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目的调查不同年级本科护生护理职业自我概念现状。方法采用护理职业自我概念量表对594名不同年级本科护生进行调查。结果护理本科生职业自我概念总均分为（2．90±0．32）分；不同年级、不同就读意愿护理本科生职业自我概念差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。结论护理教育者需要从强化护生的职业自我概念教育、加强护生的体验教学等方面增强护生的职业自我概念意识。