论文部分内容阅读
摘要：幼儿园教育指导纲要中强调，幼儿教育质量的高低对其未来的学习成长有着不可忽视的作用。为了培养幼儿形成良好的性格，并对幼儿未来产生积极影响，各幼儿园及其教师应尽一切努力为幼儿构建出轻松、愉快、自然的学习环境，教学中一系列废旧材料的运用对此发挥了一定的作用。
关键词：废旧材料；幼儿园；教育活动
要想让幼儿能够更快乐、健康、全面的成长与发展，就必须要为其构建丰富、健康的活动环境，适应幼儿多方面的发展需求，让幼儿拥有一个真正快乐的童年。在此过程中，废旧材料的科学运用不仅丰富了教学活动资源，还能进一步引导幼儿走进社会生活，热爱生活，使幼儿的环保意识与勤俭节约等品质得到提升。
一、废旧材料在幼儿教育活动中发挥的作用
1.有助于提升幼儿动手、动脑能力
废旧材料往往种类繁多，不仅在健康活动、艺术活动中得到了广泛应用，在一些游戏活动的设计中也得到了师生的广泛青睐。例如，对于中班幼儿来讲，通常可以独立完成教师组织的一些简单的教育活动。因此，教师就可以结合实际情况，组织幼儿开展“纸张花样”的教学活动，让幼儿亲身经历将废旧纸片撕碎浸泡的过程，然后再与教师一起运用搅拌机将碎的纸浆与胶水混合制作成混合纸浆。幼儿运用制成的这些混合纸浆进行各种各样的图形制作。这些教育活动的开展，不仅可以进一步锻炼幼儿的动手、动脑能力，培养其形成良好的环保意识，还能够促进教师和幼儿之间的沟通与交流，拉近二者的情感。
2.有助于提升幼儿的艺术表现力
废旧材料应用的教育不仅体现于日常的课堂活动中，还体现在学习环境的建构上。现在很多幼儿园都是运用废旧材料精心打造的园内环境，充分展现出幼儿园的艺术、人文气息，让幼儿在潜移默化的氛围中不断成长。
例如，在幼儿园门口处，就可以利用一些大小不一的废旧纸箱，积极引导幼儿参与制作出形态各异、可爱有趣的动物图像。或者收集图案精美的旧挂历，通过拼接、剪裁粘贴在废旧纸箱的表面上，引导幼儿欣赏，提高其审美鉴赏能力。
利用废旧材料对幼儿园环境精心设计，不仅可以有效拉近与幼儿间的距离，也能够通过让原本废弃的物品重新拥有教育价值，赋予幼儿发现美的眼睛。幼儿积极运用废旧材料美化环境，让幼儿园焕然一新。这些美化环境的活动不仅仅锻炼幼儿创新能力、操作能力，同时也让幼儿感受到劳动的艰辛，美丽环境来之不易，要懂得珍惜。
二、废旧材料在幼儿教育实践中的运用
废旧材料与幼儿教学看似好像是两个毫不相关的概念，但其实两者之间存在着较为密切的联系。废旧材料在教育活动中的科学运用对于开发幼儿智力、培养想象力具有至关重要的作用，而这种作用能否得到充分发挥，关键要看废旧材料利用的是否得当。在教育教学中，教师应结合教育内容与目标引导幼儿进行教具、学具的制作，这样不仅可以快速吸引幼儿注意力，而且有助于节约教育资源，增强教育效果。
1.紧紧围绕幼儿年龄特征选用废旧材料
在实际应用过程中，教师应做好材料分类，针对不同年龄段的幼儿选用不同种类的废旧材料进行加工，以此将材料的积极作用充分发挥出来。对于废纸类材料来讲，各个年龄层次的幼儿都适用。采用废纸材料让幼儿开展揉、搓、撕等一系列活动，以此更好地锻炼幼儿的肌肉力量，提升幼儿的手眼协调能力。
对于大班幼儿来讲，教师可以多为其提供一些包装盒类的废旧物品，但使用时一定要注意卫生。例如，牛奶盒类的废旧物品，使用前一定要经过严格的清洗和消毒，在选用时应重点考虑一些盒子的边角可能比较锋利的问题。
对于中班幼儿来讲，可以组织其运用瓶子、黏土等材料，充分发挥想象，刻画出更加新颖的图案，或者是制作出丰富多样的小印章，以此来培养、锻炼其想象力与实践动手能力。
对于小班的幼儿来讲，可以用一些大的废旧包装盒制作“大鞋子”，让几个幼儿穿着“大鞋子”行走锻炼，以此来增强他们腿部的肌肉。还可以组织小班幼儿运用一些废旧的空瓶子进行“沙锤”的制作，并用自己制作的“沙锤”配合音乐律动，培养幼儿良好的节奏感。
2.废旧材料与环境布置的科学整合
在开展各项教育活动过程中，通过推进废旧材料与环境布置的有机整合，既有助于锻炼幼儿的动手动脑能力，也能够进一步培养幼儿的环保热情，促进幼儿的身心协调发展。废旧材料的利用改造之后，通过教师有意识地摆放、构建，使幼儿的活动环境焕然一新。
教师在幼儿园内进行活动区域划分，推进了废旧材料与环境布置的有机整合。例如“建构区”的划分，收集一些废旧的盒子、罐子，这样幼儿在“建构区”可以进行高楼大厦、坦克飞机的随意搭建，能够将其想象力充分发挥出来，让这些原本已经一文不值的废旧材料成为最受欢迎的新玩具。此外，还可以进行“体育区”“女生区”等活动区的构建，以此来促进幼儿身心的全面发展。
3.加强废旧材料在区域活动中的运用
开展区域活动虽然具有很重要的现实意义和教育意义，但是在以往都需要投入大量的精力和资金，而现在通过对废旧材料的科学开发与运用，不仅可以妥善解决资金不足的问题，还有助于能源的节约和再利用。同时，废旧材料制作出的玩具通常可以一物多用，多次利用。
例如，在进行玩具器材的制作时，教师就可以引导幼儿将石子装在饮料瓶子里并封好口，然后引导幼儿自由运用各种颜色的贴纸进行装饰，这些玩具瓶不仅结实还很美观。或者在“益智区”中自由地投入一些废旧材料制作成的几何形玩具，幼儿在触摸、玩耍这些五颜六色的几何形体时，能够对物体的大小、粗细等形体特征有更深入地理解。或者通过开展涂数字卡、实物与数卡的匹配等活动，能够让幼儿在玩耍中进行科学奥秘的探索，以此来促进幼儿的全面发展。
综上所述，广大幼儿园教师在设计、组织各项教学活动过程中，应正确认识废旧材料的科学运用对促进幼儿身心發展、增强活动效果等方面发挥的重要作用。在教学实践中，教师应有意识地开发、改造废旧材料，并通过科学、灵活的运用让幼儿真正体会到参与的乐趣，认识到运用废旧材料的重要价值，从小培养他们的绿色环保意识。
参考文献：
[1]郭建云.废旧材料在幼儿园教育活动中的作用与利用[J].新课程学习·上旬，2014（3）：180.
[2]张立辉.利用废旧材料自制幼儿体育活动玩教具的实践与体会[J].中国现代教育装备，2014（6）：29-30.
[3]范存燕.利用废旧材料培养中班幼儿的创造力和审美力的研究[J].无线音乐·教育前沿，2015（5）：161.
[4]周寒.幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究[D].漳州：闽南师范大学，2014.
[5]狄志莉.废旧材料在幼儿园教育活动中的作用[J].基础教育研究，2012，（16）：60.
关键词：废旧材料；幼儿园；教育活动
要想让幼儿能够更快乐、健康、全面的成长与发展，就必须要为其构建丰富、健康的活动环境，适应幼儿多方面的发展需求，让幼儿拥有一个真正快乐的童年。在此过程中，废旧材料的科学运用不仅丰富了教学活动资源，还能进一步引导幼儿走进社会生活，热爱生活，使幼儿的环保意识与勤俭节约等品质得到提升。
一、废旧材料在幼儿教育活动中发挥的作用
1.有助于提升幼儿动手、动脑能力
废旧材料往往种类繁多，不仅在健康活动、艺术活动中得到了广泛应用，在一些游戏活动的设计中也得到了师生的广泛青睐。例如，对于中班幼儿来讲，通常可以独立完成教师组织的一些简单的教育活动。因此，教师就可以结合实际情况，组织幼儿开展“纸张花样”的教学活动，让幼儿亲身经历将废旧纸片撕碎浸泡的过程，然后再与教师一起运用搅拌机将碎的纸浆与胶水混合制作成混合纸浆。幼儿运用制成的这些混合纸浆进行各种各样的图形制作。这些教育活动的开展，不仅可以进一步锻炼幼儿的动手、动脑能力，培养其形成良好的环保意识，还能够促进教师和幼儿之间的沟通与交流，拉近二者的情感。
2.有助于提升幼儿的艺术表现力
废旧材料应用的教育不仅体现于日常的课堂活动中，还体现在学习环境的建构上。现在很多幼儿园都是运用废旧材料精心打造的园内环境，充分展现出幼儿园的艺术、人文气息，让幼儿在潜移默化的氛围中不断成长。
例如，在幼儿园门口处，就可以利用一些大小不一的废旧纸箱，积极引导幼儿参与制作出形态各异、可爱有趣的动物图像。或者收集图案精美的旧挂历，通过拼接、剪裁粘贴在废旧纸箱的表面上，引导幼儿欣赏，提高其审美鉴赏能力。
利用废旧材料对幼儿园环境精心设计，不仅可以有效拉近与幼儿间的距离，也能够通过让原本废弃的物品重新拥有教育价值，赋予幼儿发现美的眼睛。幼儿积极运用废旧材料美化环境，让幼儿园焕然一新。这些美化环境的活动不仅仅锻炼幼儿创新能力、操作能力，同时也让幼儿感受到劳动的艰辛，美丽环境来之不易，要懂得珍惜。
二、废旧材料在幼儿教育实践中的运用
废旧材料与幼儿教学看似好像是两个毫不相关的概念，但其实两者之间存在着较为密切的联系。废旧材料在教育活动中的科学运用对于开发幼儿智力、培养想象力具有至关重要的作用，而这种作用能否得到充分发挥，关键要看废旧材料利用的是否得当。在教育教学中，教师应结合教育内容与目标引导幼儿进行教具、学具的制作，这样不仅可以快速吸引幼儿注意力，而且有助于节约教育资源，增强教育效果。
1.紧紧围绕幼儿年龄特征选用废旧材料
在实际应用过程中，教师应做好材料分类，针对不同年龄段的幼儿选用不同种类的废旧材料进行加工，以此将材料的积极作用充分发挥出来。对于废纸类材料来讲，各个年龄层次的幼儿都适用。采用废纸材料让幼儿开展揉、搓、撕等一系列活动，以此更好地锻炼幼儿的肌肉力量，提升幼儿的手眼协调能力。
对于大班幼儿来讲，教师可以多为其提供一些包装盒类的废旧物品，但使用时一定要注意卫生。例如，牛奶盒类的废旧物品，使用前一定要经过严格的清洗和消毒，在选用时应重点考虑一些盒子的边角可能比较锋利的问题。
对于中班幼儿来讲，可以组织其运用瓶子、黏土等材料，充分发挥想象，刻画出更加新颖的图案，或者是制作出丰富多样的小印章，以此来培养、锻炼其想象力与实践动手能力。
对于小班的幼儿来讲，可以用一些大的废旧包装盒制作“大鞋子”，让几个幼儿穿着“大鞋子”行走锻炼，以此来增强他们腿部的肌肉。还可以组织小班幼儿运用一些废旧的空瓶子进行“沙锤”的制作，并用自己制作的“沙锤”配合音乐律动，培养幼儿良好的节奏感。
2.废旧材料与环境布置的科学整合
在开展各项教育活动过程中，通过推进废旧材料与环境布置的有机整合，既有助于锻炼幼儿的动手动脑能力，也能够进一步培养幼儿的环保热情，促进幼儿的身心协调发展。废旧材料的利用改造之后，通过教师有意识地摆放、构建，使幼儿的活动环境焕然一新。
教师在幼儿园内进行活动区域划分，推进了废旧材料与环境布置的有机整合。例如“建构区”的划分，收集一些废旧的盒子、罐子，这样幼儿在“建构区”可以进行高楼大厦、坦克飞机的随意搭建，能够将其想象力充分发挥出来，让这些原本已经一文不值的废旧材料成为最受欢迎的新玩具。此外，还可以进行“体育区”“女生区”等活动区的构建，以此来促进幼儿身心的全面发展。
3.加强废旧材料在区域活动中的运用
开展区域活动虽然具有很重要的现实意义和教育意义，但是在以往都需要投入大量的精力和资金，而现在通过对废旧材料的科学开发与运用，不仅可以妥善解决资金不足的问题，还有助于能源的节约和再利用。同时，废旧材料制作出的玩具通常可以一物多用，多次利用。
例如，在进行玩具器材的制作时，教师就可以引导幼儿将石子装在饮料瓶子里并封好口，然后引导幼儿自由运用各种颜色的贴纸进行装饰，这些玩具瓶不仅结实还很美观。或者在“益智区”中自由地投入一些废旧材料制作成的几何形玩具，幼儿在触摸、玩耍这些五颜六色的几何形体时，能够对物体的大小、粗细等形体特征有更深入地理解。或者通过开展涂数字卡、实物与数卡的匹配等活动，能够让幼儿在玩耍中进行科学奥秘的探索，以此来促进幼儿的全面发展。
综上所述，广大幼儿园教师在设计、组织各项教学活动过程中，应正确认识废旧材料的科学运用对促进幼儿身心發展、增强活动效果等方面发挥的重要作用。在教学实践中，教师应有意识地开发、改造废旧材料，并通过科学、灵活的运用让幼儿真正体会到参与的乐趣，认识到运用废旧材料的重要价值，从小培养他们的绿色环保意识。
参考文献：
[1]郭建云.废旧材料在幼儿园教育活动中的作用与利用[J].新课程学习·上旬，2014（3）：180.
[2]张立辉.利用废旧材料自制幼儿体育活动玩教具的实践与体会[J].中国现代教育装备，2014（6）：29-30.
[3]范存燕.利用废旧材料培养中班幼儿的创造力和审美力的研究[J].无线音乐·教育前沿，2015（5）：161.
[4]周寒.幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究[D].漳州：闽南师范大学，2014.
[5]狄志莉.废旧材料在幼儿园教育活动中的作用[J].基础教育研究，2012，（16）：60.