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当今世界的发展离不开竞争。新世纪世界的竞争归根结义是科学技术和民族素质的竞争。明天的竞争取决于今天的教育，谁就能在新世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因而，国际新世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的题为《教育———财富蕴藏其巾》的报告中指出，教育有四个支柱：即学会认知，获取理解的手段；学会做事，以便能够埘自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；学会生存，
这是前三种学习成果的主要表现形式。以上“报告”要点为世界各国的教育事业指明了方向，即全面实施素质教育。
最近，我国政府也制定了一系列有关素质教育的宏观决策，并把应试教育向素质教育转轨，实现英才教育与素质教育相结合作为关系面向新世纪中华民族历史命运和中国特色社会主义现代化全面实现的问题摆在了我们面前。
何谓素质教育？在我国，孔子最早提出了素质教育的内容，即就是德、智、体、美综合发展。他提出“性相近，习相远也”，这就更明确地把素质与教育紧密结合在一起。所以，具体地说，素质教育是指通过科学的教育途径，充分开发学生个体的潜能，使学生的各种潜能得到发展和优化，从而提高学生个体各种素质水平的教育。素质教育要求教师不仅要向学生传授知识，而且要在党的教育方针指导下，从学生身心发展的不同特点出发，因材施敦，着眼于教育教学过程与各个环节，远用多种方式着力培养学生的认知能力、生活能力、发展能力和创造能力，提高学生的思想素质、文化素质、生活素质、审美素质和劳动素质等，使学生全面和谐地发展。时代的召唤，世纪的竞争决定了新世纪思想政治教师肩负着执行素质教育的历史使命。
思想政治课的思想性、教育性决定了思想政治教师的教育教学任务主要是培养学生的知识素质、能力素质和政治素质。这三者之间的关系是：知识素质是能力索质的载体，人的政治素质要靠知识索质来武装与启迪，没有知识素质的政治素质是空洞的政治索质。因此，思想政治教师前要的素质是传授知识的能力素质，要成功地、高效率地让学生学剑知识。
一、首先必须具备以下基本功
（一）熟悉教材教法，掌握《课程标准》，灵活自如地处理知识间的联系《课程标准》中的“基本要求”部分，覆盖着全部教学山容，是各年级“教学日标”的具体展刀：和体现，是对教学所应达到的能力程度的具体规定。所以，教师能否啃透“基本要求”，能否在教学中真正落实教学要求，将直接关系到本门学科教学质量的高低，关系到学生素质、能力、觉悟能力能否有效地得到培养和提高。
对教材教法，应做到既讲原则，依纲据本，也要强调感性材料的补充，打破旧知识框框，及时补充“即时信息”，更新教学例证。这就要求教师本身平时做到从疑点、难点、热点、焦点、难点问题人手，通过精选事例或改编材料，有机地系统地把课堂内外的知识结合起来，以便更好地教育学生心系国家改革全大局，树立国家意识，树立科学的世界观、人生观和价值观。
（二）掌握各种教学原则，灵活运用各种教学方法
传统教学原则如启发教学原则，理论联系实施教学原则，因材施教原则，循序渐进原增大今天的教育中仍然占很大优势，作为思想政治教师，应当有自己的原则与方法。
二、21世纪的思想政治教师应具备下列素质
（一）博学智学的素质
学高方为师，知渊方能渔。能力与知识是密不可分的。
（二）幽默风趣，破立自如的素质
海特说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一”。由于幽默是一种境界，一种品位，它的内在要素是机智的博学。
目前，部分人对素质教育不是很理解，把素质教育推向教育盲区，认为素质教育就是搞文化大杂院，这是严重脱离实际的主观唯心主义。事实上，素质教育的关键是把传授知识与培养能力结合起来，而这关键之中的重点又是如何科学地把知识与实践有机地结台起来。正如列宁所说：“无论是脱离生产劳动的教学和教育，或者没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。因此，思想政治教师应当具备超莳意识，积极参与社会实践，在实践中活化知识情愫。
学习古今中外名人教育理论并经常性地用于指导实践。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉，父母具存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而育之，三乐也。”其中第三乐“得到天下的优秀人才而教育他们”不正是要求思想政治教师要有一双“慧眼”，即善于发现人才，造就人才的素质吗？“世异则事异，事异则备变”，韩非子再次警诫我们：改革是一场必然的革命，时代在突飞猛进，教育体制也必然处于改革更新之中，我们必须具备外拓，创新的精神素质，接受新世纪的考验。
总之，“捧着一颗心来，不带半根草去”应当成为21世纪所有教师的人生信条。社会不断友展，教育的时效性、广延性也将愈来愈强，教师应掌握小断提高自身素质，自身修养的系列方法。时常进行慎独，使自己在任何时候，任何环境，任何条件下，都能坚持严格自律，坚持社会道德规范，胸怀坦荡，勇于自责，心底无私。用一句话来概括新他纪思想政治教师的素质是：勤学智学成博学，爱生爱业更爱国。优教乐教常总结，甘为孺牛苦亦乐。
这是前三种学习成果的主要表现形式。以上“报告”要点为世界各国的教育事业指明了方向，即全面实施素质教育。
最近，我国政府也制定了一系列有关素质教育的宏观决策，并把应试教育向素质教育转轨，实现英才教育与素质教育相结合作为关系面向新世纪中华民族历史命运和中国特色社会主义现代化全面实现的问题摆在了我们面前。
何谓素质教育？在我国，孔子最早提出了素质教育的内容，即就是德、智、体、美综合发展。他提出“性相近，习相远也”，这就更明确地把素质与教育紧密结合在一起。所以，具体地说，素质教育是指通过科学的教育途径，充分开发学生个体的潜能，使学生的各种潜能得到发展和优化，从而提高学生个体各种素质水平的教育。素质教育要求教师不仅要向学生传授知识，而且要在党的教育方针指导下，从学生身心发展的不同特点出发，因材施敦，着眼于教育教学过程与各个环节，远用多种方式着力培养学生的认知能力、生活能力、发展能力和创造能力，提高学生的思想素质、文化素质、生活素质、审美素质和劳动素质等，使学生全面和谐地发展。时代的召唤，世纪的竞争决定了新世纪思想政治教师肩负着执行素质教育的历史使命。
思想政治课的思想性、教育性决定了思想政治教师的教育教学任务主要是培养学生的知识素质、能力素质和政治素质。这三者之间的关系是：知识素质是能力索质的载体，人的政治素质要靠知识索质来武装与启迪，没有知识素质的政治素质是空洞的政治索质。因此，思想政治教师前要的素质是传授知识的能力素质，要成功地、高效率地让学生学剑知识。
一、首先必须具备以下基本功
（一）熟悉教材教法，掌握《课程标准》，灵活自如地处理知识间的联系《课程标准》中的“基本要求”部分，覆盖着全部教学山容，是各年级“教学日标”的具体展刀：和体现，是对教学所应达到的能力程度的具体规定。所以，教师能否啃透“基本要求”，能否在教学中真正落实教学要求，将直接关系到本门学科教学质量的高低，关系到学生素质、能力、觉悟能力能否有效地得到培养和提高。
对教材教法，应做到既讲原则，依纲据本，也要强调感性材料的补充，打破旧知识框框，及时补充“即时信息”，更新教学例证。这就要求教师本身平时做到从疑点、难点、热点、焦点、难点问题人手，通过精选事例或改编材料，有机地系统地把课堂内外的知识结合起来，以便更好地教育学生心系国家改革全大局，树立国家意识，树立科学的世界观、人生观和价值观。
（二）掌握各种教学原则，灵活运用各种教学方法
传统教学原则如启发教学原则，理论联系实施教学原则，因材施教原则，循序渐进原增大今天的教育中仍然占很大优势，作为思想政治教师，应当有自己的原则与方法。
二、21世纪的思想政治教师应具备下列素质
（一）博学智学的素质
学高方为师，知渊方能渔。能力与知识是密不可分的。
（二）幽默风趣，破立自如的素质
海特说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一”。由于幽默是一种境界，一种品位，它的内在要素是机智的博学。
目前，部分人对素质教育不是很理解，把素质教育推向教育盲区，认为素质教育就是搞文化大杂院，这是严重脱离实际的主观唯心主义。事实上，素质教育的关键是把传授知识与培养能力结合起来，而这关键之中的重点又是如何科学地把知识与实践有机地结台起来。正如列宁所说：“无论是脱离生产劳动的教学和教育，或者没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。因此，思想政治教师应当具备超莳意识，积极参与社会实践，在实践中活化知识情愫。
学习古今中外名人教育理论并经常性地用于指导实践。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉，父母具存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而育之，三乐也。”其中第三乐“得到天下的优秀人才而教育他们”不正是要求思想政治教师要有一双“慧眼”，即善于发现人才，造就人才的素质吗？“世异则事异，事异则备变”，韩非子再次警诫我们：改革是一场必然的革命，时代在突飞猛进，教育体制也必然处于改革更新之中，我们必须具备外拓，创新的精神素质，接受新世纪的考验。
总之，“捧着一颗心来，不带半根草去”应当成为21世纪所有教师的人生信条。社会不断友展，教育的时效性、广延性也将愈来愈强，教师应掌握小断提高自身素质，自身修养的系列方法。时常进行慎独，使自己在任何时候，任何环境，任何条件下，都能坚持严格自律，坚持社会道德规范，胸怀坦荡，勇于自责，心底无私。用一句话来概括新他纪思想政治教师的素质是：勤学智学成博学，爱生爱业更爱国。优教乐教常总结，甘为孺牛苦亦乐。