【摘 要】
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目的 比较不同教育方式对门诊结肠镜检查患者肠道准备的影响。方法 筛选2021年5-8月于该院消化内科成功完成结肠镜检查的门诊患者共1 050例，分为A组（常规教育组）、B组（个体化教育组）、C组（电话再教育组）,每组350例。分别比较每两组间患者肠道准备清洁程度、进镜时间、息肉检出率等指标，并采用多因素Logistic回归分析肠道准备质量的影响因素。结果 B组及C组的波士顿肠道准备量表（BBPS）
【基金项目】
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重庆市科委联合医学科研项目（2021MSXM343）；
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目的 比较不同教育方式对门诊结肠镜检查患者肠道准备的影响。方法 筛选2021年5-8月于该院消化内科成功完成结肠镜检查的门诊患者共1 050例，分为A组（常规教育组）、B组（个体化教育组）、C组（电话再教育组）,每组350例。分别比较每两组间患者肠道准备清洁程度、进镜时间、息肉检出率等指标，并采用多因素Logistic回归分析肠道准备质量的影响因素。结果 B组及C组的波士顿肠道准备量表（BBPS）各段肠道评分及总分、有效清洁率均明显高于A组（P＜0.05）;且相较于A组，B组及C组进镜时间更短（P＜0.05）,息肉检出率更高（P＜0.05）。B、C两组在BBPS各段肠道评分及总分、有效清洁率、进镜时间以及息肉检出率方面，组间比较差异均无统计学意义（P＞0.05）。多因素Logistic回归分析显示，便秘（OR=2.584,95%CI:1.583～4.219）,常规教育方式（OR=2.604,95%CI:1.797～3.773）,末次大便为非无色清水样便（OR=3.637,95%CI:2.320～5.701）是肠道准备不佳的独立危险因素（P＜0.001）。结论 结肠镜检查前接受个体化教育指导以及检查前一天通过电话进行再教育的患者其肠道准备质量及结肠镜检查效率明显高于接受常规教育方式的患者。另外，便秘、常规教育方式、末次大便为非无色清水样便是肠道准备不佳的独立危险因素。
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