【摘 要】
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大学与中小学合作(U—S)是新世纪以来推动中小学课堂教学变革的主要力量。U方是理论能动者,也是学校变革的外部能动者,具有一定的理论势能并能将其转化为学校变革的动能。S方
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心、教育部,西北师范大学教育学院
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学一般项目“普通高中高效课堂教学模式研究”(项目编号:14YJC880076)的阶段性成果
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大学与中小学合作(U—S)是新世纪以来推动中小学课堂教学变革的主要力量。U方是理论能动者,也是学校变革的外部能动者,具有一定的理论势能并能将其转化为学校变革的动能。S方是实践能动者,也是学校变革的内部能动者。二者的联动会生成双方的内生力,促使课堂教学变革的同时,促进理论创新发展。佐藤学教授的"学校共同体"理论、叶澜教授的"生命·实践教育学"理论、李子建教授的"从4P到4R"理论,均在内外联动促进学校变革的过程中发挥了重要作用。对于普通高中"铁板式"的课堂教学,同样可以通过内外能动者的联动来生成其内生力,从变革教师开始,到变革课堂教学,进而完成学校的整体性综合改革。
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