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职业学校由于生源质量较差、平行班少、专业繁多、国家没有完整统一的评课标准和方法等，造成课堂教学质量评定上的困难。每到月末或期末，许多学校要开展学生评教工作，评教系数将作为评价其教学质量的依据。教学改革的不断深化，单纯以学生评教衡量教学的方法日益显露出缺陷。为此，许多教师忧心忡忡，怕这种评价方法走向绝对化的死胡同；怕学生打分过低影响自己的津贴、评优、职称甚至声誉。究竟有没有更科学的方法，全面、准确、公正地评价每一位教师的课堂教学?回答是肯定的。根据多年的课堂教学管理实践，笔者认为要注意做好两方面的工作：一是