【摘 要】
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小学全科教师担当着解决基层小学师资结构性缺编问题的重任,也肩负着引领未来小学启蒙教育改革的使命,作为未来基层小学教育师资和改革的主要力量,其体育素养提升至关重要。
【机 构】
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重庆第二师范学院; 重庆第二师范学院"重庆市儿童体适能发展研究中心"; 重庆科技学院;
【基金项目】
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重庆市教委人文社科项目“学校儿童运动与健康管理模型构建”(项目编号:17SKG219)研究成果
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小学全科教师担当着解决基层小学师资结构性缺编问题的重任,也肩负着引领未来小学启蒙教育改革的使命,作为未来基层小学教育师资和改革的主要力量,其体育素养提升至关重要。本研究从小学全科师范生体育素养培养的必要性出发,以小学全科师范生体育素养客观事实为基础,根据国内外体育素养研究现状,建构了包含身体领域体育素养、认知领域体育素养、情感领域体育素养以及融合素养的小学全科师范生体育素养框架图,并提出四个方面的培养路径:强化体育运动参与、优化人才培养方案、深化体育情感体验、活化体育课程开发,旨在促进小学全科师范生的体育素养培养进而提升未来基础教育教师专业发展水平。
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