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在新课程改革的背景下，传统的语文教学方法已经不适应了，要想提升初中语文教学质量，教师必须学会创新教学方法，运用多元化的教学方法开展教学活动，为学生学习语文基础知识奠定坚实的基础。本文主要分析和探讨了初中语文教学中多元化教学方法的应用。
初中 语文教学 多元化 方法
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0084-01
在初中阶段的教学中，语文是非常重要的教学科目，语文教学的有效开展对提升学生的语言能力和语文综合素质有积极的促进作用。那么在初中语文教学中，如何施行多元化教学方法，提升教学有效呢？
1.情境教学方法的有效应用
兴趣是最好的教师，要想提升初中语文课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和积极性是非常关键的。情境教学法是新课程改革背景下所提出的教学方法，与初中阶段学生的身心发展是相适应的，对情境教学法进行有效的应用可以提升初中语文课堂教学效率。比如在初中语文“大自然的语言”这一内容的教学中，教师就可以利用问题创设情境：你知道哪些物候知识，怎样利用物候知识来解决生活中遇到的问题？这一问题情境的创设会激发学生的学习兴趣，然后教师制定几个不同的学习任务，如任务一：完成200字左右的物候知识简介，语言要简单易懂。任务二：根据教材中的内容，绘制简图，具体解析影响物候现象来临的因素。任务三：根据文章内容，解决生活中的实际问题，如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这两句诗怎样用物候知识来解释。现代教学理念下的初中语文必须以学生为中心，尊重学生的主体地位，情境教学法的有效应用可以激发学生的学习积极性，让初中语文教学更加丰富。
2.小组合作学习教学方法的应用
在新课程改革的背景下，学生在课堂中的主体地位得到了重视，在初中语文教学中，教师要以学生为中心开展教学。小学合作学习的主体是学生，学生们通过自主学习和交流学会了独立思考问题，有效拓展了他们的思维。教学小组合作学习教学方法应用到初中语文教学中是非常有必要的，比如在初中语文“我的母亲”这一内容的教学中，教师就可以应用小组合作学习教学方法，将语文课堂交给学生，真正实现教学的有效性。首先教师要提出几个问题，为学生提供新的学习思路“文章围绕母亲写了哪些事？哪些事情可以体现母亲“刚”的一面，哪些事情可以体现母亲“柔”的一面？学生们四人为一个小组，对教师提出的问题进行探讨，从课文阅读中找到答案，从这些事件中感受作者所表达的情感。学生在小组内自主的学习更能凸显出学生的主体地位，初中语文课堂教学氛围更加轻松，与初中阶段学生的身心发展特点是相适应的，将小学合作学习教学方法应用到初中语文教学中不仅可以提升学生自主学习的能力，还能提升语文课堂教学的整体效率。
3.主题式教学方法的应用
主题式教学方法在语文教学中的应用非常广泛，主要是指教师根据实际的教学内容建立中心主题，围绕主题开展教学。这样的教学方法有助于学生对相关知识点的掌握和了解，同时也能力提升学生的分析能力，为学生之后的语文学习铺垫了坚实的基础。当前的初中语文教材都是分板块的，同一个单元的课文主题是一样的，为了培养学生的阅读能力以及整体的语文综合素质，教师可以灵活应用主题式教学方法。比如在初中语文“济南的冬天”这一内容的教学中，教师就要先明确文章的中心主题，然后结合中心主题向学生提出针对性的问题。“济南的冬天”这篇文章主要是通过以“济南的冬天”为点睛之笔，着重描写了济南的山和水，表达出了作者对济南的喜爱之情。“济南的冬天”是七年级第三单元的课文内容，与其他几篇课文一样都是描写的景物，将这几篇课文放在同一个单元更能够突出主题式的教学，引导学生更好的欣赏文章。在初中语文教学中运用主题式教学方法有利于学生探究能力以及自主学习能力的培养，为语文教学的有效开展铺垫基础。
4.多媒體教学方法的应用
随着科学技术的发展多，信息技术的应用越来越广泛，多媒体是信息技术背景下的应用得比较多的教学方法，将多媒体应用到初中语文教学中具有非常重要的意义。多媒体具有生动直观形象的特点，利用多媒体开展教学可以丰富语文教学内容，同时也能激发学生的学习积极性，促进初中语文课堂教学效率的提升。比如在初中语文《苏州园林》这一内容的教学中，课文内容并不能真正展现出苏州园林的美，教师可以利用多媒体图片或者视频，将苏州园林的美更直观的展现出来，给学生营造一个深入情境的氛围，有效激发学生的学习积极性
比如教师可以展示一段“导游介绍苏州园林”的视频，引导学生将课文内容与视频的讲解结合在一起，让学生更深刻的了解到苏州园林的总体特征，同时也得到美的享受。多媒体教学方法的有效应用更符合初中阶段学生的发展，对陶冶学生的情感有非常重要的意义，同时多媒体教学方法的应用也符合当前社会的实际发展，教师应该引起重视，灵活的应用多媒体教学方法。
总之，在初中语文教学中，教师扮演着非常重要的角色，要想真正提升初中语文的教学质量，教师必须从学生的实际出发，运用多元化的教学方法。多元化教学方法的有效应用能够满足不同学生的需求，真正实现了教育面向全体学生的教学理念，对提升初中语文课堂教学效率有积极的促进作用。
参考文献
[1]陈幼娣. 关于初中语文教学中多元化教学方法的研究[J]. 新校园（中旬），2016，06：53-54.
[2]刘美霞. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 中华少年，2016，25：111-112.
[3]蒙仁艾. 初中语文教学中的多元化教学方法分析[J]. 品牌，2014，09：138.
[4]曾雅雪. 多元化教学方法在初中语文教学中的应用研究[A]. .新教育时代，2015：1. 5
初中 语文教学 多元化 方法
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0084-01
在初中阶段的教学中，语文是非常重要的教学科目，语文教学的有效开展对提升学生的语言能力和语文综合素质有积极的促进作用。那么在初中语文教学中，如何施行多元化教学方法，提升教学有效呢？
1.情境教学方法的有效应用
兴趣是最好的教师，要想提升初中语文课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和积极性是非常关键的。情境教学法是新课程改革背景下所提出的教学方法，与初中阶段学生的身心发展是相适应的，对情境教学法进行有效的应用可以提升初中语文课堂教学效率。比如在初中语文“大自然的语言”这一内容的教学中，教师就可以利用问题创设情境：你知道哪些物候知识，怎样利用物候知识来解决生活中遇到的问题？这一问题情境的创设会激发学生的学习兴趣，然后教师制定几个不同的学习任务，如任务一：完成200字左右的物候知识简介，语言要简单易懂。任务二：根据教材中的内容，绘制简图，具体解析影响物候现象来临的因素。任务三：根据文章内容，解决生活中的实际问题，如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这两句诗怎样用物候知识来解释。现代教学理念下的初中语文必须以学生为中心，尊重学生的主体地位，情境教学法的有效应用可以激发学生的学习积极性，让初中语文教学更加丰富。
2.小组合作学习教学方法的应用
在新课程改革的背景下，学生在课堂中的主体地位得到了重视，在初中语文教学中，教师要以学生为中心开展教学。小学合作学习的主体是学生，学生们通过自主学习和交流学会了独立思考问题，有效拓展了他们的思维。教学小组合作学习教学方法应用到初中语文教学中是非常有必要的，比如在初中语文“我的母亲”这一内容的教学中，教师就可以应用小组合作学习教学方法，将语文课堂交给学生，真正实现教学的有效性。首先教师要提出几个问题，为学生提供新的学习思路“文章围绕母亲写了哪些事？哪些事情可以体现母亲“刚”的一面，哪些事情可以体现母亲“柔”的一面？学生们四人为一个小组，对教师提出的问题进行探讨，从课文阅读中找到答案，从这些事件中感受作者所表达的情感。学生在小组内自主的学习更能凸显出学生的主体地位，初中语文课堂教学氛围更加轻松，与初中阶段学生的身心发展特点是相适应的，将小学合作学习教学方法应用到初中语文教学中不仅可以提升学生自主学习的能力，还能提升语文课堂教学的整体效率。
3.主题式教学方法的应用
主题式教学方法在语文教学中的应用非常广泛，主要是指教师根据实际的教学内容建立中心主题，围绕主题开展教学。这样的教学方法有助于学生对相关知识点的掌握和了解，同时也能力提升学生的分析能力，为学生之后的语文学习铺垫了坚实的基础。当前的初中语文教材都是分板块的，同一个单元的课文主题是一样的，为了培养学生的阅读能力以及整体的语文综合素质，教师可以灵活应用主题式教学方法。比如在初中语文“济南的冬天”这一内容的教学中，教师就要先明确文章的中心主题，然后结合中心主题向学生提出针对性的问题。“济南的冬天”这篇文章主要是通过以“济南的冬天”为点睛之笔，着重描写了济南的山和水，表达出了作者对济南的喜爱之情。“济南的冬天”是七年级第三单元的课文内容，与其他几篇课文一样都是描写的景物，将这几篇课文放在同一个单元更能够突出主题式的教学，引导学生更好的欣赏文章。在初中语文教学中运用主题式教学方法有利于学生探究能力以及自主学习能力的培养，为语文教学的有效开展铺垫基础。
4.多媒體教学方法的应用
随着科学技术的发展多，信息技术的应用越来越广泛，多媒体是信息技术背景下的应用得比较多的教学方法，将多媒体应用到初中语文教学中具有非常重要的意义。多媒体具有生动直观形象的特点，利用多媒体开展教学可以丰富语文教学内容，同时也能激发学生的学习积极性，促进初中语文课堂教学效率的提升。比如在初中语文《苏州园林》这一内容的教学中，课文内容并不能真正展现出苏州园林的美，教师可以利用多媒体图片或者视频，将苏州园林的美更直观的展现出来，给学生营造一个深入情境的氛围，有效激发学生的学习积极性
比如教师可以展示一段“导游介绍苏州园林”的视频，引导学生将课文内容与视频的讲解结合在一起，让学生更深刻的了解到苏州园林的总体特征，同时也得到美的享受。多媒体教学方法的有效应用更符合初中阶段学生的发展，对陶冶学生的情感有非常重要的意义，同时多媒体教学方法的应用也符合当前社会的实际发展，教师应该引起重视，灵活的应用多媒体教学方法。
总之，在初中语文教学中，教师扮演着非常重要的角色，要想真正提升初中语文的教学质量，教师必须从学生的实际出发，运用多元化的教学方法。多元化教学方法的有效应用能够满足不同学生的需求，真正实现了教育面向全体学生的教学理念，对提升初中语文课堂教学效率有积极的促进作用。
参考文献
[1]陈幼娣. 关于初中语文教学中多元化教学方法的研究[J]. 新校园（中旬），2016，06：53-54.
[2]刘美霞. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 中华少年，2016，25：111-112.
[3]蒙仁艾. 初中语文教学中的多元化教学方法分析[J]. 品牌，2014，09：138.
[4]曾雅雪. 多元化教学方法在初中语文教学中的应用研究[A]. .新教育时代，2015：1. 5