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小学六年级是小学到中学的过渡年级，它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成等重要任务。这些十二、三岁的学生刚刚进入少年期，是儿童过渡到成年的起始阶段。当社会、家长和学生的眼光都聚焦于毕业班学生成绩的时候，作为教师，我们会发现，学生的心理正在复杂地变化。作为毕业班的班主任应深入了解六年级学生的年龄特点和心理变化情况，并把它作为开展工作的行动指南，思想教育与心理指导相结合，提高工作的针对性和实效性，帮助学生健康、顺利地度过小学的最后阶段。
一、牢记立德是教育之根本
我国著名教育家陶行知说：德是做人的根本。但很多人认为，六年级是每所学校的质量的窗口，现在教育局对学校绩效的评价，六年级的质量占了相当重的比例，再加家长对学校的要求，比的都是升学的成绩。因此无论是家长、学生、领导，还是老师都会自然注重学生的成绩。往往会因为成绩而忽略学生思想品德、个人能力的教育。所以作为老师，特别是班主任千万不要认为抓学生思想教育，培养良好的道德品质，耽误了学习辅导的时间，两者之间并不对立，而相互相成的。有良好的思想道德作基础，学生才自觉学，认真学，学得好。
到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，老师们充分利用语文课第六单元“难忘的小學生综合性学习”，品德与社会课中“成长的足迹”这些教育资源，我引导学生阅读了“怀念母校的书”、畅谈了“令我感恩的人””、书写了“难忘母校的事”……通过这一系列的活动，使学生深深明白了是母校培育了自己，作为学校的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。为了让学生为自己的学弟学妹们树立榜样，力争用自己的实际行动来为班级、为学校争光。
二、借助丰富多彩的课外活动把师生凝聚在一起
临近毕业学习任务繁重，枯燥乏味，学生就会心情烦躁，惹出事端。为了避免事端，同时也为了让学生放松放松，在会考前一个月，更要注重课外活动的安排。主要安排一些能放松身心，又有利于团结合作的集体项目，如拔河比赛、篮球赛、接力赛等，把全班同学团结在一起，把老师和学生的距离拉近。良好的师生关系使班级产生温馨和谐的气氛和奋发向上的生机，使师生的心情舒畅，心理相容，携手并进，使不良错误思想和行为得到了抑制、淡化。
三、深入了解学生，讲究疏导艺术
上了六年级，很多老师都会发现学生不象其他年级一样叽叽喳喳，不爱与老师当面沟通，为了更清楚地了解学生的内心，可利用心理日记，周记等，开展“写给班主任的悄悄话”等活动，增强对学生的了解。
对学生的疏导要有针对性，善于把握不同类型的学生的心理特点。如，优等生一般都较自傲。有时看不到自己的特点，可采用提醒式，在肯定他们成绩的同时，用委婉、含蓄的语言指出其缺点，使他们领会老师意图，正确估量自己；后进生在班级中往往较自卑，表现对抗心理，应采用对话谈心式，用道理来说服他们，令他们心服口服，特别要挖掘他们的闪光点，树立起他们的自信心。
四、巧用故事启迪学生的心灵，让教育事半功倍
于永正老师在他的一篇文章中写到：没想到，我精心设计的课，很少有让学生记住的，让他们难忘的，竟然是故事。这些故事哪里来？靠忙里偷闲时积累。我们学校每个班的流动图书箱里都有一套《智慧背囊》就是故事的来源，另外《小故事大道理》《心灵鸡汤》也是适合孩子的好书。通過积累，厚积薄发，就不会故事用时方恨少。通过有的放矢，见机而行地讲故事，效果最理想的，教育最有效的。我们班有十多位同学，因成绩不理想特别自卑，我向他们讲《不要有心里限度》的故事，让学生明白不要给自己贴标签。相信自己有无限的潜力。我们不要求一个故事能立即改变一个孩子。但我们要相信，孩子们如果用心去聆听，用心去感受，他们一定会明白是非曲直，一定会进行内心的反省，从而达到自律，不断地进步。
五、班级管理更需要任课老师的共同参与
毕业班打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得奉献，不计较得失，要多为班级整体利益着想，为任课老师多做事情。当然，作为任课老师，也不能认为班级就是班主任的，我上完课就行了，其他事情我管不着。其实，每个老师都有自己的一套管理经验，大家应多为班级献策献力，可能你的好建议对班级有着很大的推动作用，所以班级管理只靠班主任是绝对不行的，更需要大家的共同努力。我们班的任课老师们也正是这样做的：他们经常会在工作中提示我，班级最近存在着什么问题，并且提出了很多好的建议，我认为我们班成绩的取得离不开全体任课老师的共同努力，以及强烈的责任意识。
六、家校联手，让教育有坚强的后盾
俗话说：如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。作为班主任，应尽力架设好学校与家长之间的桥梁，及时与家长协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同督促之下，从而及时发现和纠正他们的错误。在平常的工作中，我经常会使用班级微信群、校讯通或者打电话的方式与家长保持联系，及时交流孩子的有关信息，及时查漏补缺，让家长积极参与孩子的教育与管理，支持班级工作，尤其是利用校讯通，班级微信群这快捷的通讯方式，已经成为了我和家长之间联系的重要平台。虽然很多时候，老师对家长的孩子特别上心，想办法与他们联系。但家长不冷不热，对孩子的教育不放在心上，这确实让老师恼怒，但大部分都是很配合的。我始终相信只要你献出真心就一定有收获的。
总之，毕业班管理工作，需要方方面面达成共识，齐心协力，齐抓共管方能取得好成绩。汗水催绿千棵树，心血浇红万朵花。相信在全体毕业班老师的努力下，一定能让我们的毕业生带着理想，带着憧憬，带着对生活的热爱之情，走向更为宽广、丰富和多彩的中学殿堂。
一、牢记立德是教育之根本
我国著名教育家陶行知说：德是做人的根本。但很多人认为，六年级是每所学校的质量的窗口，现在教育局对学校绩效的评价，六年级的质量占了相当重的比例，再加家长对学校的要求，比的都是升学的成绩。因此无论是家长、学生、领导，还是老师都会自然注重学生的成绩。往往会因为成绩而忽略学生思想品德、个人能力的教育。所以作为老师，特别是班主任千万不要认为抓学生思想教育，培养良好的道德品质，耽误了学习辅导的时间，两者之间并不对立，而相互相成的。有良好的思想道德作基础，学生才自觉学，认真学，学得好。
到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，老师们充分利用语文课第六单元“难忘的小學生综合性学习”，品德与社会课中“成长的足迹”这些教育资源，我引导学生阅读了“怀念母校的书”、畅谈了“令我感恩的人””、书写了“难忘母校的事”……通过这一系列的活动，使学生深深明白了是母校培育了自己，作为学校的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。为了让学生为自己的学弟学妹们树立榜样，力争用自己的实际行动来为班级、为学校争光。
二、借助丰富多彩的课外活动把师生凝聚在一起
临近毕业学习任务繁重，枯燥乏味，学生就会心情烦躁，惹出事端。为了避免事端，同时也为了让学生放松放松，在会考前一个月，更要注重课外活动的安排。主要安排一些能放松身心，又有利于团结合作的集体项目，如拔河比赛、篮球赛、接力赛等，把全班同学团结在一起，把老师和学生的距离拉近。良好的师生关系使班级产生温馨和谐的气氛和奋发向上的生机，使师生的心情舒畅，心理相容，携手并进，使不良错误思想和行为得到了抑制、淡化。
三、深入了解学生，讲究疏导艺术
上了六年级，很多老师都会发现学生不象其他年级一样叽叽喳喳，不爱与老师当面沟通，为了更清楚地了解学生的内心，可利用心理日记，周记等，开展“写给班主任的悄悄话”等活动，增强对学生的了解。
对学生的疏导要有针对性，善于把握不同类型的学生的心理特点。如，优等生一般都较自傲。有时看不到自己的特点，可采用提醒式，在肯定他们成绩的同时，用委婉、含蓄的语言指出其缺点，使他们领会老师意图，正确估量自己；后进生在班级中往往较自卑，表现对抗心理，应采用对话谈心式，用道理来说服他们，令他们心服口服，特别要挖掘他们的闪光点，树立起他们的自信心。
四、巧用故事启迪学生的心灵，让教育事半功倍
于永正老师在他的一篇文章中写到：没想到，我精心设计的课，很少有让学生记住的，让他们难忘的，竟然是故事。这些故事哪里来？靠忙里偷闲时积累。我们学校每个班的流动图书箱里都有一套《智慧背囊》就是故事的来源，另外《小故事大道理》《心灵鸡汤》也是适合孩子的好书。通過积累，厚积薄发，就不会故事用时方恨少。通过有的放矢，见机而行地讲故事，效果最理想的，教育最有效的。我们班有十多位同学，因成绩不理想特别自卑，我向他们讲《不要有心里限度》的故事，让学生明白不要给自己贴标签。相信自己有无限的潜力。我们不要求一个故事能立即改变一个孩子。但我们要相信，孩子们如果用心去聆听，用心去感受，他们一定会明白是非曲直，一定会进行内心的反省，从而达到自律，不断地进步。
五、班级管理更需要任课老师的共同参与
毕业班打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得奉献，不计较得失，要多为班级整体利益着想，为任课老师多做事情。当然，作为任课老师，也不能认为班级就是班主任的，我上完课就行了，其他事情我管不着。其实，每个老师都有自己的一套管理经验，大家应多为班级献策献力，可能你的好建议对班级有着很大的推动作用，所以班级管理只靠班主任是绝对不行的，更需要大家的共同努力。我们班的任课老师们也正是这样做的：他们经常会在工作中提示我，班级最近存在着什么问题，并且提出了很多好的建议，我认为我们班成绩的取得离不开全体任课老师的共同努力，以及强烈的责任意识。
六、家校联手，让教育有坚强的后盾
俗话说：如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。作为班主任，应尽力架设好学校与家长之间的桥梁，及时与家长协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同督促之下，从而及时发现和纠正他们的错误。在平常的工作中，我经常会使用班级微信群、校讯通或者打电话的方式与家长保持联系，及时交流孩子的有关信息，及时查漏补缺，让家长积极参与孩子的教育与管理，支持班级工作，尤其是利用校讯通，班级微信群这快捷的通讯方式，已经成为了我和家长之间联系的重要平台。虽然很多时候，老师对家长的孩子特别上心，想办法与他们联系。但家长不冷不热，对孩子的教育不放在心上，这确实让老师恼怒，但大部分都是很配合的。我始终相信只要你献出真心就一定有收获的。
总之，毕业班管理工作，需要方方面面达成共识，齐心协力，齐抓共管方能取得好成绩。汗水催绿千棵树，心血浇红万朵花。相信在全体毕业班老师的努力下，一定能让我们的毕业生带着理想，带着憧憬，带着对生活的热爱之情，走向更为宽广、丰富和多彩的中学殿堂。