，通常当会利用主题并置对比的衬托作用。利用钢琴伴奏将主体直接陈述出来，随后阐述同层次的内容，这样可以使合唱主体变得更加分明。这样一来观众既可以感受到音响的效果，也可以获得良好的听觉效果。发挥出色彩重叠衬托作用，以声部的色彩变化为基础，建立八度重叠，使音响获得新色彩。
2.5发挥钢琴声部带状衬托作用
在合唱伴奏当中利用钢琴，有些时候和声功能就会显得不那么重要，反而需要重视特殊的旋律。有些时候需要刻意破坏和声功能关系，使旋律不断增强。利用连锁的钢琴方式，可以建立统一的线条，这也是所谓的带状进行。实施带状进行，可以包括多音，通常都是利用六和弦和四六和弦等实施平行进行。带状进行具备复杂的单色彩线条和明确的风格特征，因此在合唱演奏当中，可以将每种音乐风格特点充分的发挥出来。在钢琴演奏的过程中，教师以曲目特点为基础，灵活使用钢琴各种功能，这样有利于合唱活动更好的进行下去。
结束语
通过以上综合的论述，在初中音乐合唱教学过程中利用钢琴伴奏，钢琴教师需要以合唱曲目为基础，不断创新合唱训练的方式。将钢琴的作用充分的发挥出来，将钢琴的各种功能灵活的发挥出来，并且结合合唱演奏，使学生获得更多的合唱服务。在这个过程中不仅需要钢琴教师具备良好的钢琴演奏技巧，还要在合唱当中将钢琴的效用充分的发挥出来，使合唱效果变得更加完美。