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“核心素养”（competence）是一个外来词，其含义流变和研究过程，反映了我国学者对其认识的渐进深入过程。实践表明，中小学班主任的核心素养必须置于“人的通用素养”和“教师的通用素养”基础上进行考察，才能真正凸显出“核心”的价值。同时，只有将班主任置于“生活场域”中建构起来的素养模型，才具有可操作性和针对性。