【摘 要】
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《礼记》云：“苟日新，日日新，又日新。”对于东城教育来说，也正是如此，在深厚的历史与光辉的红色基因的基础之上，发展的脚步从不停歇。为了让教育更加优质均衡，近年来，东城实施“学区制”改革，资源共享，组团发展，不断树立优质教育品牌，优质教育资源覆盖率达到97%;推动“学院制”人才培养方式，创设无边界学习空间，满足学生个性化成长需求;先后启动“健康·成长2020”工程、“文化·传承2030”工程与“可持
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《礼记》云：“苟日新，日日新，又日新。”对于东城教育来说，也正是如此，在深厚的历史与光辉的红色基因的基础之上，发展的脚步从不停歇。为了让教育更加优质均衡，近年来，东城实施“学区制”改革，资源共享，组团发展，不断树立优质教育品牌，优质教育资源覆盖率达到97%;推动“学院制”人才培养方式，创设无边界学习空间，满足学生个性化成长需求;先后启动“健康·成长2020”工程、“文化·传承2030”工程与“可持续发展2050”工程，深度實践探索“教育 ”理念。
站在新时代、新征程的起点，2019年5月，东城召开“加快推进东城教育现代化
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坚持立德树人，必须大力发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，为新时代培养社会主义建设者和接班人。长期以来，东城区认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，先后下发了《东城区初中、小学学生综合素质评价工作实施方案》等文件，探索出了“数字德育”“蓝天工程”“我能行”“和谐教育”“快乐教育”“宏志教育”等一些在全市乃至全国有较大影响的实施素质教育的先进经验，荣获“首届全国教
要真正让青年学生理解中国特色社会主义制度，由衷地感受到中国制度的优越性，更有责任感和使命感，不能只靠说教和生搬硬套的灌输。 评析：老套的思想政治教育，犹如无根的浮萍，漂浮在表面，不能深入人心，原因在于把功夫更多地花在外部灌输上，忽略了学生的内心感受。让青年学生产生制度自信，让他们把自己国家的制度视作本国引以自豪的创造，以主人翁的态度看待制度、认可制度，进而遵从制度和发展制度，这是一个内化的过程。
北京市昌平职业学校始建于1958年，现开设航空服务、汽车运用与维修、园林绿化、无人机应用技术、学前教育等42个专业，在校生3000余人，是首批国家中等职业教育改革发展示范校、北京市特色高水平职业院校，曾获全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位等称号。 学校全面贯彻党的教育方针，以党建引领，科学经营，将“把需要工作的人培养成工作需要的人”作為使命。学校形成“三路十八湾”德育体系，组织7000多
“学校有围墙，教育无边界。每个教育工作者都要把孩子放到第一位，尊重教育规律，尊重孩子的兴趣，尊重孩子的选择。” ——博士生导师、教授王殿军 “教育是促进教师与学生共同成长的事业。它不仅为学生的全面发展和终身幸福奠定基础，而且使教师的能力水平和个人价值得以彰显。” ——北京市物理特级教师、正高级教师孟卫东 “物理教学既是一门科学，又是一门艺术，同时还要讲教学民主，我要努力追求物理教学的科学性
在学生全面发展及核心素养培养育人目标的驱动下，项目式学习正在成为学校课程与教学改革的重要趋势。为了给一线实践者提供项目式学习可操作化的借鉴，本文从实施项目式学习的原因、项目式学习的内容及实施策略三个方面，呈现加拿大安大略省的项目式学习实践。 1.实施项目式学习的原因：实践成效为本 项目式学习通过向学生展示选择和责任、认知概念和实践活动的组合，让学生在真实的环境中，进行深入且持久的学习。项目式学
落实立德树人根本任务，发展素质教育，是党的十九大对教育发展作出的重要部署。素质教育的本质是坚持以人为本，促进人的全面发展，最终实现立德树人根本任务的教育。而素质教育实现的重要前提是教育者对人的本质的认识。只有从生命性角度认识教育的落实起点和目标归宿，才能把握教育的真谛，这是现代教育发展与进步的根本哲学问题。习近平总书记在关于教育的重要论述中，对教育的生命性做了通俗易懂而又深刻入理的阐释。2014年
通过本节课的学习，了解丝绸之路在不同历史时期形成及变化的背景与影响，让学生学会在特定的时空下准确地分析和解释问题，掌握论从史出、史论结合的历史学习方法。认识到和平、主动、开放是国与国之间交往时应该秉承的政策与精神，提升民族责任感和自豪感，涵养家国情怀。 教学导入 2013年，习近平在访问哈萨克斯坦和印度尼西亚时先后提出建设“一带一路”的战略构想。 丝绸之路依据其特点，在不同的历史时期又有不同
学困生是指具有学习障碍但智力正常的学生，他们往往在听、说、读、写等与学习相关的活动上存在一种或多种特殊性障碍。学困生不仅存在学业困难，而且其认知、情绪行为、同伴关系等方面的发展也存在一定的缺陷，所以对学困生进行综合干预是非常必要的。 关注心理健康，促进学困生自信发展。学校开设心理广播、心理社团等，使学困生不断树立自信，促进自身发展。每周三中午是心灵成长广播时间，学生自己找材料进行朗读，通过广播收
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