【摘 要】
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在小说的“人物、环境、情节、主题”四级循环模式讲解后，学生能遵循这一原则从整体上把握小说，有了完整的解题思路后，小说教学进入具体考点解读阶段。在长时间思考后决定从“二
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在小说的“人物、环境、情节、主题”四级循环模式讲解后，学生能遵循这一原则从整体上把握小说，有了完整的解题思路后，小说教学进入具体考点解读阶段。在长时间思考后决定从“二切一文”入手，想让学生做题有方法、有凭借。“二切一文”中“二切”指切题、切角度，“一文”指依据原文。从课堂具体反映来看，感觉是有效果的。
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