向来枉费推移力,此日中流自在行——农村初中阅读课堂教学的实践与思考

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<正>1.引言近年来,外语教学研究的重点逐渐地从'怎样教'(How to teach English)转到了'怎样学'(How to learn English)上面(Cohen,1998;文秋芳,2000),因而对学生学习策略使用情况的研究成为热点(例如:Cohen,1998;O’Malley&Chamot,1990;Oxford 1990;文秋芳,
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高中英语阅读可以有效地帮助学生们了解西方国家的风土人情,增强学生们对西方文化的了解的同时,拓宽学生的视野与知识面。随着教育体制的不断改革,高中英语阅读教学又被提到了一个新的高度,在英语考试中也越来越注重对英语阅读的考查。所以我们广大英语教师在日常教学中,应注重对高中英语阅读教学策略的研究。为此,本文就高中英语阅读的现状加以分析,研究出几点有关提高高中英语阅读教学质量的方法,还望能对广大同仁起到抛砖
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在新课改的大背景下,对于高中生的教学目的不仅是要教会学生如何学会,而且要教会学生如何会学,“学会”和“会学”分别以“会”和“学”为着重点,但二者的共同特征就是可用同一种教育方式——情感教育,动之以情,以情促教来实现。情感教育以学生的人文素养为培养对象,在英语课堂上“掺入”情感,实现学生用积极的情绪来学习英语的目标,增强学生学习英语的兴趣,营造和谐融洽的课堂环境,培养学生形成良好的学习习惯,提高英语
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无论是我们的教育发展趋势,还是社会对我们学生的要求,我们在英语教学的过程中都应该加强合作学习。这是时代的要求,更是英语作为一门语言学科的本身要求。  1. 高中英语教学中合作学习的利弊分析  1.1 合作学习的积极作用  (1)提高了英语教学的效率。合作学习能够加快教师上课的节奏,增加教师授课的趣味性,能够提高教学成果;(2)提高了英语学习的效率。小组合作学习中,学生们现学现用,互相交流,互相帮助
本文论述了水质对太阳热水器的影响,并对太阳热水器防止结垢和腐蚀的对策进行探讨,提出热水器防垢器一种很适用于太阳热水器的水处理装置。
阅读一直是高中英语教学和高考的重点内容。高中生英语阅读要求:(1)了解文章大意;(2)联系上下文,理解细节;(3)梳理文章结构;(4)应用阅读策略。有些学生知道单词意思,却无法理解全文的意思;有些学生碰到不认识的单词或句子却不会利用上下文揣测词意或句意;有些学生不会快速阅读;还有些学生不会推断作者的言外之意。对于这些问题,学会划分和使用主位结构是一种解决办法。掌握了主位结构理论,对学生快速理解文章
新一轮课程改革恰似春风,吹拂着长江南北的校园,而牛津高中英语任务型阅读教学模式是高中英语教学改革中的奇葩,其亮点就是以学生达成三维教学任务的经历为学习过程,以具体的学习任务为探究的动力,以展示高效完成教学任务凸显教学成就,达到学以致用的效果。笔者树立“以生为本”的教学新理念,在高中英语的阅读教学中,围绕教材进行优化组合,大胆尝试牛津高中英语任务型阅读教学新模式,有的放矢地引导学生在阅读学习过程中不
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提高学生的阅读能力一直是英语教学的重点和难点,近年来,对学生阅读综合能力的考查占据了英语高考试题很大的比例,但是不少高中英语教师在高考指挥部的影响下,过分强调课本的权威性,教学活动基本围绕课本展开,忽视了课外阅读素材的挖掘和使用,导致学生的语言输入量有效。英语报刊作为一种具有极大开发价值的课外阅读资源,具有趣味性和鲜活性,非常受学生的喜爱和青睐,因此,在高中英语教学中,教师应当恰当地利用英语报刊来