摘 要： 学困生和后进生的缺点是学习方法不好，学习基础不好，我们应该着重关心这类学生。我们要给他们树立学习信心，教给他们好的学习方法，对于他们的疑难点要耐心讲解。
　　关键词： 小学数学教学 优等生 学困生 后进生
　　优等生大多有比较强的学习动力。我们不需要监督他们学习，他们自己就能自学。不管是老师教师布置了学习任务还是没有布置任务，他们都会自己找事情去做。他们很明白自己该做什么，以及自己的不足之处。他们大多好胜心比较强，会不自觉地和比自己好的学生比较。他们喜欢有事没事和老师谈谈心，总希望老师私下里传授点绝技。优等生大多有比较好的学习习惯，他们知道课前预习的重要性，知道上课时做笔记。也会记下老师讲课的要点，会记下老师推公式的步骤，也会记下老师的解题方法。他们课后会自己复习功课，对于自己的迷惑点，他们会主动找老师或同学探讨。他们有不达目的不罢休的决心，当他们确定一个目标后，会坚持做下去。他们对于数学有很浓厚的兴趣，当他们遇到难题时，会不嫌麻烦地用自己学过的所有知识解决。他们对于数学难题有很大的兴趣，每当做出一道难题时会有很强的幸福感。数学优等生大多对自己的学习情况很清楚，他们对自己的知识体系有很清楚的了解，对于学习新知识有很强的欲望。优等生大多都是完美主义者，他们学习态度很严谨，对学习的要求向来是尽善尽美的，不允许自己有丝毫的不足。优等生的大多专注力比较好，他们能长时间地思考一道数学难题。优等生大多都是比较善于思考的，总喜欢问老师为什么，会自己去证明一个公理或定理。他们会思考某个定理的合理性，即使这不是老师布置的任务。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他们是能把学习当做一种消遣。优等生对自己的学习要求很高还体现在他们平时的作业上，每当打开他们的作业，仿佛看到是一件件艺术品，书写清楚整洁，解题思路清晰。
　　学习困难生大多学习心态有问题，学习动力不足，没有老师的监督，一有时间就会出去玩。他们没有学习兴趣，对于学习基本上是应付。没有老师和家长的监督，他们不能自己完成作业，必须在老师和家长的陪同下才能完成。只要家长一天有事，他们的作业就完成不了。学困生的家庭环境是影响他们学习的首要原因，这些孩子的家长大多不重视孩子的学习，有些家长平时也很忙没有时间管孩子，很多家长对孩子过分溺爱，舍不得孩子受一点苦，对于孩子的要求统统答应。这些孩子的学习自信心很差，他们大多认为自己就应该这样，即使自己再努力成绩也不会提高。他们的学习态度相当不认真，书写也很差，往往连自己都看不清自己写的是什么。他们从来不预习课，老师讲课时也是漫不经心，老师对讲的是什么根本不关心。学困生上课爱走神，很难把精力放到学习上，专注力很不好，不能长时间把注意力放到一件事上。
　　学困生中还有很多后进生，后进生对自己学习是比较关心的，他们有上进心、能吃苦。缺点是学习方法不好学习基础不好，我们应该着重关心这类学生。我们要给他们树立学习信心，教给他们好的学习方法，对于他们的疑难点要耐心讲解。我们要关心他们的学习进程，发现他们知识漏洞点要尽快补上。我们对他们要耐心，要让他们形成踏实的学习心态。我们给他们定的学习任务应该是他们能胜任的，并且要不断鼓励他们，对于他们的每一点进步都要看在眼里，要给他们树立阶段性目标，每达到一个目标都要祝贺他们。我们还要给他们树立远大目标，让他们看到希望。其实很多后进生的本来是可以成为优秀生的，只是一些不良习惯影响了他们的学习成绩。我们班有一名学生学习很踏实，虽然字写得不是很好，但是他确实是好好地写的，还比较爱思考问题，最重要是这个孩子非常善良，非常懂得和同学们友好相处，周围的同学也比较喜欢他。后来我和他的父亲进行了一次沟通，对于这个学生有了更深的认识，知道这个学生是因为家长工作原因总是换学校，有很长时间没有上学，所以基础没有打好。但这名学生是很好学的，他知道自己的学习机会来之不易，所以上学从来不迟到，因为自己基础差，写字速度慢，每天写作业都要写到很晚。后来我和他的家长一起努力，每天都要在这个孩子身上投入一些时间，这个孩子的成绩进步很快，我认为后进生的转化是工作的重中之重，因为这些孩子可以起很好的带动作用，能激发一大批学困生的学习积极性。