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长期以来,在中学物理的实验教学中,很多老师习惯于讲实验、画实验,学生处于被动之中,缺乏创新激情,思维僵化.所以根据教学实际,本文提倡运用“活动”探究的学习方式,促进学生勤于思考、乐于动手,引导学生突破学习障碍,从而激活学生的实验潜能.
实验潜能因“动”而“活”
【摘 要】
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长期以来,在中学物理的实验教学中,很多老师习惯于讲实验、画实验,学生处于被动之中,缺乏创新激情,思维僵化.所以根据教学实际,本文提倡运用“活动”探究的学习方式,促进学生
【机 构】
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江苏省南通市通州区十总中学
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2004年期
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