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一、教学目标
1.引导学生亲近身边的动物，与大自然有共在感。
2.培养学生用正确的方法爱护动物，提升珍爱动物生命的意识。
3.唤起学生对自然的好奇心，乐于探索。
二、教学过程
（一）讲游戏规则，说可爱的动物
1.讲游戏规则
（1）小朋友们，今天这节课我们是来玩游戏的！玩游戏就一定要遵守规则，你觉得应该要遵守怎样的规则呢？
（2）看“奖励卡”，解读怎样评价（自己评、同伴评、老师评）。
2.看手影，说动物
（1）看“手影表演”，并说说自己看到的动物。（熊、天鹅、骆驼、小兔）
（2）说说自己喜欢的动物，以及喜欢的理由。
（3）揭題。今天这节课，我们就要和“可爱的动物”一起来玩闯关游戏。
【设计意图：德育课堂要回归生活，才能提高学生参与课堂活动的兴趣。创设游戏的情境，用“奖励卡”制定游戏规则，将游戏的选择权和规则制定权交还给学生，真正落实德育的价值。】
（二）动物“0”距离
1.听声音，猜动物
（1）播放放动物声音（大象，母鸡、狗、青蛙），猜一猜。
2.动物模仿秀
（1）学生模仿并猜测、总结模仿的角度。（动作、声音）
（2）同桌两个人互相演一演、猜一猜，并相互奖励。
【设计意图：一年级的学生与动物有着天然的亲近感，通过猜一猜、演一演这样的体验把学生个体的生活经验及其情感调动起来，把生硬的课堂转化成实实在在的现实生活，在有限的时间内达成学习目标。】
（三）动物老师我知道
1.猜动物老师
（1）出示飞机、潜水艇、武术、游泳图片。它们的动物老师分别是谁呢？
（2）学生说动物老师并介绍理由。
2.说动物老师
（1）你还知道哪些动物老师、动物帮手呢？学生自由说。
3.看动物老师
（1）图片（骆驼、马、狗）学生根据图片说骆驼、马和狗对人类的帮助。
（2）补充狗的贡献。看门、抓坏蛋、救人、放羊、导盲（视频）
4.动物们帮了人类不少忙呢！难怪人类都这么喜欢动物，喜欢它们就要爱护它们。
【设计意图：通过源于生活的图片、资料，让学生认识到世界因动物的存在而多姿多彩，激发学生与动物“同在蓝天下”的共在感，进一步提升珍爱生命的意识，坚定与动物共生共存的信念。】
（四）爱护动物我会判
1.动物绘本，知关爱
（1）学生读绘本故事《我和小蜻蜓》，并讲故事。
（2）小朋友那么喜欢小蜻蜓，最后为什么把它给放飞了？
（3）小结：要做到真的喜欢，就不能只想自己开心，而要为小动物想一想。
2.判断对错，正确爱
（1）打小猫图
①判断对错。（用手势表示）
②转换角色。谁是小猫呀？你想跟小朋友说点什么吗？（师回答“其实我也不是真的想打你，就是想跟你玩呢！”）
③小朋友们有没有看见过类似的情况？有些人本来是想和小动物玩的，可是却伤害了小动物呢？（捉蚂蚁、蝴蝶、蜗牛）
④可是有些人却故意伤害动物。出示伤害动物图片
⑤小朋友们，你现在最想和这些人说什么？“不要伤害动物”
（2）游客喂小猴图
①判断对错。现在很多动物园里的动物生病，都是因为游客乱投食呢！
②课间操。（动物保护歌）
（3）喂金鱼图
①大家知道小金鱼为什么会撑死吗？如果你知道，你还会这样喂吗？
②了解动物的生活、饮食习惯是多么的重要啊！
③动物名片（学生个别介绍、同桌相互介绍）
3.小结：爱护动物，不仅要为动物着想，不伤害他们，更要用正确的方式喂养他们。【设计意图：儿童真实的生活才是最鲜活最有意义的教材。利用学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，营造真实的场景，与动物换位思考，在课堂上加深他们对动物的认识和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性、关心爱护动物，才能与动物成为朋友。】
（五）帮助动物我行动
1.看图片，议帮助
（1）你看，小姑娘在干什么呢？如果你是小鸟，你会跟小姑娘说什么？
（2）动物也有需要帮助的时候。
2.看视频，说行动
（1）现在越来越多的人加入了帮助动物保护动物的行列。（帮助、保护动物图）
（2）你觉得我们小朋友还可以怎么帮助动物们呢？（发宣传册、写标语等）
3.学法律，话保护
（1）人类为了保护我们动物不受伤害，还出台了法律呢！
（2）介绍《中华人民共和国野生动物保护法》《国家重点保护野生动物名录》。（东北虎、猫头鹰、白鹭等）
（3）和家长一起学习《野生动物保护法》，并把学习的照片发在班级微信群。
（六）观看动画续爱心
动物是人类的朋友，了解他们，爱护他们，帮助他们，才是真的喜欢他们，人和动物是朋友。播放《爱宠大机密》片段。
【设计意图：“议帮助、说行动、话保护”，以正确的价值观引导学生从课堂向生活延伸，起到了让课堂引导生活的作用，在生活中实践、发展才是《道德与法治》课的目标。】
1.引导学生亲近身边的动物，与大自然有共在感。
2.培养学生用正确的方法爱护动物，提升珍爱动物生命的意识。
3.唤起学生对自然的好奇心，乐于探索。
二、教学过程
（一）讲游戏规则，说可爱的动物
1.讲游戏规则
（1）小朋友们，今天这节课我们是来玩游戏的！玩游戏就一定要遵守规则，你觉得应该要遵守怎样的规则呢？
（2）看“奖励卡”，解读怎样评价（自己评、同伴评、老师评）。
2.看手影，说动物
（1）看“手影表演”，并说说自己看到的动物。（熊、天鹅、骆驼、小兔）
（2）说说自己喜欢的动物，以及喜欢的理由。
（3）揭題。今天这节课，我们就要和“可爱的动物”一起来玩闯关游戏。
【设计意图：德育课堂要回归生活，才能提高学生参与课堂活动的兴趣。创设游戏的情境，用“奖励卡”制定游戏规则，将游戏的选择权和规则制定权交还给学生，真正落实德育的价值。】
（二）动物“0”距离
1.听声音，猜动物
（1）播放放动物声音（大象，母鸡、狗、青蛙），猜一猜。
2.动物模仿秀
（1）学生模仿并猜测、总结模仿的角度。（动作、声音）
（2）同桌两个人互相演一演、猜一猜，并相互奖励。
【设计意图：一年级的学生与动物有着天然的亲近感，通过猜一猜、演一演这样的体验把学生个体的生活经验及其情感调动起来，把生硬的课堂转化成实实在在的现实生活，在有限的时间内达成学习目标。】
（三）动物老师我知道
1.猜动物老师
（1）出示飞机、潜水艇、武术、游泳图片。它们的动物老师分别是谁呢？
（2）学生说动物老师并介绍理由。
2.说动物老师
（1）你还知道哪些动物老师、动物帮手呢？学生自由说。
3.看动物老师
（1）图片（骆驼、马、狗）学生根据图片说骆驼、马和狗对人类的帮助。
（2）补充狗的贡献。看门、抓坏蛋、救人、放羊、导盲（视频）
4.动物们帮了人类不少忙呢！难怪人类都这么喜欢动物，喜欢它们就要爱护它们。
【设计意图：通过源于生活的图片、资料，让学生认识到世界因动物的存在而多姿多彩，激发学生与动物“同在蓝天下”的共在感，进一步提升珍爱生命的意识，坚定与动物共生共存的信念。】
（四）爱护动物我会判
1.动物绘本，知关爱
（1）学生读绘本故事《我和小蜻蜓》，并讲故事。
（2）小朋友那么喜欢小蜻蜓，最后为什么把它给放飞了？
（3）小结：要做到真的喜欢，就不能只想自己开心，而要为小动物想一想。
2.判断对错，正确爱
（1）打小猫图
①判断对错。（用手势表示）
②转换角色。谁是小猫呀？你想跟小朋友说点什么吗？（师回答“其实我也不是真的想打你，就是想跟你玩呢！”）
③小朋友们有没有看见过类似的情况？有些人本来是想和小动物玩的，可是却伤害了小动物呢？（捉蚂蚁、蝴蝶、蜗牛）
④可是有些人却故意伤害动物。出示伤害动物图片
⑤小朋友们，你现在最想和这些人说什么？“不要伤害动物”
（2）游客喂小猴图
①判断对错。现在很多动物园里的动物生病，都是因为游客乱投食呢！
②课间操。（动物保护歌）
（3）喂金鱼图
①大家知道小金鱼为什么会撑死吗？如果你知道，你还会这样喂吗？
②了解动物的生活、饮食习惯是多么的重要啊！
③动物名片（学生个别介绍、同桌相互介绍）
3.小结：爱护动物，不仅要为动物着想，不伤害他们，更要用正确的方式喂养他们。【设计意图：儿童真实的生活才是最鲜活最有意义的教材。利用学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，营造真实的场景，与动物换位思考，在课堂上加深他们对动物的认识和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性、关心爱护动物，才能与动物成为朋友。】
（五）帮助动物我行动
1.看图片，议帮助
（1）你看，小姑娘在干什么呢？如果你是小鸟，你会跟小姑娘说什么？
（2）动物也有需要帮助的时候。
2.看视频，说行动
（1）现在越来越多的人加入了帮助动物保护动物的行列。（帮助、保护动物图）
（2）你觉得我们小朋友还可以怎么帮助动物们呢？（发宣传册、写标语等）
3.学法律，话保护
（1）人类为了保护我们动物不受伤害，还出台了法律呢！
（2）介绍《中华人民共和国野生动物保护法》《国家重点保护野生动物名录》。（东北虎、猫头鹰、白鹭等）
（3）和家长一起学习《野生动物保护法》，并把学习的照片发在班级微信群。
（六）观看动画续爱心
动物是人类的朋友，了解他们，爱护他们，帮助他们，才是真的喜欢他们，人和动物是朋友。播放《爱宠大机密》片段。
【设计意图：“议帮助、说行动、话保护”，以正确的价值观引导学生从课堂向生活延伸，起到了让课堂引导生活的作用，在生活中实践、发展才是《道德与法治》课的目标。】