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关键词：中职生;班主任; 学习习惯;劳动习惯;守纪习惯; 养成教育
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”.所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。
养成教育的内容十分广泛，如培养学习习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、安全习惯、道德习惯等等。习惯的养成并不是一朝一夕的事，是经过长期日积月累的，良好的习惯是一个人走向成功的阶梯，相反，不好的习惯是一个人迈向深渊的催化剂。我校大部分中职生为中考落榜生，他们其中有一部分是初中阶段的“双差生”“问题生”，被学校和老师边缘化的群体，存在“行为习惯较差，自律意识不强”的问题，主要体现在以下几个方面。
一、中职生的不良行为习惯
1、学习习惯方面
在中职阶段，学习知识和技术是主要任务， 如果学生有个良好的学习习惯，则可以为他们掌握知识和运用技术提供强有力的保证，但大多数中职生没有良好的学习习惯和知识基础，没有学习目标和动力，更没有学习的自觉性和积极性。主要变现在课堂上讲话、看小说、打瞌睡，发呆，无所事事，回到家里，不是玩手机就是看电视，作业基本不做，更有甚者，作业干脆就抄别人的。这样长期以往，学生对学习越来越提不起兴趣，越来越没信心，直接影响他们的专业技能的培养和提升。
2、遵守纪律方面
部分学生平时不能遵守学校的校纪校规，抽烟、打架、吃零食、谈恋爱、玩手机等违纪行为在他们身上时有发生。这类学生的自控能力较差，不能很好的约束自己，对这类行为如不及时予以教育和引导，他们会离犯罪的道路越走越近，长此以往，将会带来严重的后果。而用人单位在招工时，对纪律都有严格的规定，并有严格的处罚制度，为了使中职生适应社会和市场的需要，应培养他们养成遵纪守法的良好习惯。
3、吃苦耐劳方面
部分中职生缺乏吃苦耐劳和踏实肯干的精神，劳动素质差，主要体现在卫生方面，有些同学卫生习惯差，书桌比较乱，垃圾乱扔，做值日偷懒，不认真，有些学生没有卫生意识，如教室桌椅歪了无人过问，黑板上的字迹没人擦净，地面上的垃圾无人拾起，水房里劳动工具随意摆放。我们的学生想毕业后有份轻松的工作。而目前就业形式如此严峻，就业压力如此之大，并不是人人能找到理想的工作。用人单位在招工时，把勤劳肯干、吃苦耐劳，认真负责放在了首位，如果中职生有良好的心态，正确的劳动价值观，就会根据自己的能力和技术，得到自己想要的工作岗位。
二、中职生行为习惯养成途径
中职学生年纪一般处在十五六岁至十七八岁之间，正值青春期，处于身心发展的关键时期，人格尚未完全定型，具有极大的可塑性，在这个阶段也是学生学习文化知识和专业技能，养成行为习惯的重要阶段，在这个阶段中，班主任作为学生成长路上的引路人和理想道路上的指明燈，对学生良好习惯的养成有着非常重要的影响。我结合自己的班主任工作实践，谈下面几点看法。
1、营造氛围，调动积极性，培养学生努力学习的习惯，
配合大环境，重视小课堂。习总书记对职业教育的发展非常重视，强调职业教育是人力资源开发和国民教育体系的重要组成部分，职业教育的快速发展，可以为广大青少年打开成功大门提供重要途径，与此同时，职业教育的发展还可以培养
数以亿计的技术技能型人才和高素质劳动者，让更多的“大国工匠”，为更高更强的“中国制造”筑基。在这种大环境下，让学生有着深深的责任感和强烈的使命感，让他们知道学习改变命运，技能塑造人生，只有掌握好的技能才能谋生存，再次，作为班主任，努力营造良好的学习氛围和环境，不管大考小考，对成绩靠前和进步较快的同学，给予一定的赞扬和奖励，鼓励他们积极参加学校组织的各种兴趣小组和技能比赛，努力提升专业技能。在平时有计划的请一些往届优秀的毕业生回学校给学生作报告，讲述其亲身经历，让他们看到希望，看到未来，重拾信心，让他们看到榜样离自己如此之近，这样就能充分调动他们学习的积极性和自觉性，逐渐养成勤奋学习和认真学习的好习惯。
三、强化规范、常抓不懈，培养学生良好的日常行为习惯
“教育的目的是培养学生良好的习惯”，首先，根据学校制定的《学生守则》，制定严格的班纪班规，利用班会课和自习课，带着学生一块学习《学生守则》中的各项校纪校规，让学生明确知道什么该做，什么不该做，严格要求学生“从我做起”，“从现在做起”。每天对学生的卫生、出勤、手机、纪律、衣着打扮等各方面进行检查，使之成为日常常规，逐步提高学生遵守纪律的自觉性与积极性;再次，在他们出现不良行为时，通过谈话，使他们认识错误，改正错误，并用积极的态度对待错误，在批评和教育时要做到以事实为依据，做到公正合理，使受批评的同学心悦诚服，使其他同学也能从中受到教育，引以为戒，增强自控力和自觉性，自觉控制不良行为习惯的产生;对某些一而再再而三犯错的同学，设置监督岗，全班同学都可以监督他，督促他及时改正，防止不良行为的形成与发展;最后，定期通过主题班会开展教育活动，强调校园欺凌，打架的严重后果，进行法制安全教育，在思想上提高学生遵纪守法的自觉性。
四、以身试教，相互监督，培养学生的劳动意识
要使学生全面发展，一个比较重要的部分就是劳动教育，劳动教育可以使学生有好的劳动习惯，在日常学习过程中，要时时渗透劳动教育，处处培养学生吃苦耐劳精神，培养学生热爱劳动精神，增强学生劳动意识。要想做好这些，需要一定的措施和方法。
（1）言传不如身教，作为班主任，在平时班级劳动中，不仅做指挥，更要做榜样，起带头作用。在班级中，地面有垃圾或者纸屑，你随手捡起，放垃圾桶，其实你做的这些，学生会看在眼里，记在心里.然后模仿，付诸以行动，当班级里面有垃圾时，学生也会不自觉的去捡起来，不知不觉中他们就会养成良好的卫生习惯.
（2）在平常的班级值日中，班主任在分配岗位时，对每一个岗位都要责任到人，如果在卫生检查中发现问题，值日不做、晚做或者做不干净，都应给予适当惩罚，如责令其参加班级义务劳动，惩罚不是目的，只是一种手段，目的是通过罚劳动培养劳动习惯。
（3）开展主题班会，安排有关劳动教育的主题班会，如“班级是我家，清洁靠大家”、“劳动最光荣”“我劳动，我快乐”等等，辩论赛《一屋不扫，何以扫天下》，通过各种活动，让学生在活动中知道劳动的伟大，理解劳动对于我们生活的意义。
我想通过这些措施，定能培养学生做事认真，吃苦耐劳的精神，在工作岗位上，一定能大放异彩。
总之，对中职生而言，养成良好的行为习惯，意味着职业生涯有了一个良好的开端，意味着离成功又进了一步。 所以，作为班主任，要从点滴做起，从小事做起，让养成教育不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟、有所成长，不断养成良好的行为习惯，使之成为社会需要的有用之才。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”.所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。
养成教育的内容十分广泛，如培养学习习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、安全习惯、道德习惯等等。习惯的养成并不是一朝一夕的事，是经过长期日积月累的，良好的习惯是一个人走向成功的阶梯，相反，不好的习惯是一个人迈向深渊的催化剂。我校大部分中职生为中考落榜生，他们其中有一部分是初中阶段的“双差生”“问题生”，被学校和老师边缘化的群体，存在“行为习惯较差，自律意识不强”的问题，主要体现在以下几个方面。
一、中职生的不良行为习惯
1、学习习惯方面
在中职阶段，学习知识和技术是主要任务， 如果学生有个良好的学习习惯，则可以为他们掌握知识和运用技术提供强有力的保证，但大多数中职生没有良好的学习习惯和知识基础，没有学习目标和动力，更没有学习的自觉性和积极性。主要变现在课堂上讲话、看小说、打瞌睡，发呆，无所事事，回到家里，不是玩手机就是看电视，作业基本不做，更有甚者，作业干脆就抄别人的。这样长期以往，学生对学习越来越提不起兴趣，越来越没信心，直接影响他们的专业技能的培养和提升。
2、遵守纪律方面
部分学生平时不能遵守学校的校纪校规，抽烟、打架、吃零食、谈恋爱、玩手机等违纪行为在他们身上时有发生。这类学生的自控能力较差，不能很好的约束自己，对这类行为如不及时予以教育和引导，他们会离犯罪的道路越走越近，长此以往，将会带来严重的后果。而用人单位在招工时，对纪律都有严格的规定，并有严格的处罚制度，为了使中职生适应社会和市场的需要，应培养他们养成遵纪守法的良好习惯。
3、吃苦耐劳方面
部分中职生缺乏吃苦耐劳和踏实肯干的精神，劳动素质差，主要体现在卫生方面，有些同学卫生习惯差，书桌比较乱，垃圾乱扔，做值日偷懒，不认真，有些学生没有卫生意识，如教室桌椅歪了无人过问，黑板上的字迹没人擦净，地面上的垃圾无人拾起，水房里劳动工具随意摆放。我们的学生想毕业后有份轻松的工作。而目前就业形式如此严峻，就业压力如此之大，并不是人人能找到理想的工作。用人单位在招工时，把勤劳肯干、吃苦耐劳，认真负责放在了首位，如果中职生有良好的心态，正确的劳动价值观，就会根据自己的能力和技术，得到自己想要的工作岗位。
二、中职生行为习惯养成途径
中职学生年纪一般处在十五六岁至十七八岁之间，正值青春期，处于身心发展的关键时期，人格尚未完全定型，具有极大的可塑性，在这个阶段也是学生学习文化知识和专业技能，养成行为习惯的重要阶段，在这个阶段中，班主任作为学生成长路上的引路人和理想道路上的指明燈，对学生良好习惯的养成有着非常重要的影响。我结合自己的班主任工作实践，谈下面几点看法。
1、营造氛围，调动积极性，培养学生努力学习的习惯，
配合大环境，重视小课堂。习总书记对职业教育的发展非常重视，强调职业教育是人力资源开发和国民教育体系的重要组成部分，职业教育的快速发展，可以为广大青少年打开成功大门提供重要途径，与此同时，职业教育的发展还可以培养
数以亿计的技术技能型人才和高素质劳动者，让更多的“大国工匠”，为更高更强的“中国制造”筑基。在这种大环境下，让学生有着深深的责任感和强烈的使命感，让他们知道学习改变命运，技能塑造人生，只有掌握好的技能才能谋生存，再次，作为班主任，努力营造良好的学习氛围和环境，不管大考小考，对成绩靠前和进步较快的同学，给予一定的赞扬和奖励，鼓励他们积极参加学校组织的各种兴趣小组和技能比赛，努力提升专业技能。在平时有计划的请一些往届优秀的毕业生回学校给学生作报告，讲述其亲身经历，让他们看到希望，看到未来，重拾信心，让他们看到榜样离自己如此之近，这样就能充分调动他们学习的积极性和自觉性，逐渐养成勤奋学习和认真学习的好习惯。
三、强化规范、常抓不懈，培养学生良好的日常行为习惯
“教育的目的是培养学生良好的习惯”，首先，根据学校制定的《学生守则》，制定严格的班纪班规，利用班会课和自习课，带着学生一块学习《学生守则》中的各项校纪校规，让学生明确知道什么该做，什么不该做，严格要求学生“从我做起”，“从现在做起”。每天对学生的卫生、出勤、手机、纪律、衣着打扮等各方面进行检查，使之成为日常常规，逐步提高学生遵守纪律的自觉性与积极性;再次，在他们出现不良行为时，通过谈话，使他们认识错误，改正错误，并用积极的态度对待错误，在批评和教育时要做到以事实为依据，做到公正合理，使受批评的同学心悦诚服，使其他同学也能从中受到教育，引以为戒，增强自控力和自觉性，自觉控制不良行为习惯的产生;对某些一而再再而三犯错的同学，设置监督岗，全班同学都可以监督他，督促他及时改正，防止不良行为的形成与发展;最后，定期通过主题班会开展教育活动，强调校园欺凌，打架的严重后果，进行法制安全教育，在思想上提高学生遵纪守法的自觉性。
四、以身试教，相互监督，培养学生的劳动意识
要使学生全面发展，一个比较重要的部分就是劳动教育，劳动教育可以使学生有好的劳动习惯，在日常学习过程中，要时时渗透劳动教育，处处培养学生吃苦耐劳精神，培养学生热爱劳动精神，增强学生劳动意识。要想做好这些，需要一定的措施和方法。
（1）言传不如身教，作为班主任，在平时班级劳动中，不仅做指挥，更要做榜样，起带头作用。在班级中，地面有垃圾或者纸屑，你随手捡起，放垃圾桶，其实你做的这些，学生会看在眼里，记在心里.然后模仿，付诸以行动，当班级里面有垃圾时，学生也会不自觉的去捡起来，不知不觉中他们就会养成良好的卫生习惯.
（2）在平常的班级值日中，班主任在分配岗位时，对每一个岗位都要责任到人，如果在卫生检查中发现问题，值日不做、晚做或者做不干净，都应给予适当惩罚，如责令其参加班级义务劳动，惩罚不是目的，只是一种手段，目的是通过罚劳动培养劳动习惯。
（3）开展主题班会，安排有关劳动教育的主题班会，如“班级是我家，清洁靠大家”、“劳动最光荣”“我劳动，我快乐”等等，辩论赛《一屋不扫，何以扫天下》，通过各种活动，让学生在活动中知道劳动的伟大，理解劳动对于我们生活的意义。
我想通过这些措施，定能培养学生做事认真，吃苦耐劳的精神，在工作岗位上，一定能大放异彩。
总之，对中职生而言，养成良好的行为习惯，意味着职业生涯有了一个良好的开端，意味着离成功又进了一步。 所以，作为班主任，要从点滴做起，从小事做起，让养成教育不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟、有所成长，不断养成良好的行为习惯，使之成为社会需要的有用之才。