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<正>1.引言近年来,外语教学研究的重点逐渐地从'怎样教'(How to teach English)转到了'怎样学'(How to learn English)上面(Cohen,1998;文秋芳,2000),因而对学生学习策略使用情况的研究成为热点(例如:Cohen,1998;O’Malley&Chamot,1990;Oxford 1990;文秋芳,