论文部分内容阅读
摘 要 本文对影响广西独立学院公共体育课程教学改革的主要因素进行研究分析，旨在为独立学院体育教学改革发展提供一些可行性建议。
关键词 广西 独立学院 体育教学 影响因素
中图分类号：G424 文献标识码：A
Analysis of Influence Factors on the Teaching Reform of Public Physical Education Curriculum in Independent Colleges
LI Lidan
（Guangxi Science and Technology University School of Lu Shan， Liuzhou， Guangxi 545616）
Abstract In this paper， the main factors affecting the teaching reform of Public PE course in Independent Colleges of Guangxi study， aims to provide some feasible suggestions for the reform and development of PE Teaching in independent college.
Key words Guangxi； independent college； physical education； influencing factors
体育是高校教育不可缺少的重要组成部分，无论是个体发展还是社会发展需要，学生的身体健康都是至关重要的。高校体育是培养大学生树立终身体育意识，培养身心健康的重要手段，不仅保证学生在校期间的体质健康，同时为学生走出校门后的终身体育起到保驾护航的作用。近年来，学生体质健康不断持续下降，已成为全社会关注的焦点。调查表明，大学生对体育课的认同度低，90%以上的大学生喜欢体育，但不喜欢体育课。进入21世纪，中国高校面对高等教育发展的需要，大力推进素质教育和健康教育，独立学院授课对象同样为新时期的大学生。目前，其已承担30%的新增本科教学计划和任务，扩大了高等教育的规模，加强独立学院体育教学改革工作对发展高等教育事业具有重大的意义。因此，深入研究独立学院公共体育课程教学改革，对其影响因素进行分析，在此基础上提出有效的改进措施，积极促进独立学院体育教学改革发展，同时为高校体育教学改革提供一些有价值的理论参考依据。
1 体育教学影响因素之间的关系
体育教学是在教学指导思想、师资队伍、体育设施、教学模式、课程设置及管理队伍等多种条件具备下才能顺利实施，缺一不可。师资是体育教学的实施者，体育设施是体育教学的保障，学校领导是体育教学改革的推动者，教学模式和课程设置是体育教学改革的创新，教学指导思想是体育教学的关键，教学管理水平是基础。几年来，广西独立学院迅速发展，学生人数规模不断剧增，各独立学院在教学环境、教学设备、师资队伍等方面做了大量的工作，但仍然存在一些有待解决的问题，这些问题必然在一定程度上对教学产生影响。通过对广西九所独立学院部分领导和体育教师进行访谈。调查结果表明，广西独立学院公共体育课程教学改革受多个因素影响，包括教师的素养、教学环境条件、教学管理水平、教学指导思想、教学模式、课程设置、教学内容、教学方法及教学考核评价等，其中占比例最大排在前三名的分别是领导的重视程度、教学资源和高校教学指导思想。
2 影响广西独立学院公共体育课程教学改革的主要因素分析
2.1 领导的重视因素
独立学院体育课程教学改革发展需要各个阶层人员的积极配合。高校领导是改革成功的保障，因为他们是体育课程教学改革实践的推动者和决策者，其对体育工作的关注度与意见直接影响到学校体育课程教学改革发展的方向。因此，切实领会《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》的精神，加强对独立学院体育课程教学改革的学习和宣传，使独立学院体育教学工作不断深入发展。
2.2 体育设施因素
体育设施是顺利实施体育教学任务的有力保证，是制约体育教学改革发展的主要因素之一。目前，体育教学设备的缺乏已经成为诸所高校面临的一项重大难题。调查了解到，当前广西独立学院的体育设施处在一种保持和停滞的状态，由于学校的土地和资金有限，使得学校体育活动场地较为紧张，特别是室内场馆设施，一些学生感兴趣的项目却因场地原因不能满足其需要或是正常教学开展。几年来广西独立学院不断扩招，学生人数的增多给体育教学带来了诸多问题，教学质量深受影响。可见，体育设施是开展体育教学的一项基本条件，体育设施不足，势必对教学改革产生影响。如何建设和完善体育设施，提高体育教学质量是值得独立学院重视的一项重点工作。
2.3 体育师资因素
目前，广西独立学院体育师资主要由专职教师、母体教师和外聘教师三部分组成。由于大多数独立学院依托母体院校的教师队伍，专职教师缺口较大，对教学工作的组织开展与管理产生影响。调查发现，广西独立学院师资（下转第181页）（上接第165页）队伍建设滞后于招生规模的发展，表现在以下几个方面，一是广西独立学院建校较晚，体育教师以年轻偏多，职称以助教和讲师为主，学历本科占居多，教师专业结构不合理等（如从事健美、瑜伽、攀岩等新兴项目教学的教师严重缺乏），导致其在开展教学工作上却因条件不成熟而不能实践尝试，在一定程度上制约了学校体育教学改革的发展。二是教师对高校体育教学指导思想、课目标和思想观念仍然停留在促进学生身体健康以掌握运动技能的传统阶段。三是教师科研水平薄弱，制约着其更新知识和创新能力的发挥。值得一提的是高校中体育教学研究容易被忽视，许多年轻教师不重视，导致教学工作与日益快速发展的社会脱轨。 2.4 高校教学指导思想因素
目前，传统高校体育教学指导思想围绕向学生传授体育知识和技能来开展教学工作，以提高学生身体素质为主要任务，忽视了学生对体育育人和社会功能的理解，达不到对学生体育意识、能力及习惯的培养，脱离课堂教学后，不能联系实际，在工作生活中无法开展自我体育锻炼。可见，传统高校体育教学指导思想仍然对实际教学产生影响。过于重视高校体育教育推行的“健康第一”、“以学生为本”和“终身体育”等教育理念，缺乏具有独立学院本身的特殊性，以及对三本学生生源特点和综合技能的培养。事实证明，势必影响学生终身体育意识，不能养成自我锻炼的良好习惯，这也是学生体质越来越差的主要原因之一。
2.5 教学模式和课程设置因素
教学模式和课程设置是体育教学改革与创新的关键。部分独立学院重在追求教学模式的更新换代，不切实际，忽视了在实际操作中产生的一系列问题。调查发现，目前广西独立学院大多借鉴母体院校的框架，现行采用的教学模式与自身实际脱轨，在教学内容和组织形式上较为陈旧，且重复累赘，缺乏创新，与传统的体育课没有区别。在课程设置方面，由于受场地器材、师资等多方因素影响，无法开设学生喜闻见乐的体育项目，或是为了学生体育达标直接降低，甚至删掉一些硬性指标。可见，体育教学工作仍存在各种新问题，需要我们不断地摸索实践加以解决。
3 结论与建议
随着我国体育运动的不断发展，高校对体育教学的要求越来越高，影响体育课程教学改革不仅局限于上述几个方面，还应包括教学管理水平、教学内容、教学方法、教学评价等多方因素影响。值得我们重视的是高校体育教学改革发展中存在的问题，对其影响程度必然会不断增加。因此，必须重视阻碍体育教学改革发展中的因素，加以深入研究，以适应高校体育教育的新要求。
独立学院可以借鉴高校体育教学改革的思路，结合自身办学特色而改革创新，根据学生生源的特点，从专业技术、能力水平和综合素质等方面，切实加强场馆设施和器材配备建设，政府给予土地政策支持，为体育教学改革发展提供保障。积极引进高素质人才，完善教师专业结构，采取多种途径加强中青年教师的业务能力培养，逐步提高教师的综合素质水平。同时积极挖掘校内体育资源，引进新兴的、学生感兴趣的项目丰富课堂教学，改进教学方法，因材施教，以获得更好的学习效果，提高教学质量，争创体育教学新发展。
基金项目：2013年度广西科技大学鹿山学院教学改革工程项目，项目编号：2013LSJG12
参考文献
[1] 金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社，1994.
[2] 郑庆柱.独立学院人才培养模式探究[J].教育研究，2008（7）：103.
[3] 周红萍.80年代以来我国高校体育教学改革研究综述[J].体育与科学，2001（1）.
关键词 广西 独立学院 体育教学 影响因素
中图分类号：G424 文献标识码：A
Analysis of Influence Factors on the Teaching Reform of Public Physical Education Curriculum in Independent Colleges
LI Lidan
（Guangxi Science and Technology University School of Lu Shan， Liuzhou， Guangxi 545616）
Abstract In this paper， the main factors affecting the teaching reform of Public PE course in Independent Colleges of Guangxi study， aims to provide some feasible suggestions for the reform and development of PE Teaching in independent college.
Key words Guangxi； independent college； physical education； influencing factors
体育是高校教育不可缺少的重要组成部分，无论是个体发展还是社会发展需要，学生的身体健康都是至关重要的。高校体育是培养大学生树立终身体育意识，培养身心健康的重要手段，不仅保证学生在校期间的体质健康，同时为学生走出校门后的终身体育起到保驾护航的作用。近年来，学生体质健康不断持续下降，已成为全社会关注的焦点。调查表明，大学生对体育课的认同度低，90%以上的大学生喜欢体育，但不喜欢体育课。进入21世纪，中国高校面对高等教育发展的需要，大力推进素质教育和健康教育，独立学院授课对象同样为新时期的大学生。目前，其已承担30%的新增本科教学计划和任务，扩大了高等教育的规模，加强独立学院体育教学改革工作对发展高等教育事业具有重大的意义。因此，深入研究独立学院公共体育课程教学改革，对其影响因素进行分析，在此基础上提出有效的改进措施，积极促进独立学院体育教学改革发展，同时为高校体育教学改革提供一些有价值的理论参考依据。
1 体育教学影响因素之间的关系
体育教学是在教学指导思想、师资队伍、体育设施、教学模式、课程设置及管理队伍等多种条件具备下才能顺利实施，缺一不可。师资是体育教学的实施者，体育设施是体育教学的保障，学校领导是体育教学改革的推动者，教学模式和课程设置是体育教学改革的创新，教学指导思想是体育教学的关键，教学管理水平是基础。几年来，广西独立学院迅速发展，学生人数规模不断剧增，各独立学院在教学环境、教学设备、师资队伍等方面做了大量的工作，但仍然存在一些有待解决的问题，这些问题必然在一定程度上对教学产生影响。通过对广西九所独立学院部分领导和体育教师进行访谈。调查结果表明，广西独立学院公共体育课程教学改革受多个因素影响，包括教师的素养、教学环境条件、教学管理水平、教学指导思想、教学模式、课程设置、教学内容、教学方法及教学考核评价等，其中占比例最大排在前三名的分别是领导的重视程度、教学资源和高校教学指导思想。
2 影响广西独立学院公共体育课程教学改革的主要因素分析
2.1 领导的重视因素
独立学院体育课程教学改革发展需要各个阶层人员的积极配合。高校领导是改革成功的保障，因为他们是体育课程教学改革实践的推动者和决策者，其对体育工作的关注度与意见直接影响到学校体育课程教学改革发展的方向。因此，切实领会《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》的精神，加强对独立学院体育课程教学改革的学习和宣传，使独立学院体育教学工作不断深入发展。
2.2 体育设施因素
体育设施是顺利实施体育教学任务的有力保证，是制约体育教学改革发展的主要因素之一。目前，体育教学设备的缺乏已经成为诸所高校面临的一项重大难题。调查了解到，当前广西独立学院的体育设施处在一种保持和停滞的状态，由于学校的土地和资金有限，使得学校体育活动场地较为紧张，特别是室内场馆设施，一些学生感兴趣的项目却因场地原因不能满足其需要或是正常教学开展。几年来广西独立学院不断扩招，学生人数的增多给体育教学带来了诸多问题，教学质量深受影响。可见，体育设施是开展体育教学的一项基本条件，体育设施不足，势必对教学改革产生影响。如何建设和完善体育设施，提高体育教学质量是值得独立学院重视的一项重点工作。
2.3 体育师资因素
目前，广西独立学院体育师资主要由专职教师、母体教师和外聘教师三部分组成。由于大多数独立学院依托母体院校的教师队伍，专职教师缺口较大，对教学工作的组织开展与管理产生影响。调查发现，广西独立学院师资（下转第181页）（上接第165页）队伍建设滞后于招生规模的发展，表现在以下几个方面，一是广西独立学院建校较晚，体育教师以年轻偏多，职称以助教和讲师为主，学历本科占居多，教师专业结构不合理等（如从事健美、瑜伽、攀岩等新兴项目教学的教师严重缺乏），导致其在开展教学工作上却因条件不成熟而不能实践尝试，在一定程度上制约了学校体育教学改革的发展。二是教师对高校体育教学指导思想、课目标和思想观念仍然停留在促进学生身体健康以掌握运动技能的传统阶段。三是教师科研水平薄弱，制约着其更新知识和创新能力的发挥。值得一提的是高校中体育教学研究容易被忽视，许多年轻教师不重视，导致教学工作与日益快速发展的社会脱轨。 2.4 高校教学指导思想因素
目前，传统高校体育教学指导思想围绕向学生传授体育知识和技能来开展教学工作，以提高学生身体素质为主要任务，忽视了学生对体育育人和社会功能的理解，达不到对学生体育意识、能力及习惯的培养，脱离课堂教学后，不能联系实际，在工作生活中无法开展自我体育锻炼。可见，传统高校体育教学指导思想仍然对实际教学产生影响。过于重视高校体育教育推行的“健康第一”、“以学生为本”和“终身体育”等教育理念，缺乏具有独立学院本身的特殊性，以及对三本学生生源特点和综合技能的培养。事实证明，势必影响学生终身体育意识，不能养成自我锻炼的良好习惯，这也是学生体质越来越差的主要原因之一。
2.5 教学模式和课程设置因素
教学模式和课程设置是体育教学改革与创新的关键。部分独立学院重在追求教学模式的更新换代，不切实际，忽视了在实际操作中产生的一系列问题。调查发现，目前广西独立学院大多借鉴母体院校的框架，现行采用的教学模式与自身实际脱轨，在教学内容和组织形式上较为陈旧，且重复累赘，缺乏创新，与传统的体育课没有区别。在课程设置方面，由于受场地器材、师资等多方因素影响，无法开设学生喜闻见乐的体育项目，或是为了学生体育达标直接降低，甚至删掉一些硬性指标。可见，体育教学工作仍存在各种新问题，需要我们不断地摸索实践加以解决。
3 结论与建议
随着我国体育运动的不断发展，高校对体育教学的要求越来越高，影响体育课程教学改革不仅局限于上述几个方面，还应包括教学管理水平、教学内容、教学方法、教学评价等多方因素影响。值得我们重视的是高校体育教学改革发展中存在的问题，对其影响程度必然会不断增加。因此，必须重视阻碍体育教学改革发展中的因素，加以深入研究，以适应高校体育教育的新要求。
独立学院可以借鉴高校体育教学改革的思路，结合自身办学特色而改革创新，根据学生生源的特点，从专业技术、能力水平和综合素质等方面，切实加强场馆设施和器材配备建设，政府给予土地政策支持，为体育教学改革发展提供保障。积极引进高素质人才，完善教师专业结构，采取多种途径加强中青年教师的业务能力培养，逐步提高教师的综合素质水平。同时积极挖掘校内体育资源，引进新兴的、学生感兴趣的项目丰富课堂教学，改进教学方法，因材施教，以获得更好的学习效果，提高教学质量，争创体育教学新发展。
基金项目：2013年度广西科技大学鹿山学院教学改革工程项目，项目编号：2013LSJG12
参考文献
[1] 金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社，1994.
[2] 郑庆柱.独立学院人才培养模式探究[J].教育研究，2008（7）：103.
[3] 周红萍.80年代以来我国高校体育教学改革研究综述[J].体育与科学，2001（1）.