【摘 要】
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多年以来,我们的英语教学奉应试教育之宗旨,以死记硬背作为提高分数的终极目标,借反复强调加深学生对知识的掌握为模式.从未对课堂设计和课堂教学的有效性加以思考,也未给学
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多年以来,我们的英语教学奉应试教育之宗旨,以死记硬背作为提高分数的终极目标,借反复强调加深学生对知识的掌握为模式.从未对课堂设计和课堂教学的有效性加以思考,也未给学生思考的空间,这就导致学生思维僵化,只有短暂记忆.新课改的提出把课堂教学有效性这一理念植入我们的心里,随之成为我们共同面对的需要和及时解决的问题.新课程理念要求课堂教学必须要有有效性,那么如何提高课堂教学的有效性呢?以下是个人见解:rn一、角色转变rn在我看来,课堂有效性的标准不是我们的课堂教了多少,而是学生学了多少,学得怎么样,有多少学生真正参与了课堂,课后是否留给学生主动思考的东西.
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