论文部分内容阅读
长期以来，体育课就被人所诟病，作为体育老师，我们深知其中的酸甜苦辣。尽管如此，面对新课程改革，面对打造高效课堂的教学要求，我们深有同感。“高效课堂”已经成为所有教育人的共同追求，作为体育老师，我们也要追求高效课堂。那么，该如何追求，最终实现高效课堂呢？我们有以下两个“步骤”，可以帮助我们实现体育高效课堂。
第一步：树立追求高效课堂的坚定信念。
综观当前课堂教学改革的现状，我们会有一个较为直观地印象，那就是，似乎所有的高效课堂都是在“教室里”，既然是在教室里，就好像和体育课没有缘分了，于是出现了这样一种情景：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等各种文化科都可以说自己在实践“高效课堂”，都在打造“教室奇迹”，都在进行“教室”革命。而主要课堂阵地在户外的体育课，就不能说是在实践“高效课堂”，在打造“教室奇迹”，在进行“教室”革命。另外一方面，传统的教育思路依然在作祟，学校体育教学得不到重视，体育课经常被其他学科所代替，体育老师也相应地被鄙薄为只会领着学生操场跑步的“头脑简单、四肢发达”的没文化人，自然也不会得到尊重与重视。因为种种原因，很多体育老师也就自己看轻了自己，上课糊里糊涂，应付了事。学生们呢，也愿意老师采取“放羊式”的体育课堂教学，只要上体育课，他们都要想着自由活动。临近考试，很多学生又借复习备考之名，不上体育课。所以，体育课其实一直处于一种不正常、不规范的状态。为了打造“高效课堂”，作为体育老师，我们一定要树立追求高效课堂的坚定信念，端正教学思想，摒弃传统观念，立足校情、学情，认真分析学校具体情况，努力争取学校领导的支持，认真和学生进行沟通交流，不断地向学生讲解体育课的重要性，体育教师自己首先要把体育课堂教学放在自己教学工作中的重要位置上，认真琢磨教学、研究课堂、组织教学，让高效课堂在体育课堂上也绽放出鲜艳的花朵。
第二步：实践追求高效课堂的坚定步伐。
1.体育教师个人要努力树立良好的个人形象
《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。体育教师只有严格要求自己，把自己当做一名优秀的新课程改革的实践者去看待体育课堂，去看待已经被“异化”的体育教师个人形象，以全新的面貌出现在体育课堂上，出现在学生面前，学生就会认可体育老师，就会喜欢体育课，体育课的“高效”、“实效”自然就能得到实现。
2.体育教师要分析学情
《孙子·谋攻篇》中有一句非常有名的话：“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”意思是说，在军事斗争中，作为主帅既要了解敌人，又要了解自己，那么，任何争斗都不会有危险；如果不了解敌人而只了解自己，胜败的可能性各半；既不了解敌人，又不了解自己，每战都有失败的可能。体育老师打造“高效课堂”，也要多连接学生。体育老师在平时要通过多种途径，利用师生之间的各种活动，了解学生的心理状态、心理需求，从而安排合理的课堂教学形式，为实现“高效课堂”奠定坚实的学生基础。
3.体育教师要研究教法
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。体育课堂作为户外活动课，教师的课堂在教室外，更要注重教学方法的选用。如何在体育课堂教学中选择适合学生的、能够提高学生能力的教学方法，值得我们每一个体育教师认真思考。通过多年的体育教学，我们不难发现，一堂课当中，如果教学方法单一，我们所预设的教学任务可能不会向我们所预想的方向靠近。作为体育老师，在充分了解学生的基础上，要充分调动学生的学习积极性，从教师个人的言谈举止起，用文雅的谈吐，亲切的教态，多样的教学方法，轻松有趣的活动，竞赛、游戏的教学主旨，让学生的学习兴趣得到激发，最终达到提高学生热爱体育，乐于体育运动的目的。
4.体育老师要注重个人教学技能的展示
体育课当中的示范非常重要。俗话说：“什么样的老师，教出什么样的学生”。作为体育教师必须重视对基本技术进行研究，在课堂教学中要努力做好示范，确保示范动作的正确性、规范化、标准化，在示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等各方面都要确保科学、有效，真正起到良好的示范作用。体育教学在很大程度上就是榜样示范，如果体育教师没有出色的个人教学技能，学生对体育老师不太喜欢，也就不会喜欢体育课，要想实现高效课堂，也就成了一句空话。因此，体育教师必须不断提高业务水平，尤其是注重提高个人教学技能的展示。
5.体育老师要注重个人知识更新
一个知识更新异常迅速的时代，要求体育老师要紧跟时代，注重个人知识的更新。要通过体育教师个人的广泛阅读，去更新知识结构，在教学中运用全新的教学理念和科学合理的教学手段让学生从体育课堂当中收获更多的知识和技能，最终提高学生的能力。光有阅读还不够，体育教师还要积极实践，主动锻炼，通过自己的示范和引领让学生喜欢体育课，爱好体育运动。体育教师要跟上时代的发展，满足学生的求知欲望，必须不断地严格要求自己，学习新观念、运用新知识、锤炼新技能、培养新学生、打造新课程、实现高效课堂。
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）
第一步：树立追求高效课堂的坚定信念。
综观当前课堂教学改革的现状，我们会有一个较为直观地印象，那就是，似乎所有的高效课堂都是在“教室里”，既然是在教室里，就好像和体育课没有缘分了，于是出现了这样一种情景：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等各种文化科都可以说自己在实践“高效课堂”，都在打造“教室奇迹”，都在进行“教室”革命。而主要课堂阵地在户外的体育课，就不能说是在实践“高效课堂”，在打造“教室奇迹”，在进行“教室”革命。另外一方面，传统的教育思路依然在作祟，学校体育教学得不到重视，体育课经常被其他学科所代替，体育老师也相应地被鄙薄为只会领着学生操场跑步的“头脑简单、四肢发达”的没文化人，自然也不会得到尊重与重视。因为种种原因，很多体育老师也就自己看轻了自己，上课糊里糊涂，应付了事。学生们呢，也愿意老师采取“放羊式”的体育课堂教学，只要上体育课，他们都要想着自由活动。临近考试，很多学生又借复习备考之名，不上体育课。所以，体育课其实一直处于一种不正常、不规范的状态。为了打造“高效课堂”，作为体育老师，我们一定要树立追求高效课堂的坚定信念，端正教学思想，摒弃传统观念，立足校情、学情，认真分析学校具体情况，努力争取学校领导的支持，认真和学生进行沟通交流，不断地向学生讲解体育课的重要性，体育教师自己首先要把体育课堂教学放在自己教学工作中的重要位置上，认真琢磨教学、研究课堂、组织教学，让高效课堂在体育课堂上也绽放出鲜艳的花朵。
第二步：实践追求高效课堂的坚定步伐。
1.体育教师个人要努力树立良好的个人形象
《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。体育教师只有严格要求自己，把自己当做一名优秀的新课程改革的实践者去看待体育课堂，去看待已经被“异化”的体育教师个人形象，以全新的面貌出现在体育课堂上，出现在学生面前，学生就会认可体育老师，就会喜欢体育课，体育课的“高效”、“实效”自然就能得到实现。
2.体育教师要分析学情
《孙子·谋攻篇》中有一句非常有名的话：“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”意思是说，在军事斗争中，作为主帅既要了解敌人，又要了解自己，那么，任何争斗都不会有危险；如果不了解敌人而只了解自己，胜败的可能性各半；既不了解敌人，又不了解自己，每战都有失败的可能。体育老师打造“高效课堂”，也要多连接学生。体育老师在平时要通过多种途径，利用师生之间的各种活动，了解学生的心理状态、心理需求，从而安排合理的课堂教学形式，为实现“高效课堂”奠定坚实的学生基础。
3.体育教师要研究教法
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。体育课堂作为户外活动课，教师的课堂在教室外，更要注重教学方法的选用。如何在体育课堂教学中选择适合学生的、能够提高学生能力的教学方法，值得我们每一个体育教师认真思考。通过多年的体育教学，我们不难发现，一堂课当中，如果教学方法单一，我们所预设的教学任务可能不会向我们所预想的方向靠近。作为体育老师，在充分了解学生的基础上，要充分调动学生的学习积极性，从教师个人的言谈举止起，用文雅的谈吐，亲切的教态，多样的教学方法，轻松有趣的活动，竞赛、游戏的教学主旨，让学生的学习兴趣得到激发，最终达到提高学生热爱体育，乐于体育运动的目的。
4.体育老师要注重个人教学技能的展示
体育课当中的示范非常重要。俗话说：“什么样的老师，教出什么样的学生”。作为体育教师必须重视对基本技术进行研究，在课堂教学中要努力做好示范，确保示范动作的正确性、规范化、标准化，在示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等各方面都要确保科学、有效，真正起到良好的示范作用。体育教学在很大程度上就是榜样示范，如果体育教师没有出色的个人教学技能，学生对体育老师不太喜欢，也就不会喜欢体育课，要想实现高效课堂，也就成了一句空话。因此，体育教师必须不断提高业务水平，尤其是注重提高个人教学技能的展示。
5.体育老师要注重个人知识更新
一个知识更新异常迅速的时代，要求体育老师要紧跟时代，注重个人知识的更新。要通过体育教师个人的广泛阅读，去更新知识结构，在教学中运用全新的教学理念和科学合理的教学手段让学生从体育课堂当中收获更多的知识和技能，最终提高学生的能力。光有阅读还不够，体育教师还要积极实践，主动锻炼，通过自己的示范和引领让学生喜欢体育课，爱好体育运动。体育教师要跟上时代的发展，满足学生的求知欲望，必须不断地严格要求自己，学习新观念、运用新知识、锤炼新技能、培养新学生、打造新课程、实现高效课堂。
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）