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摘 要：随着社会文化的不断发展，影视作品对社会生活的影响日益明显，影视作品的教育作用也受到了很多教育者的关注。初中语文的教学中引入了影视作品欣赏，不仅可以很好地完成初中语文教学的目的，而且还可以使学生对所讲的内容留下深刻的印象，能够不断增强学生们的语文素养。所以，在初中语文的教学过程中教师要将影视作品欣赏和教学实际结合起来，从而不断提高学生的学习质量和教师的教学水平。
关键词：影视作品;初中语文教学;应用
影视作品作为表演艺术形式之一对于社会的发展和教育的发展有着独特的作用，它可以作为初中语文教学中有效的教学资源，影视作品应用在教学中以其生动性和多样性吸引了学生学习的积极性，能够在短时间之内激发起学生学习语文的兴趣，从而不断提高学生的学习能力和思维能力，最终实现的是高效课堂的构建和学生成绩与能力的提高。
一、影视作品在初中语文教学中产生的意义
（一）使教学方式有多样化的发展
在传统的应试教育中，教师一般是自己讲课或者通过多媒体课件进行授课，这样的教学方式相对来说是比较单一的。所学的内容有的时候也是抽象、晦涩难懂，只是通过教师的口头教学是很难让学生明白这些知识的，同时学生们学习的积极性也很难得到激发。和传统的教学方式相比，将影视作品引入到初中语文的教学课堂中，就会使课堂的学习氛围变得活跃起来，使课文的讲授也变得生动有趣，这样学生们的积极性就被激发出来，就喜欢上了深刻的内容。在上课的过程中教师将课本中的语言、人物、景色通过与影视作品的有机结合，通过影作品的展示，带领学生进行课本分析，这样在最大的程度上可以使学生能够更好地理解所学的知识，从而锻炼了学生的思维，使得教学效果能够很好的体现出来。
（二）调动学生学习的主观能动性
现在影视作品有很多都是从文学作品改编而来的，但是相对原著来说，影视作品往往会有很大的改动，在初中语文的教学过程中，教师可以充分地利用起这些特点，通过引导，不断使学生的思维得到训练，通过对影视作品和原著的对比分析，学生就可以对作品的内容和结构有了更清楚的把握，这样也可以充分地发挥学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，对于学生想象力和创新能力的培养也有着积极的作用。
（三）有助于学生的综合能力得到培养
在对一个影视作品欣赏完以后，教师可以鼓励学生进行读后感或者观后感的写作，提高写作表达能力。同时每一个学生对影视作品肯定有着不同见解和看法，在学生观后感写作完成后，教师可以以小组为单位，让学生对自己的观点展开阐述。在小组的合作中，学生的思维能力和表达能力也会得到不同程度的提高，重要的是小组合作的能力得到了培养，学生表达了自己想法的同时，也能聆听其他同学的想法，从而能使学生从不同的角度去思考问题，对于学生的思维发散、见识增长有着积极影响。
二、在教学的过程中应该注意的问题
在初中语文课堂进行影视作品使用教学的时候，教师应该制订详细合理，具有可行性的教学方案，要明确教学目的和教学的过程。第一，教师要抛给学生关于影视作品的一些问题，让学生带着问题去有目的地欣赏影视作品，这样可以获得明显的教学效果;第二，教师虽然是讲授知识的，但是随着教学改革的不断深入，提倡教师要做学生的引领者，所以在影视的教学中，教师要积极地引导学生，包括思路和思维，在这个过程中教师要做到引导学生对于原著和影视作品的分析理解。所以，在教学过程中要以学生为主体，教师引导，这样才会取得成效。
三、影视作品在初中语文课堂中的应用
（一）导入新课
新课的导入是能否上好一节课的一个标准，所以在新课开始前要通过影视作品的播放使学生的内心产生共鸣，接着通过情景教学的方式，将学生的积极性带动起来。初中学生的特点就是对新奇的事物有着足够的好奇心，也有着对知识的渴望，这就促使他们能够很快地接受一些新鲜的知识，所以教师要按照学生的这個特点进行条件的创设从而保持他们学习的积极性。在教学中通过影视作品的应用，就是一个很好的方式，这种寓教于乐的教学方式被广大的教育工作者接受。学习到《与朱元思书》的时候，可以播放有关内容的纪录片，先让学生沉浸在视频中，然后带领学生回到课文，体会文字，通过课本和视频的结合使导入新课的过程变得完美。
（二）新课讲授
在对课本内容进行分析的时候，也要辅之以相应的视频材料来重现课本中所描述的内容，这样就可以使学生掌握本课的重点和难点。通过影视作品的方式可以给学生带来直观的感受，使学生能够很好地对课本的内容进行把握，就可以很容易地理解课本的中心思想。比如在学习《孔乙己》的时候，教师在分析孔乙己的人物形象时，就可以播放电影《孔乙己》相关的片段，通过片段中的形象使同学们可以直观地看到孔乙己，对学生把握人物形象有着重要的作用。
四、结束语
影视作品和文学原著存在着一些差别，但是都对中学语文的教学起着重要的作用，所以我们在语文教学的时候，一定要注意影视资料的选择，选材要符合学生心理的发展特点，通过学生对影视作品的赏析就可以使学生在头脑中形成一定的认识与感悟，从而提高学生分析文章的能力。由此我们可以看出将影视资料引入初中语文课堂是一个创新的教学方式，对于学生和教师来说都有着积极的作用，同时这一教学方式存在着不足的问题也需要我们不断地去完善，才能越来越适应学生的发展。
参考文献：
[1]李晓红.浅谈影视作品在初中语文教学中的应用[J].青春岁月，2016，（6）：256-256，257.
[2]侯碧花.初中语文教学中影视作品的有效应用探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（31）：20.
[3]祝冬雪.影视作品在初中记叙文写作教学中的应用研究[D].福建：集美大学，2018.
关键词：影视作品;初中语文教学;应用
影视作品作为表演艺术形式之一对于社会的发展和教育的发展有着独特的作用，它可以作为初中语文教学中有效的教学资源，影视作品应用在教学中以其生动性和多样性吸引了学生学习的积极性，能够在短时间之内激发起学生学习语文的兴趣，从而不断提高学生的学习能力和思维能力，最终实现的是高效课堂的构建和学生成绩与能力的提高。
一、影视作品在初中语文教学中产生的意义
（一）使教学方式有多样化的发展
在传统的应试教育中，教师一般是自己讲课或者通过多媒体课件进行授课，这样的教学方式相对来说是比较单一的。所学的内容有的时候也是抽象、晦涩难懂，只是通过教师的口头教学是很难让学生明白这些知识的，同时学生们学习的积极性也很难得到激发。和传统的教学方式相比，将影视作品引入到初中语文的教学课堂中，就会使课堂的学习氛围变得活跃起来，使课文的讲授也变得生动有趣，这样学生们的积极性就被激发出来，就喜欢上了深刻的内容。在上课的过程中教师将课本中的语言、人物、景色通过与影视作品的有机结合，通过影作品的展示，带领学生进行课本分析，这样在最大的程度上可以使学生能够更好地理解所学的知识，从而锻炼了学生的思维，使得教学效果能够很好的体现出来。
（二）调动学生学习的主观能动性
现在影视作品有很多都是从文学作品改编而来的，但是相对原著来说，影视作品往往会有很大的改动，在初中语文的教学过程中，教师可以充分地利用起这些特点，通过引导，不断使学生的思维得到训练，通过对影视作品和原著的对比分析，学生就可以对作品的内容和结构有了更清楚的把握，这样也可以充分地发挥学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，对于学生想象力和创新能力的培养也有着积极的作用。
（三）有助于学生的综合能力得到培养
在对一个影视作品欣赏完以后，教师可以鼓励学生进行读后感或者观后感的写作，提高写作表达能力。同时每一个学生对影视作品肯定有着不同见解和看法，在学生观后感写作完成后，教师可以以小组为单位，让学生对自己的观点展开阐述。在小组的合作中，学生的思维能力和表达能力也会得到不同程度的提高，重要的是小组合作的能力得到了培养，学生表达了自己想法的同时，也能聆听其他同学的想法，从而能使学生从不同的角度去思考问题，对于学生的思维发散、见识增长有着积极影响。
二、在教学的过程中应该注意的问题
在初中语文课堂进行影视作品使用教学的时候，教师应该制订详细合理，具有可行性的教学方案，要明确教学目的和教学的过程。第一，教师要抛给学生关于影视作品的一些问题，让学生带着问题去有目的地欣赏影视作品，这样可以获得明显的教学效果;第二，教师虽然是讲授知识的，但是随着教学改革的不断深入，提倡教师要做学生的引领者，所以在影视的教学中，教师要积极地引导学生，包括思路和思维，在这个过程中教师要做到引导学生对于原著和影视作品的分析理解。所以，在教学过程中要以学生为主体，教师引导，这样才会取得成效。
三、影视作品在初中语文课堂中的应用
（一）导入新课
新课的导入是能否上好一节课的一个标准，所以在新课开始前要通过影视作品的播放使学生的内心产生共鸣，接着通过情景教学的方式，将学生的积极性带动起来。初中学生的特点就是对新奇的事物有着足够的好奇心，也有着对知识的渴望，这就促使他们能够很快地接受一些新鲜的知识，所以教师要按照学生的这個特点进行条件的创设从而保持他们学习的积极性。在教学中通过影视作品的应用，就是一个很好的方式，这种寓教于乐的教学方式被广大的教育工作者接受。学习到《与朱元思书》的时候，可以播放有关内容的纪录片，先让学生沉浸在视频中，然后带领学生回到课文，体会文字，通过课本和视频的结合使导入新课的过程变得完美。
（二）新课讲授
在对课本内容进行分析的时候，也要辅之以相应的视频材料来重现课本中所描述的内容，这样就可以使学生掌握本课的重点和难点。通过影视作品的方式可以给学生带来直观的感受，使学生能够很好地对课本的内容进行把握，就可以很容易地理解课本的中心思想。比如在学习《孔乙己》的时候，教师在分析孔乙己的人物形象时，就可以播放电影《孔乙己》相关的片段，通过片段中的形象使同学们可以直观地看到孔乙己，对学生把握人物形象有着重要的作用。
四、结束语
影视作品和文学原著存在着一些差别，但是都对中学语文的教学起着重要的作用，所以我们在语文教学的时候，一定要注意影视资料的选择，选材要符合学生心理的发展特点，通过学生对影视作品的赏析就可以使学生在头脑中形成一定的认识与感悟，从而提高学生分析文章的能力。由此我们可以看出将影视资料引入初中语文课堂是一个创新的教学方式，对于学生和教师来说都有着积极的作用，同时这一教学方式存在着不足的问题也需要我们不断地去完善，才能越来越适应学生的发展。
参考文献：
[1]李晓红.浅谈影视作品在初中语文教学中的应用[J].青春岁月，2016，（6）：256-256，257.
[2]侯碧花.初中语文教学中影视作品的有效应用探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（31）：20.
[3]祝冬雪.影视作品在初中记叙文写作教学中的应用研究[D].福建：集美大学，2018.