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中学英语的教学，根本目标就是培养学生听、说、读、写四项语言基本运用技能及综合运用语言的能力。在这四种基本技能中，写作能力也非常重要，它是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用英语思维的能力，有助于用英语表达思想的能力。
据我多年的教学经验以及我对学生的调查发现，中学生的英语写作能力较差。许多学生学了多年英语 ，遇到英语作文就怕，不知怎么写。我总结了一下，大致存在以下几个问题：写作内容偏离主题，要点不齐全，书写不规范，主谓结构不一致，句子缺乏谓语等。发现问题，就要解决。我把自己这些年指导英语写作的教学经验总结出来供大家分享。
一、夯实基础，充分准备。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。” 只有多读多记多背诵才能出口成章，下笔成文。具体做法：
1.加强词汇记忆。词汇是文章的基础，要想写一篇好文章，学生就必须有一定的词汇量，没有词汇量，怎么能表达出自己想表达的意思，更别谈写出文章来了。因此，从初一开始，就要严把词汇关。争取每节课都抽出几分钟进行单词听写，要求每位学生对听写错误的单词，都要做出标记，在当天就把它们记住，下节课老师再对这些单词进行听写或让学生之间互听，并把听写的结果报告给老师。词汇的记忆要持之以恒，且不能两天打渔，三天三网。拿我去年带的毕业班为例，这个班是我中途接手的，一开始全班大部分学生对英语作文都比较头疼。我询问了一些学生，他们大部分都说，要么不知道写什么，要么想一些句子，但是用英语写不出来。从此，我对他们加强了词汇要求，每天都布置一部分单词供学生记忆，每天上课都抽出几分钟时间进行听写，听写错的单词，我要求他们当天背会。经过一年的努力，全班学生的英语写作水平都得到了很大的提高。
2.加强句型练习。每篇文章都有许多句子组成的。在写作中，同一个意思，可用不同的句式来表达。在写作时，应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达。如果遇到不会写的单词或句型，可以设法绕开，用熟悉的同义词、同义词组或同义句来代替。所以要想在写作时得心应手，我们就要加强句型、造句练习，同时还要把词汇、句型以及语法结合起来，互相融合，才能达到事半功倍的效果。在初级阶段，我们可以用连词成句或英汉互译等练习形式使学生学会用多种方法、句式表达同一意思，这样写出的文章才能生动活泼，丰富多彩。我们的造句练习主要围绕五种基本句型（即：主语+谓语；主语+谓语+宾语；主语+系动词+表语；主语+谓语+宾语+宾语补足语；主语+谓语+双宾语）和there be 句型反复训练，首先要让学生了解并掌握五种基本句型的结构以及句子成分。还要牢记一些常用的句子，并做到举一反三。
二、认真审题立意，明确要求。
在写作之前，学生一定要看清写作要求和提示，分清材料的主次，确定体裁、格式、人物，地点等要素，继而，确定时态。然后，草拟提纲，打造文章的骨架。这需要做好三件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
三、强化语法基础。
语言使用是否正确是写作中非常重要的一个方面，因为它直接影响到信息的准确表达。如果语法知识欠缺，我们学生就很难写出正确的句子，批卷老师就不可能给我们一个满意的分数。英语书面表达以一般现在时和一般过去时为主。因此，我要求学生熟练地掌握规则动词的过去式和过去分词的变化规则及常见的不规则动词的过去式和过去分词。我在上语法课时候，讲解非常透彻，课后再辅以各种习题加以巩固，尤其让学生能够用学过的词汇和短语融合语法进行汉译英练习。
四、注意遣词造句。
在英语写作中，要想使作文得高分，我们要特别注意遣词造句，避免整个文章，只用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、分词短语、介词短语等；使用不同长度的句子，通过简单句和复合句，增强句子的连贯性和表现力；还可以改变句子的开头方式，不要一味用主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首或用分词短语等；另外还可以运用关联词、固定词组、习语、谚语等来使文章增色，给文章加分。当然这只是对那些英语写作水平比较好的学生所提出的更高的要求，对于那些英语写作水平一般的学生，还是以稳为主，首先要保证所写句子的准确性。否则的话就有可能会弄巧成拙，得不偿失。遣词造句水平的提高是一个逐渐的过程，一定不要操之过急。
五、书写工整，卷面整洁。
在批改英语作文时，我经常会发现有些学生英语作文写得还不错，但是就是不注意书写，乱涂乱画现象比较严重，导致英语作文失分较多，十分可惜。因此，在平时教学中，我都会要求学生一定要认真书写字母和单词，还要注意大小写及标点符号。尤其在考试写英语作文的时候，如果时间允许的话，一定要先写草稿，在往试卷上誊写之前，还要先进行全面检查和修改。首先检查所写内容是否切题，要点是否有遗漏，主题是否明确，表达方式是否恰当，最后检查文章所用时态、语态、人称是否符合要求。
总之，要想提高英语写作水平，除了上文提到的几点之外，还可以选一些范文，悉心领悟，多加模仿，以逐步提高写作水平。
据我多年的教学经验以及我对学生的调查发现，中学生的英语写作能力较差。许多学生学了多年英语 ，遇到英语作文就怕，不知怎么写。我总结了一下，大致存在以下几个问题：写作内容偏离主题，要点不齐全，书写不规范，主谓结构不一致，句子缺乏谓语等。发现问题，就要解决。我把自己这些年指导英语写作的教学经验总结出来供大家分享。
一、夯实基础，充分准备。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。” 只有多读多记多背诵才能出口成章，下笔成文。具体做法：
1.加强词汇记忆。词汇是文章的基础，要想写一篇好文章，学生就必须有一定的词汇量，没有词汇量，怎么能表达出自己想表达的意思，更别谈写出文章来了。因此，从初一开始，就要严把词汇关。争取每节课都抽出几分钟进行单词听写，要求每位学生对听写错误的单词，都要做出标记，在当天就把它们记住，下节课老师再对这些单词进行听写或让学生之间互听，并把听写的结果报告给老师。词汇的记忆要持之以恒，且不能两天打渔，三天三网。拿我去年带的毕业班为例，这个班是我中途接手的，一开始全班大部分学生对英语作文都比较头疼。我询问了一些学生，他们大部分都说，要么不知道写什么，要么想一些句子，但是用英语写不出来。从此，我对他们加强了词汇要求，每天都布置一部分单词供学生记忆，每天上课都抽出几分钟时间进行听写，听写错的单词，我要求他们当天背会。经过一年的努力，全班学生的英语写作水平都得到了很大的提高。
2.加强句型练习。每篇文章都有许多句子组成的。在写作中，同一个意思，可用不同的句式来表达。在写作时，应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达。如果遇到不会写的单词或句型，可以设法绕开，用熟悉的同义词、同义词组或同义句来代替。所以要想在写作时得心应手，我们就要加强句型、造句练习，同时还要把词汇、句型以及语法结合起来，互相融合，才能达到事半功倍的效果。在初级阶段，我们可以用连词成句或英汉互译等练习形式使学生学会用多种方法、句式表达同一意思，这样写出的文章才能生动活泼，丰富多彩。我们的造句练习主要围绕五种基本句型（即：主语+谓语；主语+谓语+宾语；主语+系动词+表语；主语+谓语+宾语+宾语补足语；主语+谓语+双宾语）和there be 句型反复训练，首先要让学生了解并掌握五种基本句型的结构以及句子成分。还要牢记一些常用的句子，并做到举一反三。
二、认真审题立意，明确要求。
在写作之前，学生一定要看清写作要求和提示，分清材料的主次，确定体裁、格式、人物，地点等要素，继而，确定时态。然后，草拟提纲，打造文章的骨架。这需要做好三件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
三、强化语法基础。
语言使用是否正确是写作中非常重要的一个方面，因为它直接影响到信息的准确表达。如果语法知识欠缺，我们学生就很难写出正确的句子，批卷老师就不可能给我们一个满意的分数。英语书面表达以一般现在时和一般过去时为主。因此，我要求学生熟练地掌握规则动词的过去式和过去分词的变化规则及常见的不规则动词的过去式和过去分词。我在上语法课时候，讲解非常透彻，课后再辅以各种习题加以巩固，尤其让学生能够用学过的词汇和短语融合语法进行汉译英练习。
四、注意遣词造句。
在英语写作中，要想使作文得高分，我们要特别注意遣词造句，避免整个文章，只用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、分词短语、介词短语等；使用不同长度的句子，通过简单句和复合句，增强句子的连贯性和表现力；还可以改变句子的开头方式，不要一味用主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首或用分词短语等；另外还可以运用关联词、固定词组、习语、谚语等来使文章增色，给文章加分。当然这只是对那些英语写作水平比较好的学生所提出的更高的要求，对于那些英语写作水平一般的学生，还是以稳为主，首先要保证所写句子的准确性。否则的话就有可能会弄巧成拙，得不偿失。遣词造句水平的提高是一个逐渐的过程，一定不要操之过急。
五、书写工整，卷面整洁。
在批改英语作文时，我经常会发现有些学生英语作文写得还不错，但是就是不注意书写，乱涂乱画现象比较严重，导致英语作文失分较多，十分可惜。因此，在平时教学中，我都会要求学生一定要认真书写字母和单词，还要注意大小写及标点符号。尤其在考试写英语作文的时候，如果时间允许的话，一定要先写草稿，在往试卷上誊写之前，还要先进行全面检查和修改。首先检查所写内容是否切题，要点是否有遗漏，主题是否明确，表达方式是否恰当，最后检查文章所用时态、语态、人称是否符合要求。
总之，要想提高英语写作水平，除了上文提到的几点之外，还可以选一些范文，悉心领悟，多加模仿，以逐步提高写作水平。