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一、班主任是一座架在学校与家庭之间的桥梁
1.班主任甘当教师与学生之间的纽带
班主任要在师生之间传递正能量。向学生宣传任课教师爱岗敬业的精神，教学能力以及良好的品行，这会在学生中间产生积极的影响，使学生对老师产生亲近感、敬佩感，并将对老师的这种感情化为学习的动力。这正如古人所说的“亲其师”方能“信其道”。比如，我所教的班，原来数学成绩很差，新的数学老师上任后，我在班里积极宣传数学老师如何爱生如子，是一位和蔼可亲的好老师，并于2010年被评为市级优秀教师。学生了解这一情况后，遇到难题，积极向老师请教，老师也非常耐心地讲解，学生的数学成绩进步很快。同时，班主任也应及时捕捉学生的闪光点，及时与任课教师沟通，以便激发他们对本班工作的热情度。
2.班主任要及时化解学生之间的矛盾
在班级的日常工作和学习中，学生之间难免会发生冲突。出现这一情况，班主任应站在公正立场上，先让冲突双方把事情的经过说清楚，班主任在了解了事情的前因后果之后，进而让他们认识到这样做的严重后果，帮助学生认识错误，指出改正的途径。更为重要的是，让学生作自我批评，消除因纠纷带来的隔阂，让学生重归于好。一个称职的班主任，不能偏袒任何一方，而要耐心地说服双方，动之以情，晓之以理，让学生不计前嫌、情同手足、消除心理阴影。
3.班主任甘当家校的联络员
一个学生牵动着一个家庭的神经。班主任要经常与家长联系，一方面了解学生在家的表现;另一方面，介绍学生在校的情况和学校的有关制度规定等，以获得学生家长对学校工作和班级工作的理解与支持，便于对思想滑坡或成绩下降的学生及时补救，以提高班风以及班级的教学质量。
虽然班主任在学校机构中是一个微不足道的“官”，但他的协调作用是举足轻重的。对于任课教师和学生，他是纽带;对于学校和家庭，他是桥梁;对于整个学校工作，他是基础。如果每一位班主任，都能积极主动地发挥自己的协调作用必定会使师生之间更融洽，学校与家长之间更理解，班集体的各项工作就会开展得更顺利。
二、转化后进生要双管齐下
1.班主任首先要热爱本职工作
班主任工作是一项繁琐的，责任大且费心的工作。要当一个称职的班主任，就应该做好后进生的转化工作。由于后进生成绩差，不遵守纪律，自制力差，不能分辨是非，易受社会不良风气影响，导致本班的学习风气直接受影响。这时，教师只有热爱班主任工作，不厌其烦地教育后进生，努力把轉化后进生的工作做好。作为教师，应该有一颗慈母心，对学生循循诱导，让他们树立起自信心。
2.用严格的纪侓约束后进生并关爱他们
校有校规，班有班规。班主任要用严格的纪律去约束学生，使其严格遵守学校和班级的各项规章制度。一旦有学生违反学校纪律，违反班规，就要认真对待，对其批评教育，指出其危害性，并严格要求改正。使学生从内心深处领会老师对他们严管的良苦用心。做到爱与严并存。
三、说话要守信用
作为班主任，切忌失信。记得有一次，同学们听到我宣布第二天去野炊的消息后，高兴地手舞足蹈。谁料，天公不作美第二天清早，老天爷便淅淅沥沥地下起雨来。可还是阻挡不了同学们的那份热情劲儿，他们都各自带好炊具如约地来到学校。当时，我也曾想过，要取消这次活动，改期进行。但转念一想，为了不食言，为了不让同学们扫兴，于是我们照常进行活动。通过那次活动，还增强了师生之间的感情。
四、充分发挥班干的作用
班里的事务很多，如果每件事都要班主任亲自挂帅，那可太忙了，甚至会导致完成的效果不够理想。我个人认为，班里的事务可分两种：一种是班任亲自挂帅不可，另一种是可放手让班干去完成。总之，班干各尽其能，及时把他们所掌握的情况反馈给班主任，班主任对班里的情况也就了如指掌了，这样，既减轻了班主任的负担，有利于开展工作，又有助于培养班干的工作能力。
五、对待学生应一对视同仁
面对每位学生，都应一视同仁。不管哪位学生遇到难题向我请教时，我都会耐心地为他们解答。我觉得往往是先进生主动向老师请教，后进生很少向老师请教。那么，是不是先进生遇到的问题多，后进生遇到的问题少呢？非也。我了解到后进生那种自卑心理以及错误的看法：他们总觉得老师偏爱成绩好的学生，而瞧不起他们。所以，往往遇到问题也不敢问，无形中造成了不懂装懂的假象。对此，我主动去关心他们的学习，友好地为他们解答难题，还鼓励他们要奋发图强，迎头赶上先进的同学，这样，久而久之，他们便消除了自卑心理和那些错误的看法，就渐渐地喜欢和我交往了，从而促进了他们的学习。
六、表扬先进，鞭策后进
作为班主任，班里出现的好人好事应及时表扬和加以宣传，为班里树立一面良好的旗帜。可是，坏人坏事也时有发生，对于一些危害性不大的坏人坏事，我个别地找他们谈话，开导他们，使他们认识到自己的错误;对于那些危害性极大的坏人坏事，我先在班上通告，使班里的同学有则改之，无则加勉，再个别地找他们谈话，晓之以理，动之以情，直到他们深深地认识到错误所在并有悔改的诚意为止。
七、关爱学生
一个称职的班主任还要常常利用课余的时间与同学们打成一片，及时掌握他们的动态，如果发现哪个学生无论在学习上还是生活上急需帮助时，能一个人帮助解决的我就及时解决;如果需要大家帮助的，我就发动大家为他伸出热情的援助之手。这样，让那个学生感到生活在集体中是多么的温暖，感到班主任就像一位慈祥的母亲似的，从而从内心深处尊敬和爱戴你。
总之，作为一个称职的班主任，我觉得最重要的是从以上所谈到的几个方面去关心、教育和帮助学生。班主任工作是一项繁琐、长期、艰巨的工作，作为班主任要有耐心，恒心，才能把工作做得更好。当然，除此之外，还可以从其他方面去教育和关爱学生，尽量使一个称职的班主任的工作做得更完美。
1.班主任甘当教师与学生之间的纽带
班主任要在师生之间传递正能量。向学生宣传任课教师爱岗敬业的精神，教学能力以及良好的品行，这会在学生中间产生积极的影响，使学生对老师产生亲近感、敬佩感，并将对老师的这种感情化为学习的动力。这正如古人所说的“亲其师”方能“信其道”。比如，我所教的班，原来数学成绩很差，新的数学老师上任后，我在班里积极宣传数学老师如何爱生如子，是一位和蔼可亲的好老师，并于2010年被评为市级优秀教师。学生了解这一情况后，遇到难题，积极向老师请教，老师也非常耐心地讲解，学生的数学成绩进步很快。同时，班主任也应及时捕捉学生的闪光点，及时与任课教师沟通，以便激发他们对本班工作的热情度。
2.班主任要及时化解学生之间的矛盾
在班级的日常工作和学习中，学生之间难免会发生冲突。出现这一情况，班主任应站在公正立场上，先让冲突双方把事情的经过说清楚，班主任在了解了事情的前因后果之后，进而让他们认识到这样做的严重后果，帮助学生认识错误，指出改正的途径。更为重要的是，让学生作自我批评，消除因纠纷带来的隔阂，让学生重归于好。一个称职的班主任，不能偏袒任何一方，而要耐心地说服双方，动之以情，晓之以理，让学生不计前嫌、情同手足、消除心理阴影。
3.班主任甘当家校的联络员
一个学生牵动着一个家庭的神经。班主任要经常与家长联系，一方面了解学生在家的表现;另一方面，介绍学生在校的情况和学校的有关制度规定等，以获得学生家长对学校工作和班级工作的理解与支持，便于对思想滑坡或成绩下降的学生及时补救，以提高班风以及班级的教学质量。
虽然班主任在学校机构中是一个微不足道的“官”，但他的协调作用是举足轻重的。对于任课教师和学生，他是纽带;对于学校和家庭，他是桥梁;对于整个学校工作，他是基础。如果每一位班主任，都能积极主动地发挥自己的协调作用必定会使师生之间更融洽，学校与家长之间更理解，班集体的各项工作就会开展得更顺利。
二、转化后进生要双管齐下
1.班主任首先要热爱本职工作
班主任工作是一项繁琐的，责任大且费心的工作。要当一个称职的班主任，就应该做好后进生的转化工作。由于后进生成绩差，不遵守纪律，自制力差，不能分辨是非，易受社会不良风气影响，导致本班的学习风气直接受影响。这时，教师只有热爱班主任工作，不厌其烦地教育后进生，努力把轉化后进生的工作做好。作为教师，应该有一颗慈母心，对学生循循诱导，让他们树立起自信心。
2.用严格的纪侓约束后进生并关爱他们
校有校规，班有班规。班主任要用严格的纪律去约束学生，使其严格遵守学校和班级的各项规章制度。一旦有学生违反学校纪律，违反班规，就要认真对待，对其批评教育，指出其危害性，并严格要求改正。使学生从内心深处领会老师对他们严管的良苦用心。做到爱与严并存。
三、说话要守信用
作为班主任，切忌失信。记得有一次，同学们听到我宣布第二天去野炊的消息后，高兴地手舞足蹈。谁料，天公不作美第二天清早，老天爷便淅淅沥沥地下起雨来。可还是阻挡不了同学们的那份热情劲儿，他们都各自带好炊具如约地来到学校。当时，我也曾想过，要取消这次活动，改期进行。但转念一想，为了不食言，为了不让同学们扫兴，于是我们照常进行活动。通过那次活动，还增强了师生之间的感情。
四、充分发挥班干的作用
班里的事务很多，如果每件事都要班主任亲自挂帅，那可太忙了，甚至会导致完成的效果不够理想。我个人认为，班里的事务可分两种：一种是班任亲自挂帅不可，另一种是可放手让班干去完成。总之，班干各尽其能，及时把他们所掌握的情况反馈给班主任，班主任对班里的情况也就了如指掌了，这样，既减轻了班主任的负担，有利于开展工作，又有助于培养班干的工作能力。
五、对待学生应一对视同仁
面对每位学生，都应一视同仁。不管哪位学生遇到难题向我请教时，我都会耐心地为他们解答。我觉得往往是先进生主动向老师请教，后进生很少向老师请教。那么，是不是先进生遇到的问题多，后进生遇到的问题少呢？非也。我了解到后进生那种自卑心理以及错误的看法：他们总觉得老师偏爱成绩好的学生，而瞧不起他们。所以，往往遇到问题也不敢问，无形中造成了不懂装懂的假象。对此，我主动去关心他们的学习，友好地为他们解答难题，还鼓励他们要奋发图强，迎头赶上先进的同学，这样，久而久之，他们便消除了自卑心理和那些错误的看法，就渐渐地喜欢和我交往了，从而促进了他们的学习。
六、表扬先进，鞭策后进
作为班主任，班里出现的好人好事应及时表扬和加以宣传，为班里树立一面良好的旗帜。可是，坏人坏事也时有发生，对于一些危害性不大的坏人坏事，我个别地找他们谈话，开导他们，使他们认识到自己的错误;对于那些危害性极大的坏人坏事，我先在班上通告，使班里的同学有则改之，无则加勉，再个别地找他们谈话，晓之以理，动之以情，直到他们深深地认识到错误所在并有悔改的诚意为止。
七、关爱学生
一个称职的班主任还要常常利用课余的时间与同学们打成一片，及时掌握他们的动态，如果发现哪个学生无论在学习上还是生活上急需帮助时，能一个人帮助解决的我就及时解决;如果需要大家帮助的，我就发动大家为他伸出热情的援助之手。这样，让那个学生感到生活在集体中是多么的温暖，感到班主任就像一位慈祥的母亲似的，从而从内心深处尊敬和爱戴你。
总之，作为一个称职的班主任，我觉得最重要的是从以上所谈到的几个方面去关心、教育和帮助学生。班主任工作是一项繁琐、长期、艰巨的工作，作为班主任要有耐心，恒心，才能把工作做得更好。当然，除此之外，还可以从其他方面去教育和关爱学生，尽量使一个称职的班主任的工作做得更完美。