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自2001年美国丽塔•卡伦教授倡导叙事医学研究与实践至今,叙事医学已经走过20多年,逐渐被医学界所接纳和倡导。在国内,随着南方医科大学与北京大学医学部叙事医学研究中心的设立以及全国各地生命健康叙事分享中心的建设,这一理念也在不断被践行和推广。
第三届全国叙事医学高峰论坛会议通知
【摘 要】
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自2001年美国丽塔•卡伦教授倡导叙事医学研究与实践至今,叙事医学已经走过20多年,逐渐被医学界所接纳和倡导。在国内,随着南方医科大学与北京大学医学部叙事医学研究中心的设立以及全国各地生命健康叙事分享中心的建设,这一理念也在不断被践行和推广。
【出 处】
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医学与哲学
【发表日期】
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2021年15期
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摘 要 随着新课改的逐步深入，高中语文教学也形成了全新的教学理念，要求在传授学生基础语文认知的同时，逐步培养学生的核心素养与综合实践能力。在语文教学中培养学生的核心素养，需要教师保持积极认真的教学态度，充分了解学生的学习认知，并且需要尽可能引导学生展开积极的自主学习，综合培养学生的学科素养，提高学生的语文学习能力。高中语文教学需要抓住学生的思想情感认知，努力发展学生的语文学科思想，创设不同的教学活
高中语文教学与考试进入“三新”时代,不论是教学备考手段方法,还是思维理念都发生了根本性的变化。新高考背景下的教学备考,精耕教学过程是关键,但研究高考试题也是重要的辅助手段。而在彰显学科特性、注重情境设置、强化素养考查成为教学备考的主流背景下,生活化、情境化和素养化的教学思维应成为核心的指导。
摘 要 高中学生由于学习习惯、性格心理、知识基础等方面存在着较大的差异性，所以造成学生的语文知识水平和能力也存在着较大的差异，对此，教师在开展语文教学的过程中，要充分认识到学生的个性差异，从而有意识地采用分层教学的手段，使不同层次的学生都能够在学习过程中有所收获。本文对高中语文分层教学的方法进行了较为深入的探索，以期能够使分层教学真正落到实处，使不同层次的学生都能收获自己的生命成长。 关键词
摘 要 在语文教学中，优秀的影视作品是宝贵的教学资源，将影视作品运用到语文教学中，对打造动态课堂、激发阅读兴趣、提高写作技巧以及发展核心素养起着重要作用。本文分析了影视资源在初中语文教学中的运用及其效果，期望对实现影视资源的教育价值，创新语文教学模式有所帮助。 关键词 影视资源;初中语文;情境创设;审美鉴赏 在新课改深入落实的背景下，初中语文教学要积极开发和利用课程资源，不断创新语文教学活
为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,今年2月,教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,为中小学加强中华优秀传统文化教育进行了顶层设计,提供了具体指导。北京师范大学附属实验中学突破以往单纯依托校本课程进行传统文化教育的模式,挖掘国家课程和教材中的优秀传统文化元素,在地方课程和校本课程中加大优秀传统文化课程的比例,逐步完善校本课程实施纲要,构建起独具特色的中华优秀传统文化教育课程体系。
“大单元”的教学设计需要从大处着眼,小处着手。综合课标要求与具体的文本特点,博观约取确定教学目标,通过提炼相对合适的单元主题,努力发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系,从而明确思路,设置合理的学习项目。每一环节都需要精益求精,引导学生自主实践,从而提高学生的语文核心素养。
在高考语文试题中,实用文本阅读版块集中体现了语文学科“语言建构与运用”“思维发展与提升”的素养,着重考查学生的内容分析与理解能力。基于高考评价体系的高考实用文本阅读模拟命题实践要做到:语料的选取要立足于主题服务于“立德树人”的目标,命题的内涵要充分依托高考评价体系和语文课程标准,创设科学而合理的丰富情境,调动学生课内外积累的语言材料和言语活动经验,在测试任务中呈现学生的必备知识和关键能力,落实育人的目标。
摘 要:语文是一门综合性的人文学科。在语文的教学中,学 生对文本内涵、情感、思想的把握能力,是学生语文学习水平提 升的关键。而朗读,则可以让学生更加深刻地解读文本内涵、把 握文本的思想和情感,提升学生的领悟能力,同时是培养学生语 感的关键。因此,在初中语文的教学中,教师应当科学指导学生 朗读,通过朗读,培养学生的语文能力,提高学生语文素养。 关键词:
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统编教材写作内容的编排基于初中段学生的基本学习水平,指向培养学生初步具备运用语言文字传情达意的能力。借鉴一些新的写作理论和教学理念,分析统编教材教学实践中的一些焦点问题,如序列学习和专题学习、一般知识与精准知识、生活活动与写作活动、封闭创作和情境写作、“技巧写作”和 “手段写作”等,有助于我们明晰统编教材写作教学实践的路径,帮助语文教师提高写作教学的效率。对于统编教材单元写作的教学,教师可以从四个方面进行探究:注重学生的真实生活体验;创设具体的写作情境和任务;为学生提供写作支架;以评价引导学生写作。在不断