一线教师天天都在与不同年龄、不同性格的孩子打交道。无论是班主任或是科任老师，在教育教学过程中经常都会遇到一些不顺心的事，让你整天的担忧。特别是现在的老师，肩负着学生升学、社会、学生家长、学生安全等方面的压力，可以说压得我们老师喘不过气来，生怕出一点什么闪失而给自己及家人带来恶果。所以，凡是遇到什么棘手的问题都想把它艺术地、完美地处理下去。
　　有一年，我上了高一年级一个侧重班和一个普通班的英语课。这个普通班的学生太特殊了，初中升学成绩是全年级所有班里面最差的不说，在纪律上个个学生都让你头痛。班上有一小部分学生是留级的，有几个是父母离异的，还有好几个是其它学校开除了，但又因各种特殊关系来到这个班的，另外就是没有考上高中通过交高价学费来读的。在调皮捣蛋方面学生个个“身怀绝技”。所以，每个科任老师上到这个班的课都感到头痛，都怕走近这个班的教室。
　　一天，我在这个班上课时，外面下着小雨。我教读了20多分钟的单词和课文之后就让大家自己阅读，读完两遍之后就做后面的练习，而我叫了一个在我教读时看其它书的学生到教室外面谈话，等谈话完了（也就几分钟的时间）回到教室之后，发现我讲桌上的书和备课本都不翼而飞了。我问：“谁拿了我的书和备课本？”班上没有一个人回答我，我心里非常生气。于是，我在教室里面转了几圈，想暗中观察一下每个学生的表情，看看能否发现点什么。可几分钟过去了，仍一无所获，我实在忍不下去了，回到讲台上又问：“是谁把我的书和备课本拿去看去了，赶快还给我！”（说这话时我语气加重了），可还是没有人回答我，这时我更生气，恨不得对拿书的这个学生踢他两脚。可生气又能怎样？不知道是谁拿的，踢谁呢？我又在教室里面转了一圈后，无意中往窗外一看，书和备课本都在教室外面的水沟里，已经全被雨水浸湿了，一下子我气得身子都有点发抖了，而这时我观察到有很多学生的表情也开始紧张了，猜到我要大发雷霆了。但我忍住了心中的愤怒，因为我知道这些学生是没有一个会主动承认的。于是，我在态度上来了一个180度的大转弯，说：“呵呵，同学们扔得好啊！大家一定是认为我一个大学生，教我们这样的班级还要带备课本照着上面的讲，太无能了吧！大家是这样认为的吗？”。仍没学生回答，但这时我看到很多学生的表情都放松了，不再那么紧张了。于是我继续说：“其实，我上课带备课本只是为了应付学校领导的检查，事实上我不带备课本一样的可以把课上好，以后上课我干脆就不带备课本了，免得又被你们扔了可惜了”。就这样，下了课我也没有去捡书和备课本，而是直接回到了办公室。
　　放学后，一个学生拿着湿淋淋的书和备课本来到我寝室，老师：我错了。我说：没什么，以后上课一定要把精力放到学习上，你早点回家吧！看到这个学生没有拿雨伞，我还递了把伞给他。
　　第二天上课，我真的没有带备课本，也没有在班上当面批评这个学生，更没有找班主任的麻烦。结果，从那以后，我感觉在这个班上课纪律明显好多了，无论在学校的那个地方，只要有这个班的学生，都会听到一句——卢老师好！
　　由此，我认为教师在遇到尴尬场面时，千万不要冒然的处理，一定要冷静，要想好如何去艺术地处理才是解决问题的好办法。也不要动不动就去找班主任或学校，更不要以年轻教师的冲动，用武力来摆平，如果这样做，那更会降低自己在学生中的威信，让以后自己的课更难上。总之，在对待学生的问题上，若遇到尴尬场面时，一定要艺术的处理好，才能让学生心悦诚服，从而得到学生的尊敬。
　　 （作者通联：615400四川省宁南中学）